顏顏說

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干慎皱。

這經(jīng)典名句老虫，最早是被作者李商隱拿來歌頌男女愛情的。千余載之后茫多，人們開始用它形容老師祈匙，歌頌這個群體的“鞠躬盡瘁”。

但今天我再次回味這句古詩天揖，越品越覺得個中藏有陰謀夺欲。它仿佛是一道緊箍咒，大喇喇地預示著老師們最后的命運：絲盡淚干今膊，死而后已些阅。

今天，我想替中國的老師斑唬、替?zhèn)鞒辛藘汕Ф嗄甑膸煹朗新瘢f上幾句話。

10月24號恕刘，四川省眉山市仁壽縣迎來一場小雨缤谎。

中午12點21分左右，城北實驗初級中學的黃老師一邊收雨傘褐着，一邊從后門走進教室坷澡。此時是午休時間，教室里的學生正三五成群捉對聊天献起。

黃老師萬萬想不到洋访，一場蓄意的“謀殺”，會在此時此地——他天天教書育人的教室里谴餐，降臨到他的頭上姻政。

尾隨在他身后的學生顏某，趁著他收雨傘的空當岂嗓，舉起手里的板磚汁展，兇猛地砸向他的后腦勺。

一下厌殉，兩下食绿，三下……短短10秒鐘的監(jiān)控畫面，黃老師的后腦勺挨了9下重擊公罕。他倒在墻根痛苦呻吟器紧，從事發(fā)到現(xiàn)在，再也沒有站起來楼眷。

打人的顏某铲汪，在放下板磚之后熊尉，似乎還嫌不夠，又兩度返回黃老師身邊狠踹掌腰，直到被四個同學架走方才罷休狰住。

對于一個15歲的學生來講，得是什么樣的深仇大恨齿梁，才能對一個人下這種程度的死手催植？

原因無他，只因顏某違反規(guī)定在校內(nèi)騎自行車勺择，被黃老師口頭批評過一次创南。

“我想教書育人，而你卻想讓我死省核∪排海”

從事發(fā)到現(xiàn)在，已經(jīng)過去了5天芳撒。

被打的黃老師仍在醫(yī)院的ICU里昏迷不醒，打人的顏某已被警方刑拘未桥。

我想笔刹，倘若黃老師能轉(zhuǎn)危為安，蘇醒之后第一件事冬耿，大概就是后悔吧舌菜。

上輩子到底作了什么孽，這輩子才要在“教書育人”這條路上苦海無涯呢亦镶？

春蠶到死絲方盡日月，蠟炬成灰淚始干。

這經(jīng)典名句缤骨，最早是被作者李商隱拿來歌頌男女愛情的爱咬。

千余載之后，人們開始用它形容老師绊起，歌頌這個群體的“鞠躬盡瘁”精拟。

但今天我再次回味這句古詩，越品越覺得個中藏有陰謀虱歪。

它仿佛是一道緊箍咒蜂绎，大喇喇地預示著老師們最后的命運：

絲盡淚干，死而后已笋鄙。

更有甚者师枣，死了也得不到學生和家長的尊重。

2019年7月3日萧落，安徽銅陵市樅陽縣陳瑤湖鎮(zhèn)中心小學的教師周安員践美，跳江自殺了洗贰。

在他自殺前的20天里，他和學生家長發(fā)生過兩次沖突拨脉。

第一次哆姻，因?qū)W生沒完成作業(yè)，他用小棍懲罰了學生玫膀，結(jié)果被家長追到學校里甩了一耳光矛缨。

第二次，他課堂上制止男生動手打女生帖旨，被男生反打箕昭。隨后他被學生家長勒令公開道歉和賠償，只因他與學生“發(fā)生了肢體接觸”解阅。

“周老師勸架時與男生發(fā)生肢體沖突”落竹，這一描述有偏頗

第一次周安員沒吭聲，因為情況屬實货抄，“小棍懲罰”也屬體罰述召，他認栽了；

第二次周安員不服蟹地，因為他身為教師积暖，有義務有責任維護課堂秩序。學生打他怪与，他未曾還手夺刑，只是強按著學生肩膀讓他坐下。

可你只要動了他分别，你就有罪了遍愿。

家長不依不饒，堅持要把事情鬧大耘斩。學校經(jīng)過調(diào)查之后沼填，拒絕了讓周老師道歉的要求，但也私下勸說他和家長“私了”煌往。

“他們（指學生家長）說自己在北京有人倾哺，要把這件事捅到網(wǎng)上」舨保”

