“說(shuō)”是思維的物質(zhì)外殼，要想“說(shuō)”好尼夺，就必須先“想好”尊残，即必然要經(jīng)過(guò)深思熟慮∮俣拢可見(jiàn)寝衫，引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)”的過(guò)程實(shí)際上就是引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極思維的過(guò)程拐邪。因此我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中慰毅，要重視學(xué)生“說(shuō)”的訓(xùn)練，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言扎阶，嚴(yán)密學(xué)生的思維汹胃，提高學(xué)生的分析能力都是大有裨益的。怎樣才能使學(xué)生會(huì)“說(shuō)”呢?下面东臀，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法着饥。

　　一、營(yíng)造課堂輕松氛圍惰赋，鼓勵(lì)學(xué)生敢 “說(shuō)”

　　學(xué)生如果在輕松愉快和諧民主的環(huán)境中宰掉，參與學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)被激發(fā)起來(lái)。因此赁濒，在教學(xué)中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍轨奄，讓學(xué)生敢于說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)拒炎，愿意把自己的想法告訴其他人挪拟。因此教師對(duì)學(xué)生要包容，要鼓勵(lì)枝冀，不要急于否定評(píng)價(jià)舞丛，更不要壓制。例如我在教學(xué)《圓柱和圓錐》這一單元的“回顧和整理”這一課時(shí)果漾，課始我首先說(shuō)：“同學(xué)們球切，今天你們來(lái)做一次老師，把本單元學(xué)到的知識(shí)講給別的同學(xué)聽(tīng)绒障，老師只是在旁邊做做評(píng)委吨凑，看哪位‘老師’講得最好?評(píng)出最佳“小老師”” “唰!”一大半的同學(xué)舉手了。

生1說(shuō)：“我了解了圓柱和圓錐的特征，圓柱的特征是……”鸵钝〔诰剩“多稱(chēng)職的老師啊!講得真好!”我適時(shí)評(píng)價(jià)。

生2說(shuō)：“本單元我知道了圓柱的體積=底面積×高恩商，它是由長(zhǎng)方體的體積=底面積×高推導(dǎo)來(lái)的变逃。”

生3立即舉手說(shuō)：“如果由長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高推導(dǎo)的話怠堪，圓柱的體積還可等于底面周長(zhǎng)的一半乘半徑乘高揽乱。”

生4立馬站起來(lái)說(shuō)：“如果以半個(gè)側(cè)面為底面積粟矿，半徑為高的話凰棉，圓柱的體積還等于1/2個(gè)側(cè)面積乘半徑∧按猓”……

課堂氣氛一下子就活躍了起來(lái)撒犀。再讓別的學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)哪位“老師”講的最好，為什么最好掏秩，這樣又鍛煉了其他學(xué)生傾聽(tīng)或舞、評(píng)價(jià)以及說(shuō)的能力。在這樣的輕松氛圍中哗讥。學(xué)生不僅敢說(shuō)了嚷那，而且是爭(zhēng)論著說(shuō);學(xué)生不僅敢評(píng)價(jià)了胞枕，而且是經(jīng)過(guò)深思熟慮之后的評(píng)價(jià)杆煞。如此一來(lái)，不正好達(dá)到了復(fù)習(xí)本單元的目的了嗎?顯然教學(xué)效果要比老師引導(dǎo)著學(xué)生復(fù)習(xí)好得多腐泻。

　　二决乎、構(gòu)建數(shù)學(xué)思維模式，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)“說(shuō)”

　　在實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)中派桩，許多學(xué)生只會(huì)把題目解答出來(lái)构诚，而不知道為什么要這么做。為此铆惑，我們就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的核心范嘱，構(gòu)建數(shù)學(xué)思維模式，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)比較具體的感性認(rèn)識(shí)的“臺(tái)階”去認(rèn)識(shí)和理解題目的本質(zhì)员魏。

　　三丑蛤、創(chuàng)設(shè)有效課堂情境，激發(fā)學(xué)生愛(ài)“說(shuō)”

　　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中撕阎，利用學(xué)生感興趣受裹、新鮮的素材創(chuàng)設(shè)有效情境引入新課，是學(xué)生愛(ài)“說(shuō)”的有效途徑之一。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望棉饶，啟迪了他們的思維厦章，讓他們愛(ài)開(kāi)口回答問(wèn)題，就很容易地突破了一節(jié)課的難點(diǎn)照藻，使教學(xué)效果事半功倍袜啃。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要把“說(shuō)的訓(xùn)練”看成是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)幸缕，認(rèn)真地完成囊骤。我們要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解冀值，并有順序地講述自己的思維過(guò)程也物。根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及時(shí)糾正學(xué)生思維過(guò)程中的缺陷，促使他們的思維更加嚴(yán)密列疗、活躍滑蚯。