01

為了孩子們的升學考試信姓，四個關系頗深的家庭來到湖邊別墅進行考試前的集訓。

原本不打算前來的男主俊介突然到來绸罗，令場面一度非常尷尬意推。

因為所有的家長都在為自己的孩子能夠進入私立中學而努力，可俊介對此表示懷疑珊蟀。

「讓孩子接受嚴格的入學考試菊值，到那種學校就讀是否真有什么意義。如果是孩子本人有強烈的意愿也就罷了育灸；由父母擅自幫他們決定未來的出爐腻窒，對孩子來說真的是件好事嗎？」

「在孩子們還小的時候就要把他們丟進地獄般的考試生活里磅崭，我是在不覺得對他們是好的儿子。小孩子不就是應該更自由自在的成長嗎？」

而他的這番言論被其他父母們強烈反對：

「難道你認為一個十一二歲的孩子會考慮到未來而自己說要就讀私立中學嗎绽诚？哪個小孩不討厭讀書呢典徊？要是讓他們自己做主杭煎，他們肯定會選擇輕松的路走恩够。因此，父母更應該認真思考孩子的將來羡铲，他們該受怎樣的教育蜂桶，并作出決定。因為除了父母意外也切，其他人是不會幫他做決定的扑媚。」

他們將俊介這番“格格不入”的言論雷恃，歸咎為「因為他并不是兒子章太的親生父親疆股。」

02

俊介的情人尾隨而至倒槐，她是為調查俊介妻子美萊子的“婚外戀”而來旬痹，她與俊介約在不遠處的酒店，當晚見面讨越。

可俊介在酒店卻沒有等到她的到來两残，于是他折返回湖畔旁的別墅，發(fā)現情人在他的房間遇害身亡把跨。

妻子美萊子告訴他「是我殺的人人弓。」

他當下決定報警處理着逐，可其他的幾對夫妻卻極力反對崔赌。并勸說他需要為美萊子考慮意蛀，也需要為自己的社會地位考慮——如果一旦報警，那么他與情人的非正常關系就會被曝光健芭，這一定會對他的工作產生不小的影響浸间。

思考過后，俊介決定不報警吟榴，并協同其他人一起處理掉情人的尸體魁蒜。

可他非常困惑，為什么并沒有特別大關聯的其他幾對夫妻吩翻，都對這件事這么上心兜看。

直到之后第四對夫妻——并不知道當晚發(fā)生了什么事的坂崎夫婦發(fā)現了這件事后，當下執(zhí)意決定報警且離開狭瞎。

「為了不讓警方發(fā)現细移，竟然還棄尸，丟到了湖里熊锭。連其他人也跟著一起幫忙弧轧，你說他們是不是瘋了？」

可在與另外兩對夫婦后碗殷，坂崎的立場發(fā)生了翻天覆地的變化精绎，不僅不去報警，相反锌妻，將自己作為當事人一般的代乃，竭力幫助其他人一起，掩埋真相仿粹。

這令俊介非常不解搁吓，因為

「我懷疑的動機很單純。你們又不是有血緣關系的家人吭历，為什么大家肯通力合作隱瞞這件事堕仔？就算是親生父母，肯定也不愿意卷進案發(fā)之后的紛紛擾擾晌区，所以我實在不能理解你們居然會幫忙棄尸摩骨、幫忙保護殺人犯。這一點坂崎先生一開始的反應才是合理的契讲。因為不想幫忙做蠢事而暴怒仿吞，那是很正常的。其他人的反應才是有問題捡偏』礁裕」

于是他開始找尋真相，直到他發(fā)現兇手并不是美萊子银伟，而可能是“孩子們你虹』娓悖”

