《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)很早就有了涨椒，可是最近聽(tīng)樊登老師解讀才開(kāi)始讀這本書(shū)。
這本書(shū)寫(xiě)得很真實(shí)，主旨并不是一味在指責(zé)現(xiàn)行教育的弊端-----老師的不作為或者亂作為，而是寫(xiě)給家長(zhǎng)讀躲雅，讓家長(zhǎng)自省，培養(yǎng)家長(zhǎng)做一個(gè)好家長(zhǎng)骡和。也就是說(shuō)相赁，從自我做起相寇，給孩子最強(qiáng)大的助力。媽媽對(duì)待孩子的方式噪生，直接決定了孩子的未來(lái)是怎樣的人格特質(zhì)裆赵。
比較感觸的一點(diǎn)是，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是陪孩子寫(xiě)作業(yè)跺嗽。
這讓我想起當(dāng)下的許多學(xué)校教師明確提出讓家長(zhǎng)陪孩子做功課,幫助孩子檢查作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)页藻、預(yù)習(xí)等任務(wù)桨嫁。這到底是該還是不該？
讀了尹老師的文章,深受啟發(fā),但真正實(shí)行起來(lái)一定很困難,孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中有很多變數(shù)份帐。我們?nèi)绾稳ミm應(yīng)這個(gè)社會(huì)大流璃吧，又能大膽挑戰(zhàn)當(dāng)下教育體制的種種弊端,讓孩子保持持久的學(xué)習(xí)興趣。
這是一個(gè)需要好好研究的废境。
后續(xù)…
