老師，小明搶走了我的玩具容客。
才不是呢秕铛，我先玩的，嗚嗚嗚
不缩挑，我先玩的但两，嗚嗚嗚
不，是我供置。嗚嗚嗚
幼兒園里谨湘，這種場景每天沒有40次也有30次。
孩子們發(fā)生矛盾是常事士袄，任由兩人打一架爭出勝負(fù)？那家長要找上門了谎僻。
老師直接就命令誰先玩娄柳？那幫助不了孩子自己解決問題的能力。
每一次矛盾的發(fā)生都是教機(jī)艘绍。
分享一個"小巫婆”的游戲方式引導(dǎo)孩子赤拒。
老師：哈哈，我是吵架"小巫婆”（騎著掃把）诱鞠，我最喜歡看到小朋友吵架了挎挖，小朋友爭玩具，我就有機(jī)會拿走玩具航夺。
跑到其中一位小朋友那里偷偷跟他說：對蕉朵，玩具是你的，要回來阳掐。
又跑到另一位小朋友那里偷偷跟他說：對始衅，我看到你先玩的冷蚂。
表面上鼓動孩子們“爭奪”玩具，其實(shí)讓他們知道汛闸，爭奪玩具蝙茶，玩具就被“小巫婆”拿走了。
于是诸老，孩子們就主動的說隆夯，那你先玩我，我先玩別的别伏。
這個時候蹄衷，“小巫婆’就很失望：啊，你們不爭吵了嗎畸肆，那我就不能把玩具帶走了宦芦。然后”沮喪“的離開了。
用游戲引導(dǎo)孩子自己解決矛盾轴脐，會是智慧的老師哦~
