理越辯越明惊豺！
今天討論主題：為什么父母付出那么多，孩子卻感受不到愛(ài)禽作？請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)尸昧。
?1.? ? 陽(yáng)陽(yáng)老師：我覺(jué)得我付出了很多給孩子，卻不是他想要的旷偿。我覺(jué)的冷烹俗，我穿的多，讓他也多穿衣服萍程，他嫌我煩幢妄。所以看孩子的需要，需要什么給什么茫负。他需要自己選擇多穿還是少穿衣服蕉鸳。
2.? ? 簡(jiǎn)單快樂(lè)老師：因?yàn)椋銐焊鶝](méi)走進(jìn)孩子的心里忍法，不知道孩子真正需要的是什么潮尝。是物質(zhì)，情感還是其它饿序。貌似以愛(ài)孩子的名義為孩子好勉失，也許是給孩子增加了負(fù)擔(dān)，返回來(lái)沒(méi)準(zhǔn)孩子還得考慮大人的心情做一些違背自己的事情原探，適得其反乱凿。所以，想要與孩子達(dá)成共識(shí)咽弦，必須走進(jìn)他的心里徒蟆，對(duì)癥下藥才能有效解決問(wèn)題，關(guān)系好了一切都好解決型型。
3.? ? 李菁老師：孩子有沒(méi)有感受到父母的愛(ài)后专，只有孩子說(shuō)了算。每一個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子输莺，可并不是每個(gè)父母都會(huì)如實(shí)地表達(dá)自己對(duì)孩子的愛(ài)，孩子接收到的往往是指責(zé)裸诽，批評(píng)嫂用，不被尊重等等。每個(gè)人都是生而向上的丈冬，每個(gè)孩子都希望得到父母的鼓勵(lì)和肯定嘱函，可我們?yōu)楹⒆痈冻隽撕芏嗟臅r(shí)間和金錢，恰恰忽略了孩子精神上的需求埂蕊，沒(méi)有給到孩子心理上的營(yíng)養(yǎng)往弓，孩子會(huì)認(rèn)為我們只關(guān)心他的學(xué)習(xí)疏唾，不能容忍他的缺點(diǎn)，不允許他有休閑的時(shí)間函似，不關(guān)心他內(nèi)心的想法槐脏，不關(guān)注他這個(gè)人，所以雖然我們感覺(jué)為孩子付出了很多撇寞，可孩子并沒(méi)有真正感覺(jué)到父母對(duì)他的愛(ài)顿天。
4.? ? 龍豆豆老師：你的愛(ài)如果就是愛(ài)他本來(lái)的樣子，堅(jiān)信他就是這個(gè)宇宙獨(dú)一無(wú)二的存在蔑担，接納他一切的情緒背后有正面的意義牌废，相信他會(huì)綻放他自己的生命光彩，等待他慢慢地迎來(lái)他的春夏秋冬啤握，了解他的類型鸟缕，給他需要的陽(yáng)光土壤雨露營(yíng)養(yǎng)，和他共頻排抬，聆聽(tīng)他懂从，給予他，即使不舒服時(shí)也能身心合一的告訴他畜埋，我很難過(guò)莫绣。所以當(dāng)你的付出是這樣的愛(ài)，方法又對(duì)了悠鞍，他怎么能感受不到愛(ài)呢对室？每一個(gè)孩子都是向陽(yáng)而生，每一個(gè)孩子都忠于父母咖祭，他們對(duì)我們的愛(ài)掩宜，有的隱藏，有的用另一種方式表達(dá)么翰，有的……只要我們?nèi)ビ^察牺汤，打開(kāi)，愛(ài)慢慢流淌出來(lái)浩嫌，溢滿全家檐迟。
5.? ? 曉輝老師：因?yàn)椋改父冻龅氖歉改刚J(rèn)為孩子需要的码耐，不是孩子真正需要的追迟，父母不了解孩子的真正需求，還有父母給孩子的愛(ài)是有條件的骚腥，孩子感覺(jué)不到被無(wú)條件的接納敦间、認(rèn)可和愛(ài)。
