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很多人應(yīng)該了解混沌大學(xué)——一個(gè)多學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)APP。
仔細(xì)看混沌創(chuàng)新學(xué)院的課程表定鸟，我們就能發(fā)現(xiàn)混沌圍繞著創(chuàng)新展開了各種類型的認(rèn)知思維訓(xùn)練啥寇。
元學(xué)習(xí)，就是要理解底層的規(guī)律——對(duì)于最基本規(guī)律的理解將決定以后的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量斟湃。因?yàn)橹R(shí)是底層互通的熏迹，所以就可以用基本的認(rèn)知去解構(gòu)上層的現(xiàn)象知識(shí)。
我們讀書不是以我去解讀書本凝赛，而是應(yīng)該在書本中尋找可以解讀自我認(rèn)知的知識(shí)注暗。將自己的認(rèn)知與新的知識(shí)進(jìn)行連接坛缕，認(rèn)知向外拓展的同時(shí)也是向內(nèi)構(gòu)建更加嚴(yán)密，緊實(shí)的內(nèi)在認(rèn)知邏輯大廈捆昏。
知識(shí)是聯(lián)系生長(zhǎng)的赚楚，并不是一個(gè)個(gè)孤立靜止的點(diǎn)，而是彼此聯(lián)系骗卜，相互接觸的宠页。甚至在我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們彼此碰撞寇仓，產(chǎn)生新知举户，在一次次的相互作用中，不斷產(chǎn)生新的啟發(fā)和認(rèn)知遍烦。
我們所攝取的知識(shí)在繼學(xué)習(xí)過程中又進(jìn)一步增強(qiáng)俭嘁，這樣我們對(duì)認(rèn)知的理解就不只是的原本作者的理解，甚至有可能會(huì)超出作者原本的理解服猪。
而這一切又會(huì)在腦海中行成新的知識(shí)模型供填。這樣，我們就逐漸構(gòu)建出屬于自己的認(rèn)知框架罢猪，一切其他的學(xué)習(xí)都建立在這個(gè)框架之上近她，這就是自己的元學(xué)習(xí)。
