? ? ? 疫情期間，我參加了樊登老師的《可復制溝通力》赘淮，我要感謝佳佳老師枢赔、胡紅彬老師，班長拥知、助教老師和小伙伴們踏拜。正是這些人的“陪伴、教導和給予”低剔，激發(fā)我們的熱情驅動我們展開刻意訓練速梗，從他們身上學到了很多肮塞，感謝這么好的平臺見證彼此的成長。下面分享一個學習溝通力之后學以致用的小故事姻锁。
? ? ? ? 女兒即將中考枕赵，在家觀看的學習視頻和刷的題目基本上是“數(shù)理化”的，我問女兒：“你想成為什么樣的人位隶？”女兒自豪地說：“我想成為從事和數(shù)理化有關的有創(chuàng)造力的人拷窜。”我說：“想成為一個理性的創(chuàng)造者涧黄，還得有感性的表達篮昧。你認為怎樣才能提高感性的表達嗎？”“閱讀和寫作笋妥“米颍”“寶貝，說得很對春宣，想要感性的表達還得需要閱讀哲學酵颁、心理學、文學等各學科的書籍月帝，如果從思維方式的角度思考不同學科的價值躏惋，我們會發(fā)現(xiàn)，其實每門學科背后都有一套對應的思維方式嚷辅∑涞啵”“媽媽，您說的有點深奧潦蝇，我有些不懂哦款熬！”我接著舉了例子，“你想成為一個有創(chuàng)造力的人就得成為真正洞悉本質的高手攘乒，很多時候贤牛，人們能夠創(chuàng)造性地解決問題，都是從其它領域的解決方案中獲得啟發(fā)则酝，如美學殉簸、歷史等科目，能夠極大地開闊我們的眼界和思路沽讹，創(chuàng)造性地解決問題般卑。”在我的循循善誘下爽雄，女兒似乎明白了什么蝠检，眼里閃著光，說：“道阻且長挚瘟，行將必至叹谁∷撬螅看來每門學科都要學好啊焰檩！”女兒領悟能力還是挺不錯的呢憔涉！女兒從小想當冠軍，于是我微笑著鼓勵她說：“你的領悟能力真棒析苫，君子不器兜叨，未來可期。媽媽看好你哦衩侥！”只有各個學科融會貫通国旷，才可能真正通往“大道至簡”的道路 。
? ? ? ? 經過這樣的溝通之后顿乒，女兒改變了想法议街， 規(guī)劃管理自己具有的各種資源來實現(xiàn)她的目標泽谨。早上一如既往地讀小i璧榄，中午、晚上吃飯時間聽喜馬拉雅的“經典名著”吧雹，有時也會找來一些歷史書籍來看骨杂。我準備了一些語言文字類的題目，讓她和爸爸競賽答題雄卷，她樂意和我們互動搓蚪，我發(fā)自內心地認同、喜歡孩子丁鹉，就能發(fā)現(xiàn)孩子的很多亮點妒潭。和孩子在一起相處，我體會到了心流的感覺揣钦。它帶來一種新發(fā)現(xiàn)雳灾、一種創(chuàng)造感。它促使一個人有更好的表現(xiàn)冯凹。心流能帶給我的谎亩，不只有幸福感，還有價值更高的東西宇姚，那就是繼續(xù)下一個心流的體驗匈庭。
? ? ? 我發(fā)現(xiàn)，時代對教育和人才培養(yǎng)提出了新的要求浑劳，注重學習過程中對思維方式的培養(yǎng)阱持，而不是一個個獨立知識點的測試結果，同時更強調跨學科學習魔熏，智能時代紊选，需要的不再是擅長執(zhí)行標準化任務的人啼止，衡量優(yōu)秀不再是靠“聽話出活”，而是靠“自己想招”兵罢。我和女兒漸漸有了目標献烦，它是滋養(yǎng)心中希望的種子。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