6.? ? 橘子老師：孩子需要的愛(ài)是讓他身心愉快的愛(ài)，而不是被控制廓块，被安排厢绝、被逼迫，被指責(zé)的愛(ài)带猴；孩子們想要無(wú)條件的愛(ài)昔汉，而不是以好好寫作業(yè)、好好聽(tīng)課浓利、好好畫畫挤庇、好好考試為基礎(chǔ)的。父母應(yīng)該和孩子做朋友贷掖，適當(dāng)?shù)睾秃⒆右黄鹱鏊矚g的事情嫡秕。
7.? ?滄海一粟老師：父母付出很多，孩子卻感受不到愛(ài)苹威，因?yàn)楦改缚偸钦驹谧约旱慕嵌扔米约赫J(rèn)為孩子需要的方式付出昆咽，忽略孩子的感受，好多時(shí)候想的是改變而不是接納牙甫，所以掷酗，孩子感受不到父母的愛(ài)。
總結(jié)：我們給的不是孩子想要的窟哺；沒(méi)有走進(jìn)孩子心里泻轰，以愛(ài)的名義給孩子造成了負(fù)擔(dān)，走進(jìn)孩子心里且轨，關(guān)系好了一切才能好浮声；我們愛(ài)孩子，但往往卻是指責(zé)旋奢、抱怨泳挥、挑剔，孩子需要的是肯定至朗、關(guān)注屉符、鼓勵(lì)；愛(ài)他本來(lái)的樣子锹引，堅(jiān)信他是獨(dú)一無(wú)二的矗钟；父母的愛(ài)有的是有條件的；孩子需要的是無(wú)條件的愛(ài)嫌变，沒(méi)有控制真仲、被安排和逼迫；忽略了孩子的感受初澎，更多時(shí)侯是想改變孩子，而不是接納。
各位老師的貢獻(xiàn)都非常珍貴碑宴，一邊看一邊總結(jié)软啼，看到最后，眼睛濕潤(rùn)了延柠，祝愿每個(gè)孩子都被珍愛(ài)祸挪！
每個(gè)老師給出的角度不太一樣，心理是對(duì)客觀事物的反應(yīng)贞间，同樣一件事贿条，每個(gè)人看到的、聽(tīng)到的增热、想到的都不一樣整以。他們的觀點(diǎn)，都是他們各自在與孩子（自家或別家的）互動(dòng)的過(guò)程中形成的峻仇，或者說(shuō)是他們經(jīng)驗(yàn)過(guò)的公黑。
而我之所以會(huì)流淚，應(yīng)該是從他們這里看到了自己摄咆，有句話是這樣說(shuō)的：每一次感動(dòng)凡蚜，皆因照見(jiàn)了自己。曾經(jīng)因?yàn)樽约簝?nèi)在的不足吭从，我深深的愛(ài)著孩子朝蜘，卻又深深的傷害著孩子。還記得孩子上小學(xué)五六年級(jí)時(shí)涩金，家和學(xué)校只隔著一條馬路谱醇，小區(qū)里成群的孩子都是自己上學(xué)放學(xué)。只有我還在堅(jiān)持接送鸭廷，孩子也明確而強(qiáng)烈地表達(dá)了他的反感和抗拒枣抱。我知道我的行為對(duì)孩子的影響是不好的，我也知道我該放手了辆床。因?yàn)槲业牟环判木褪菍?duì)孩子能力的不認(rèn)可和否定佳晶。知道卻做不到的原因就是我自己安全感的缺失，我擔(dān)心的事情太多讼载，只有事事親力親為轿秧、嚴(yán)密管控才能讓自己放心安心。孩子那時(shí)很逆反咨堤，教育學(xué)給出的逆反期是初中階段菇篡，但是我想說(shuō)的是，逆反在孩子多大時(shí)都可能會(huì)發(fā)生一喘，也完全可以不發(fā)生驱还。關(guān)鍵是我們?cè)什辉试S孩子長(zhǎng)大嗜暴。他想長(zhǎng)大、想獨(dú)立议蟆，我們卻牢牢的把控著他闷沥，逆反便由此產(chǎn)生。所以咐容，唯有學(xué)習(xí)成長(zhǎng)舆逃，改變自己，充實(shí)戳粒、強(qiáng)大自己才能給到孩子真正需要的愛(ài)路狮，孩子才能更健康的成長(zhǎng)！
