《王戎不取道旁李》選自《世說新語》，講述的是一個善于觀察并分析的一個機智少年的故事周霉，全文僅49字雨席，學(xué)生理解和掌握這篇文章是不難的，因此捌显，對這篇文言文我的教學(xué)重點并沒有放在文言文的知識點教學(xué)上茁彭，而是放在培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。? ? 這節(jié)課總的說來扶歪，有以下幾點不足：
? ? （一）上課節(jié)奏太快理肺，學(xué)生明顯跟不上節(jié)奏。從我進(jìn)教室開始善镰，因為意外妹萨，沒有思想準(zhǔn)備，大腦出現(xiàn)暫時的空白炫欺，沒有上課的激情乎完，缺少激情的我當(dāng)然就處于應(yīng)付的狀態(tài)。再加上時間已經(jīng)過去將近5分鐘品洛，因此树姨，喜歡快節(jié)奏的我就必然要犯這個致命的錯誤摩桶。
? ? （二）出現(xiàn)了一些知識錯誤，在舉例時誤將“錢學(xué)森”說成“鄧稼先”等帽揪。
? ? （三）為追求快節(jié)奏硝清，對學(xué)生的讀音沒有糾正。? ? ? ? 如果說這節(jié)課有點作用的話转晰，我認(rèn)為首先是讓學(xué)生學(xué)會了思考芦拿，我讓他們參與到問題探究的過程中來；其次引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行思考查邢，甚至推翻已有的理論重新進(jìn)行思考蔗崎，并采用模擬網(wǎng)上發(fā)帖的方式對自己的觀點進(jìn)行闡述。從中對“王戎識李”這個故事和故事中的王戎說出自己的獨創(chuàng)性見解扰藕。第三就是知識的拓展環(huán)節(jié)蚁趁，不僅讓學(xué)生知道王戎識李，還讓他們?nèi)フJ(rèn)識更多的機智少年实胸，從而達(dá)到拓寬知識面的效果他嫡。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主體庐完，只有讓他們主動來學(xué)習(xí)钢属，讓他們在實踐中真正地自覺地操練，學(xué)以致用门躯，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的意識淆党，舉一反三的能力，使他們學(xué)會讀書讶凉，提高分析解決問題的能力染乌。
? ? ? ? 正如新課程所提倡的那樣：“要珍惜學(xué)生的獨特感受，體驗和理解懂讯『杀铮”把學(xué)生當(dāng)做課堂的主人，起到主體的作用褐望，讓他們插上翅膀勒庄，然后放飛。這是新課程中應(yīng)有的理念 瘫里。從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手实蔽，聯(lián)系生活實際，注重所學(xué)知識的運用谨读，是這節(jié)課的重要的內(nèi)容局装。閱讀淺易文言文，積累文言詞語，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化铐尚，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀阶冈、人生觀、價值觀塑径。
