教學(xué)過程：
一型檀、情境導(dǎo)入
? ? 春天到了命浴，萬物都開始生長！正是植樹的好季節(jié)贱除，淘氣想帶著同學(xué)們?nèi)ブ矘洌F(xiàn)在他們想一起討論一下去植樹需要些什么東西媳溺！可是他們現(xiàn)在遇到一個(gè)問題月幌，你能幫他解決嗎？
二悬蔽、提出問題扯躺，探究新知
? 出示教材主題圖。
? 師：觀察這幅圖蝎困，你能得到什么數(shù)學(xué)信息录语？
? 學(xué)生自由討論。
? 生：有11個(gè)人在開會(huì)禾乘，可是只有7把椅子澎埠。
? 師： 那每人一把椅子，夠嗎始藕？
? 生：不夠蒲稳。
? 師：那現(xiàn)在你最想知道什么？
? 生1：有幾個(gè)人沒有椅子伍派？
? 生2：還缺幾把椅子江耀？? ? ? ? ? ? ?
? 師：有11個(gè)小朋友，每人一把椅子诉植，就需要11把椅子祥国，可是現(xiàn)在只有7把椅子，那還需要幾把椅子晾腔？怎么知道還缺幾把?
? 師：我們可以邀請(qǐng)圖上的小朋友坐下去舌稀，每個(gè)人坐一把椅子，那么…
? 生：站起來幾個(gè)人就缺少幾把椅子灼擂！
? 師：那我們能用圖形把剛才的這個(gè)游戲表示出來嗎扩借？
? 生：能，要一一對(duì)應(yīng)缤至。
? 師：為什么要一一對(duì)應(yīng)呢潮罪？
? 生：這樣就能很明顯的看到缺了幾把椅子康谆。
? 師：從圖中可以看到誰多？誰少嫉到？
? 生：人多沃暗，椅子少。
? 師：人比椅子多幾個(gè)何恶？
? 生孽锥；4個(gè)
? 師；指的是哪4個(gè)细层？（學(xué)生在圖中指）
? 師惜辑；椅子比人少幾個(gè)？哪幾個(gè)疫赎？（學(xué)生在圖中指）
? 師：這部分剛剛表示得是多出來的部分盛撑，這會(huì)又表示得是缺少的部分，這是為什么呢捧搞？
? 生：因?yàn)槎喑鰜淼牟糠趾腿鄙俚牟糠质且粯拥摹?/p>
? 師：那我們來好好分析一下抵卫，人比椅子多的這部分（或椅子比人少的部分）它們的數(shù)量是相等的，我們也可以說這部分是椅子的數(shù)量和人的數(shù)量相差的部分胎撇。
? 師：你能列式解決問題嗎介粘？
? 生：11－7
? 師：11表示什么意思？7表示什么意思晚树？
? 生：11表示有11個(gè)人姻采，7表示有7把椅子。
? 師：那能用人的數(shù)量減去椅子的數(shù)量嗎爵憎？
? 生：不能偎谁。
? 師：其實(shí)在這里11表示的是有11個(gè)小朋友，那么就需要有11把椅子纲堵，用需要的11把椅子的數(shù)量減去已有的7把椅子巡雨，就是還需要的椅子數(shù)量。
? 師：那為什么需要用11－7呢席函，因?yàn)橐眯枰?1把椅子減去一一對(duì)應(yīng)的已經(jīng)有的7把椅子铐望，就是還需要的4把椅子。
三茂附、鞏固練習(xí)
? ? 出示課本練習(xí)題正蛙，“練一練”第1、2題营曼。
? ? 教師可以先做示范乒验，引導(dǎo)學(xué)生明白，遇到這類題應(yīng)如何進(jìn)行分析蒂阱。如：第1題锻全，有（ ）把鏟子狂塘，來了（ ）位小朋友，小朋友的人數(shù)與鏟子的數(shù)量相差（ ）鳄厌。第2題有（ ）個(gè)蘋果荞胡，來了（）個(gè)小動(dòng)物，還缺（ ）個(gè)蘋果就夠每個(gè)小動(dòng)物都有1個(gè)蘋果了了嚎。教師鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問題泪漂，讓學(xué)生自由發(fā)揮。
四歪泳、課后小結(jié)
? ? 本課時(shí)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是讓學(xué)生初步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少”可以用減法計(jì)算萝勤。用一一對(duì)應(yīng)的畫圖方法直觀的看出多多少或者少多少，聯(lián)系舊知呐伞，把問題轉(zhuǎn)換成了學(xué)生熟悉的“從總數(shù)中去掉部分”的數(shù)量關(guān)系的問題敌卓，讓學(xué)生更好理解并解決。