后來羞海，周安員去警察局，簽了警方出具的調(diào)解協(xié)議書曲管∪吹耍可協(xié)議書上“體罰”兩個字卻像刀子一樣，直直地扎在他心窩上院水。

他生前說：“錢給了腊徙，字也簽了简十，那就認定是我不對，可是我實在想不出自己的處理方式撬腾，到底有什么不對螟蝙。”

想不通的周老師民傻，在二十多天的時間里夜夜輾轉(zhuǎn)難眠绷落。最后悄無聲息地離開家特碳，在長江大橋上投了江扩灯。

他死后疚颊，曾經(jīng)去學校追打他的學生家長、勸他私了的學校領導全都噤聲喧半。銅陵市教育局在未經(jīng)徹查的情況下奴迅，出具了一份通報。

當周老師家屬認為該通報“與事實明顯不符挺据、漏洞百出”時取具，教育局方面表示：

該通報是官方為維穩(wěn)作出的要求，希望家屬能理解扁耐。

能理解嗎者填？

打人的學生劉明（化名），曾是周老師最喜歡的學生做葵。劉明成長在一個單親家庭，是周老師特別關照的對象心墅。

從三年級開始酿矢，周安員老師就一直給該生免費補課，持續(xù)了兩年怎燥。

周老師生前的部分獲獎證書

這個故事里瘫筐，沒有“一日為師終身為父”的覺悟，沒有“投桃報李”的感念铐姚。有的只是“東郭先生與狼”里的忘恩負義策肝。

教了半輩子書，最后被自己親自培養(yǎng)過的白眼狼逼死隐绵。

這樣的結(jié)局之众，到底要讓周老師的家屬如何去理解？

網(wǎng)上流傳的一個關于“上廁所”的笑話依许，至今讀來棺禾，仍讓無數(shù)老師們心有戚戚焉。

一日正講課峭跳，一學生要求上廁所膘婶。老師覺得影響課堂秩序缺前，不準。結(jié)果該學生尿于褲中悬襟，家長狀告教育局：該老師違反人權衅码，剝奪學生上廁所的權利，應嚴懲脊岳；

又一日上課逝段，一學生要求上廁所。老師批準逸绎，卻不料該學生在廁所滑到受傷惹恃。家長狀告教育局：上課期間該老師擅自讓學生離開課堂，導致學生受傷棺牧，應嚴懲巫糙；

又一日上課，一學生要求上廁所颊乘。老師批準参淹，并前往陪護。不料老師離開課堂期間乏悄，大量學生在教室打鬧浙值，多人受傷。家長聯(lián)名狀告教育局：該老師上課期間擅離工作崗位檩小，致多名學生打鬧受傷开呐，應嚴懲；

再一日上課规求，一學生要求上廁所筐付。老師批準，并帶領全班同學一起去廁所阻肿。家長聯(lián)名狀告教育局：該老師上課期間不傳授學業(yè)瓦戚，玩忽職守，不務正業(yè)丛塌，應嚴懲较解。

管也不是，不管也不是赴邻。在我們現(xiàn)有的話語體系下印衔，老師成了妥妥的弱勢群體。不管做什么都得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢姥敛，出了任何問題当编，都可能招來滅頂之災。

