這個(gè)章節(jié)算是老生常談戴甩，所以我們從2個(gè)問題直接切入主題：你最喜愛孩子的特質(zhì)是什么芋浮？你經(jīng)常為什么事表揚(yáng)孩子昵时？大家滿臉幸福地分享了各自的答案：我們喜愛孩子與生俱來的外在特質(zhì)早处，以及后天慢慢形成的優(yōu)秀品質(zhì)——可以說這些是孩子本身湾蔓。而對(duì)于表揚(yáng)，我們幾乎一致的答案是：經(jīng)常對(duì)孩子的進(jìn)步給予表揚(yáng)——而這砌梆，說的是孩子有能力控制的具體的事情默责。
作者從不同的角度提出了關(guān)于贊揚(yáng)的幾點(diǎn)注意：
第一贬循，贊揚(yáng)是需要把握時(shí)機(jī)的。比如悠悠陪兒子打羽毛球的過程中桃序，媽媽對(duì)每一記接球都發(fā)出稱贊卻沒有正面的效果杖虾，孩子反而對(duì)媽媽的真誠(chéng)提出質(zhì)疑。之后媒熊，媽媽不對(duì)每一記接球稱贊了奇适，而是在難度較大的球被接起時(shí)才贊。曉嬌提出芦鳍，偶爾讓孩子聽到他人的贊揚(yáng)嚷往，也會(huì)讓他信心大增。
第二柠衅，怒氣是“鼓勵(lì)”最大的敵人皮仁。智慧的父母懂得平息自己的怒氣。就像曉嬌說的菲宴，不是忍氣吞聲贷祈，壓抑自己分裂自己，而是修煉自己喝峦，消化情緒势誊。這里我們討論到一個(gè)有趣的現(xiàn)象，就是面對(duì)父母時(shí)可以冷靜谣蠢，可以有能量考慮合適的溝通對(duì)策粟耻；但是對(duì)孩子卻往往做不到冷靜，現(xiàn)在的功力頂多就是不吼不叫漩怎，有時(shí)還需要暫停溝通勋颖，處理怒氣。當(dāng)我寫到這里的時(shí)候勋锤，我突然想到我老師說過的話：生氣是因?yàn)槲覀冊(cè)诋?dāng)下找不到更好的辦法解決問題饭玲。也許面對(duì)父母時(shí)，大多數(shù)問題沒有很急迫叁执，后果也不會(huì)很嚴(yán)重茄厘，而且也不是高頻率溝通；但面對(duì)與孩子之間的一地雞毛時(shí)谈宛，我們的無力感就很明顯了次哈。
第三，孩子倫理和道德的發(fā)展要靠家長(zhǎng)的正面引導(dǎo)吆录。家長(zhǎng)雖然把孩子送到學(xué)校窑滞，但學(xué)校只是孩子社會(huì)化的試驗(yàn)場(chǎng)，不要指望學(xué)校教給孩子為人處世的道理。那么引導(dǎo)的話要用正面的方式講出來哀卫。水英提供的案例特別的好：前段時(shí)間少年跳橋的新聞不小心被孩子看到了巨坊，媽媽說這個(gè)孩子做了錯(cuò)事，他媽媽教訓(xùn)他他不想聽就跳橋了此改。之后有一次孩子做了錯(cuò)事趾撵，水英說她，她就說媽媽你再說我就跳樓了共啃。水英意識(shí)到上次的解說欠妥占调，于是拉著女兒從正面引導(dǎo)：如果你跳樓了，就會(huì)死移剪，死了會(huì)見不到爸爸媽媽究珊，爸媽也見不到你，我們會(huì)很傷心會(huì)很想你......從此女兒再?zèng)]說過跳樓之類的話挂滓。孩子都是向善向好的苦银，家長(zhǎng)對(duì)負(fù)面新聞和不良現(xiàn)象的解讀，應(yīng)該多從關(guān)心悲劇家庭等角度去與孩子討論赶站，而不是一味詛咒謾罵。
今天的讀書會(huì)纺念，雖然人少贝椿，但是輕松溫暖，大家的分享帶給彼此力量感：做媽媽是件挑戰(zhàn)心智的事陷谱，但是在付出努力后烙博，看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步可以讓我們?cè)綉?zhàn)越勇，而且在讀書會(huì)這樣的場(chǎng)域烟逊，也讓我們得到他人的力量渣窜，幫助我們療愈疲憊的心靈。感謝所有的小伙伴宪躯，期待下次的相聚乔宿！
特別感謝卡梅爾小鎮(zhèn)閑趣書吧（江夏區(qū)藏龍島卡梅爾小鎮(zhèn)商鋪5-26 菜鳥驛站旁）提供場(chǎng)地，歡迎有意者就近抱團(tuán)學(xué)習(xí)访雪！