原本大家已經決定好偷偷處理掉被害人的尸體，可俊介的突然返程傅物，令大家慌了手腳夯辖。他們開始絞盡腦汁的編造出一個謊言，來讓俊介甘愿幫忙拋尸董饰。

最后蒿褂，妻子美萊子提出了這個計劃。

他們寧愿編造一個如此復雜的謊言卒暂，也不敢直接告訴俊介啄栓，兇手有可能是“孩子們”。

因為俊介「不是章太的親生父親」也祠。

03

其他夫婦昙楚，甚至包括美萊子在內，可能都認為不是親生父親的俊介“并不愛章太”诈嘿】熬桑可事實真的是這樣嗎？

當俊介發(fā)現事情的真相后奖亚，他質問在座的所有人「你們都不相信自己的孩子嗎淳梦？」

他不顧眾人的反對，執(zhí)意去報警遂蛀。

可當他坐到車上谭跨，收到了章太為他準備的驚喜干厚。他去找章太李滴，忽然意識到，可能章太才是那個真兇的時候蛮瞄，他決定不走了所坯。

即使「就算尸體不見了，靈魂也無法離開這湖畔挂捅∏壑」

所以他愛章太嗎？

我認為是愛的闲先。

他愛章太状土，所以他無條件相信他——那個自己朝夕相處的孩子，不會是兇手伺糠。

他愛章太蒙谓，所以當他想到章太也有可能是那個兇手的時候，他折返了训桶。

對比其他的父母累驮，他的愛里面多了一股信任酣倾。

可他不過是與其他所謂父母的做法不一樣，就被冠上了“不愛”的罪名谤专。是不是與我們現實生活中的情況很相像躁锡？

「你不給小孩用最好的東西，你就是不愛他們置侍∮持」

「你不愿意在小孩身上投資，你就是不愛他們蜡坊√枰剑」

這難道不是親情里的“道德綁架”嗎？

作為旁觀者看來算色，俊介的想法或許是唯一正確的抬伺。

面對密密麻麻的形成安排，面對繁重的課業(yè)培訓灾梦，孩子失去了兒童原本應該有的活力峡钓，每一個小孩都變得怪異且沉默。

難道考上一所好的學校若河，真的比樹立一個完善的人格能岩、擁有一段美好的童年更可貴嗎？

即使到了現在——我們大力宣揚減壓學習的現在萧福，仍有許多的家長不顧孩子們的主觀意愿拉鹃，幫助孩子們“決定”他們人生的方向。

在學校里鲫忍，成績以及排名是被擺在臺面上的東西膏燕，沒有一個家長愿意自己的小孩落于人后。于是他們自顧自的給他們報各種各樣的培訓班悟民、參加各種各樣的集訓坝辫，將他們的課余時間的日程表排的滿滿的。

但這樣對孩子真的好嗎射亏？

在發(fā)展心理學中有這樣的說法近忙，如果小孩在入學之前接受過多的培訓，那么在入學后他確實有一段時間能夠領先于其他人智润，而這種領先會令孩子產生一種“我確實更‘聰明’”的錯覺及舍。

他認為學校里教的東西“他都懂”，所以他“不想學”窟绷。

接著锯玛，當大家的進度開始變得一樣，甚至其他人反超上來以后钾麸，原本的“優(yōu)越感”變成了“落差感”更振，他不會想到過去的領先是因為他比其他人更早學習這個東西炕桨，而會認為是不是自己“變蠢了”。

于是他破罐子破摔肯腕，他要讓別人認為他變差并不是因為“他變蠢”献宫，而是他“不想學”。

這就是為什么許多早期接受過多培訓的孩子实撒，后來在學校里都成了“問題兒童”的原因姊途。

就像在《湖畔》里的幾個小孩，性格上或多或少都有些問題知态。

吃完飯就獨自玩便攜電動玩具的晴樹捷兰，家長說他「好像中了邪一樣「好簦」

沉默不語的拓也贡茅，家長覺得他「心情不好∑渥觯」

還有神情不安顶考、一驚一乍的直人。

而只有章太妖泄，愿意和父母說些實話驹沿。

可能就是因為，他擁有一個愛他且開明的父親吧蹈胡。

即使他「不是他的親身父親」渊季。