叛逆的學生、僵化的體制框架忿偷、胡攪蠻纏的學生家長金顿，就如同三把懸于老師頭頂?shù)倪_摩克利斯之劍，讓這份驕陽下的職業(yè)鲤桥，變得黯淡無光揍拆。

同樣是今年7月，山東日照市五蓮縣的班主任楊老師茶凳，就因為拿著課本抽了學生一下嫂拴，就抽掉了自己的飯碗。

今年4月29日贮喧，五蓮二中兩名學生逃課去操場玩耍筒狠，被班主任楊老師喊回。訓斥之時箱沦，楊老師順手用課本抽打了兩名學生辩恼。

第二天，學生家長就以“體罰學生”為由谓形，到學校里討說法灶伊。

5月5號，校方下達了關于楊老師處罰學生的決定：停職一個月寒跳、取消評優(yōu)聘萨、黨內(nèi)警告、行政記過童太。

覆巢之下米辐，人人自危。沒想到更大的暴風雨還在后面书释。

7月2號儡循，五蓮縣教體局下達通知：扣罰楊老師一年的績效工資；五蓮二中不再與其簽訂事業(yè)單位聘用合同征冷；本人納入當?shù)匦庞眯畔⒃u價系統(tǒng)黑名單。

一位擔任班主任十多年誓琼、曾帶出多名高考狀元的優(yōu)秀教師检激，一個曾獲該校“十佳巾幗建功崗位明星”腹侣、對學生盡職盡責殫精竭慮的老師叔收，最后的下場，是被踢出教育系統(tǒng)傲隶，還登上了當?shù)氐男庞煤诿麊巍?/p>

學生犯錯饺律、家長問責、校方處罰跺株、教體局鞭尸复濒，一切的一切脖卖，只是因為老師教育學生時用書本抽打。

盡管最后五蓮縣教體局撤銷了對楊老師的處罰巧颈，可這一系列魔幻的經(jīng)歷畦木，怎能不讓天下的教育工作者們寒心？

還記得18年網(wǎng)上流傳的小學班主任的辭職信嗎砸泛？

河南駐馬店的一位小學四年級的班主任十籍，只因把學生們默寫古詩的成績發(fā)到家長群，便引起了部分家長的不滿唇礁。

他們說老師的這種做法勾栗，傷害了孩子的自尊，要求老師登門道歉盏筐，不然就要向教育局舉報該老師围俘。

隨后，這名班主任向?qū)W校遞交了辭職信机断。

在信中楷拳，她這樣寫道：

“剛才……我冒了一身冷汗，如果寫錯字的同學心靈受到了傷害吏奸，回家自殺了欢揖，或者若干年后自殺說是因為我指出他的錯誤才輕生的，我該如何面對自己奋蔚？” “我已心生魔障她混，真的不適合再在校園里跟孩子們在一起〔幢”

因為老師的批評教育坤按，所以學生心靈受創(chuàng)，老師就是罪魁禍首馒过。這種荒謬的邏輯臭脓，已然成為中國教育的一大怪現(xiàn)狀。

與善者不得善終腹忽，作惡者不食惡果来累。

中國的師道傳承兩千余年，傾覆只在旦夕之間窘奏。

現(xiàn)在的孩子嘹锁，普遍有一個怪現(xiàn)象：身體越來越強壯，心靈卻越來越脆弱着裹。

今天被老師批評了领猾，能郁郁寡歡一個禮拜；明天跟同學鬧矛盾了，轉(zhuǎn)身就想打擊報復對方摔竿。

稍有不如意就天塌地陷面粮，遇一點點挫折也要讓家長幫忙擺平。

說到底拯坟，還是拜中國的家長和社會的風氣所賜但金。

在溺愛中長大的孩子，不是巨嬰又是什么呢郁季？

郭德綱接受采訪時冷溃，有一段話說得特別好：

“吃虧要趁早，一帆風順不是好事梦裂。從小嬌生慣養(yǎng)似枕，沒人跟他說過狠話，（這種人）65歲走街上誰瞪他一眼年柠，當場就猝死凿歼。從出生就挨打，一天八個嘴巴子冗恨，這要到25歲答憔，那是鐵羅漢、活金剛一樣掀抹，什么都不在乎虐拓。 天下的爹娘沒有不疼孩子的，你可以寵著他傲武，可你要知道蓉驹，外面那些人不全是他親爹。只有你把他罵夠了揪利，他出去之后才能沒人再罵他态兴。”

