走進班級骗随，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)地上一些小小的紙屑。每一次赴叹，我都會彎腰撿起來鸿染，或者讓周邊的孩子撿起來。
紙屑很碎小乞巧，絕對不是孩子們有意扔的涨椒，撿的次數(shù)多了，我也心生納悶绽媒，這些小紙片哪里來的呢蚕冬？
我開始觀察孩子們，我看到有幾個小孩子有這樣的習慣：坐在課桌邊的時候是辕，他的手會不經(jīng)意的揉捏著課本的角或者作業(yè)本的邊角囤热，或者手里會有一張紙一支筆，他會無意識的揉捏获三，或者有的桌洞里會有擦拭臟物的紙團旁蔼，地上帶出來的小紙屑就是這樣產(chǎn)生的。
這事我在班里講了幾次石窑，每次小孩子都聽的很認真牌芋，但是過后該怎樣還是怎樣。
事情雖小松逊，卻很棘手躺屁。學生又不是有意為之，懲罰也沒有理由经宏。怎么做才能徹底解決這個事犀暑？
今天中午課間驯击，我在讀《教育的美好生活》，看到了這樣的一段話：從小引導他們懷著愛意觀察生命的歷程耐亏，從而感受生命的價值徊都，讓他們學會建設性技能，使他們懂的殫精竭慮慢慢熬出來的成果是多么輕易地就可以毀于一旦广辰，從而心存敬畏暇矫。
心存敬畏？對择吊，就從心存敬畏做起李根。
我開始檢查學生的課本，我看到大部分孩子的課本用的干干凈凈几睛，課本里記錄的痕跡也清清楚楚房轿。但是有一些學生課本用的就很糟糕：要不就是卷角了，要不就是撕下書皮了所森，要不就是亂寫亂畫了囱持，那種隨意而為，讓人看了心痛焕济。
課本是學生的主要學習伙伴纷妆，一個心懷愛意用課本的孩子一定會對它心存敬畏，格外珍惜吼蚁。
可是凭需，這些孩子對課本的敬畏之心在哪里？
我又檢查學生的作業(yè)本肝匆，大部分孩子作業(yè)本用的整整齊齊，書寫的認認真真顺献。但是旗国，少數(shù)孩子的作業(yè)本亂七八糟，你可以看到他們的作業(yè)本根本沒有任何的計劃和分類注整，這頁上隨意寫幾個生字能曾，那頁上就變成了英語，再翻看就成了數(shù)學題肿轨，本子是亂的寿冕，書寫也是亂的。
作業(yè)本應該是學生耕耘學業(yè)的土地椒袍，凡是用心耕作和建設這片土地的孩子不可能隨意毀滅它的驼唱。
這些孩子，對作業(yè)本的敬畏之心在哪里驹暑？
你會發(fā)現(xiàn)玫恳，地上的紙屑大都來自于課本和作業(yè)亂七八糟的孩子之手辨赐。
小事不小啊京办！
敬畏心是一個人思想靈魂中最基礎的素質掀序，更是一個民族不能或缺的優(yōu)良品質。
一個孩子對課本對作業(yè)本都無法心存敬畏惭婿，日后該怎樣讓他們對人對事對生命心存敬畏不恭？
敬畏是什么?
敬畏是人類對待事物的一種姿態(tài)进栽，這里的“敬”：除了“彬彬有禮”拂封、“恭恭敬敬”外，還有做事嚴肅認真享扔，免犯錯誤;“畏”：除了“擔心佑力、憂慮”外式散，還形容“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”，既敬重又畏懼打颤。
敬畏就是對一切神圣事物的態(tài)度暴拄。懷有這種態(tài)度，它才能讓人懂得自警與自省编饺，它才有助于人規(guī)范與約束自己的言行舉止乖篷。不僅如此，它還能促進人與人透且、人與社會撕蔼、人與自然形成和諧關系。
這絕對了不是小紙屑的事秽誊，我開始意識到問題的嚴重鲸沮。
課上，我和孩子們談敬畏之心锅论。
我說：孩子們讼溺，咱們到這個新班級來快一個學期了，大家喜歡它嗎最易？
學生說：喜歡怒坯。
我說：說說你們在這里的幸福感覺吧。
學生有的說：安靜舒心藻懒。
有的說：可以讀書剔猿。
有的說：干凈整齊，還有花草嬉荆，像家一樣归敬。
我又問學生，這樣的環(huán)境是誰努力建設的啊弄慰？
學生說：老師和我們第美，還有家長。
我說：對陆爽，如果今天我們自己親自把它毀掉什往，比如把地上堆滿垃圾，把花草扔掉慌闭，大家在這里可以隨意打鬧别威。大家愿意嗎？
學生齊聲回答：不愿意驴剔。
我說：是的省古，我也不愿意。咱們大家齊心協(xié)力建設了它就不能毀滅它丧失，就得對它有敬畏之心豺妓。
同學們開始體會我說的敬畏之心。
我趁機說：同學們想想布讹，陪伴我們學習最多的用具是什么琳拭？
學生回答：課本，作業(yè)描验，還有筆白嘁。
我說：對，這些東西是我們學習的用具膘流，也是我們最親密的伙伴絮缅，現(xiàn)在大家檢查一下自己的課本作業(yè)本，看看它們的模樣呼股。
學生開始檢查耕魄。有的很驕傲的看著我，像在說：老師卖怜，看我的多整齊屎开。有的低著頭，怕我看到马靠。我在想，此刻他們應該在反思了蔼两。
我說：同學們甩鳄，假如你是你手里的課本或者作業(yè)本，你想對自己的伙伴說什么额划？
大家開始深思妙啃，心里產(chǎn)生與課本作業(yè)本的對話。
我說：同學們，如果連自己最親密的伙伴都無情的隨意撕毀的人揖赴，是很不善良友好的馆匿，這是對課本作業(yè)的不敬畏，是對自己勞動成果的不敬畏燥滑，一個連自己的東西都不知道敬畏的人渐北，是不可能懂得敬畏他人的。你們懂該怎么做了嗎铭拧？
孩子們點頭赃蛛。
我知道，也許這樣的對話無法讓他們一下子懂得這樣深刻的道理搀菩，但是至少敬畏的種子在給他們播下呕臂，然后一點點的讓他們學會用認真的態(tài)度建設自己的事情，當他們付出努力建設肪跋，面對自己的辛苦得來的勞動成果時候歧蒋，他們的敬畏之心就真正建立起來了。
作為班主任州既，我們面對的是太多的瑣屑工作谜洽，很多問題值得我們小題大做的思考。面對問題易桃，發(fā)脾氣和嘮叨是解決不了的褥琐，大度的寬容和耐心細致的引導在孩子心里引起的道德振動遠比比懲罰和指責更為劇烈。
我們要通過這樣的小事使孩子們從小就懂得和領會到：他的每一步晤郑、每一個行動都會在他身邊的人——同學敌呈、父母、老師和“陌生者”的生活里引起反響造寝。只有當他對人對事對自己對生命真正心存敬畏之心時磕洪，他才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。