我們常說疟位，打罵體罰孩子瞻润，對孩子的心理有不良影響。但奇怪的是甜刻，我父輩那一代人绍撞，幾乎都是這么成長起來的。長大后罢吃，沒有誰最后留下了心理陰影，也沒有誰怨恨小時候父母對自己的嚴厲教育昭齐。

反倒是現(xiàn)在的小孩尿招，打出生就被六個大人寵，家長恨不得全世界都能給他家孩子讓路。

在這種呵護下就谜，現(xiàn)在青少年的心理問題反而變多了怪蔑。

去年6月24號，山西太原萬柏林第三中學的劉同學丧荐，因在課堂上玩手機缆瓣，被班主任發(fā)現(xiàn)并沒收了。

監(jiān)控畫面清清楚楚虹统，班主任與該同學沒有絲毫“身體接觸”弓坞。記者走訪同班同學后發(fā)現(xiàn)，沒收手機時车荔，班主任也沒說什么重話渡冻，劉同學也沒有過多的情緒反應。

而這忧便，已經(jīng)是該同學被老師沒收的第四塊手機族吻。事發(fā)后，老師曾致電學生家長珠增，只是家長因為工作原因超歌，沒能接到這通電話。

當天晚上蒂教，這名同學就從自家陽臺跳樓自殺了巍举。

事發(fā)后，家長糾結(jié)親朋好友悴品，“誓要跟學校討還一個說法”禀综。當事人褚老師嚇得不敢上班、不敢回家苔严，在賓館租了個房間定枷，日日以淚洗面。

打罵不行届氢、懲罰不行欠窒、公布成績單不行、沒收手機也不行退子，在這種管束下岖妄，老師的教育工作如何展開，誰能就此事給他們一個說法寂祥？

自殺學生家長自述

沒有人去考慮一個初中生為什么能連續(xù)擁有四塊手機荐虐，沒有人去反思為什么孩子因為這樣一點點小事而承受不住。

人們只知道：學生出了事丸凭，老師背鍋就對了福扬。

老師們上輩子到底欠了你們多少腕铸？

去年這件事發(fā)生之后，有網(wǎng)友說了一句話：

這個世界上铛碑，最不該被苛責的是老師狠裹，最不該被嬌慣的是孩子。

跪著的老師汽烦，怎么能教出頂天立地的孩子涛菠？

“學生板磚打老師”的事件已經(jīng)過去5天。這5天里撇吞，學生家長從未露面俗冻，也不曾以任何方式向黃老師及其家屬致歉。

一個健康的孩子是如何變成持械殺人的惡魔梢夯，看到這里言疗，我們心中大概有了答案。

生子不教非人哉颂砸，師道尊嚴不可無噪奄。

與人為善的黃老師被打了，認真負責的周老師自殺了人乓，勤勉工作的楊老師被辭了勤篮，最后受到傷害的，又是誰呢色罚？

人人都追著向老師要說法碰缔，這群教育行業(yè)的工作者，又該向誰討要說法戳护？

請把戒尺和寬容還給老師金抡，趁他們還在，趁他們熱血未泯腌且；

請把尊嚴和尊重留給老師梗肝，趁他們重任在肩，趁他們尚未死心铺董；

請把嚴格和約束留給孩子巫击，趁他們涉世未深，趁他們?nèi)^未立精续。

教育是百年大計坝锰，靠的不止是老師的傳道受業(yè)解惑，也得靠社會的風氣和個人意識的覺醒重付。

莫給孩子留下今日之禍根顷级，讓他們自嘗明日之惡果。