文學(xué)作品的表達(dá)技巧
文學(xué)作品的表達(dá)技巧手法辫塌，是指作家運(yùn)用了哪些寫作原則臼氨、規(guī)律和方法來塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的狮辽。具體來說巢寡，對文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識運(yùn)用方面的技巧抑月，二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。
從高考試題來看层皱，對表達(dá)技巧的考查不但要求學(xué)生判斷某種表達(dá)技巧是什么瓮增，而且要求賞析其表達(dá)的作用凡资。
一鸳谜、敘述人稱
1.第一人稱：敘述親切自然袜爪，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。并更能引起讀者情感的共鳴！
2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由诉儒。（客觀實(shí)在
二、敘述方式
1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘注竿。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝愈犹。
3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整徒恋，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密径筏，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿带斑。
4.補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋敢靡，對下文做某些交代纺念。
5.平敘：俗稱“花開兩枝习勤，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚图毕，照應(yīng)得體夷都。
三、描寫
總體來說予颤，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光刑顺。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會環(huán)境传藏。
1.人物肖像、動(dòng)作描寫卸奉、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征佛猛。
2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光鸣戴，營造一種氣氛入偷，烘托人物的情感和思想。
3.環(huán)境昆箕、場面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)租冠，渲染氣氛鹏倘，更好地表現(xiàn)人物。
4.人物對話描寫肺稀、心理描寫第股、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)话原，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展夕吻。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果繁仁。
5．正面描寫涉馅、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物黄虱；側(cè)面烘托突出人物稚矿、事物。
四捻浦、修辭
1.比喻：化平淡為生動(dòng)晤揣，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體朱灿。
2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人）昧识，描寫生動(dòng)形象，表意豐富盗扒。
3.借代：以簡代繁跪楞，以實(shí)代虛缀去，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛甸祭，增強(qiáng)感染力缕碎，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛池户，揭示本質(zhì)咏雌，給人以啟示。
5.對偶：便于吟誦煞檩，易于記憶处嫌，使詞句有音樂感；表意凝練斟湃，抒情酣暢熏迹。
6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中凝赛，增強(qiáng)氣勢注暗；敘事透辟，條分縷析墓猎；長于抒情捆昏。
7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下毙沾，分清層次骗卜；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象左胞。
8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明寇仓、更突出。
9.設(shè)問：自問自答烤宙，提出問題遍烦，引發(fā)讀者的思考。
10.反問：強(qiáng)調(diào)語氣躺枕，語氣強(qiáng)烈服猪，強(qiáng)化情感。
五拐云、結(jié)構(gòu)安排
布局謀篇的技巧：開門見山罢猪、首尾呼應(yīng)、卒章顯志叉瘩、伏筆照應(yīng)膳帕、層層深入、過度鋪墊房揭、設(shè)置線索备闲；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱捅暴；烘托鋪墊恬砂，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念蓬痒，制造波瀾泻骤，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致梧奢。材料和中心的關(guān)系的處理狱掂，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型亲轨、真實(shí)趋惨、新穎、有力惦蚊。
記敘文常以時(shí)間推移器虾、空間轉(zhuǎn)換、情景變化蹦锋、思維邏輯順序等來安排層次兆沙。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索莉掂；以理為線索葛圃；以物為線索；以空間位置為線索憎妙。
從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
1库正、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)尚氛、引出下文诀诊，為后文做鋪墊、埋下伏筆阅嘶；
2属瓣、尾句——總結(jié)全文，深化主題讯柔，照應(yīng)上文抡蛙，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮魂迄，回味深長粗截。
3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下捣炬，過渡熊昌，承接上文绽榛，引出下文；
4婿屹、中心句——點(diǎn)明中心灭美、揭示主旨；
5昂利、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心届腐，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻蜂奸，耐人尋味犁苏，讀后能給人以啟迪。
6扩所、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感围详，直抒胸臆；
7祖屏、矛盾句——從字面上看自相矛盾短曾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵赐劣，表達(dá)深刻見解嫉拐。
（1）記敘文（散文）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料魁兼。
②按觀察點(diǎn)的變換安排材料婉徘，如《我的空中樓閣》。
③按場面的安排安排材料咐汞，如《內(nèi)蒙訪古》盖呼。
④按材料性質(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》化撕。
⑤按作者認(rèn)識的過程或感情的變化安排材料几晤。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料植阴。
（2）議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
①按邏輯思維分蟹瘾，包括提出問題、分析問題掠手、解決問題或緒論憾朴、本論、結(jié)論三部分喷鸽。
②按篇章結(jié)構(gòu)分众雷，常見的結(jié)構(gòu)有并列式、對照式、層進(jìn)式和總分式砾省。
六鸡岗、表達(dá)方式入手分析句意：
1、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛编兄、揭示記敘目的和意義的作用纤房；
2、議論文中的記敘往往起到例證的作用翻诉；
3、說明文中描寫捌刮、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用碰煌。
4、夾敘夾議绅作，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法芦圾，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論俄认，讀來饒有興味个少，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的眯杏，而議論又以記敘為基礎(chǔ)夜焦，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)岂贩，具有很強(qiáng)的說服力茫经。
七世落、語言
1先馆、語言是否準(zhǔn)確兆蕉、簡練玄货、生動(dòng)专钉、形象代乃；
2耻涛、具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格（幽默烘绽、辛辣颈渊、平實(shí)遂黍、自然、簡潔明快俊嗽、含蓄深沉等）妓湘；
3、運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻乌询、擬人榜贴、排比、夸張、通感等）唬党。
八鹃共、表現(xiàn)手法
1、象征驶拱，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念霜浴、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)蓝纲，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力阴孟，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露税迷，隱而不晦永丝。
2、襯托箭养，是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫慕嚷，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪毕泌，使其形象突出喝检，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄撼泛，獨(dú)具風(fēng)格挠说。
3、先抑后揚(yáng)愿题，引發(fā)好奇纺涤，感情鋪墊，引發(fā)好奇抠忘。
4撩炊、托物言志，作者在對事物的進(jìn)行描繪的過程中崎脉，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念拧咳，把自己的感情融入到事物中，來表達(dá)自己的內(nèi)心情感囚灼，含蓄骆膝、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受灶体。
5阅签、借景抒情，通過景物的描寫蝎抽，來襯托作者或喜或悲的情感政钟。
6、虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)养交，突出事物的本質(zhì)特征精算，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物碎连、景物的特點(diǎn)灰羽，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊鱼辙，筆墨集中廉嚼。
7、動(dòng)靜相襯倒戏，動(dòng)襯靜怠噪，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用峭梳，相得益彰。
8蹂喻、以小見大葱椭，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心口四，更有震撼力孵运。
9、渲染烘托蔓彩，渲染治笨，是指作者通過對人物的外形、行為赤嚼、心理旷赖、語言或事件、環(huán)境更卒、景物等作多方面的揮灑鋪陳等孵，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)蹂空，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法俯萌。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景上枕，與之相關(guān)的人或事物加以描繪咐熙，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外辨萍，還會使文章曲折含蓄棋恼，獨(dú)具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫蘸泻；襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫琉苇，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方悦施，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用并扇；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。
10抡诞、聯(lián)想想象穷蛹，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程昼汗，所謂想象肴熏，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用顷窒，可以使文章內(nèi)容更為豐富蛙吏，形象更豐滿、生動(dòng)鞋吉，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力鸦做。
九、議論文論證方法
1谓着、比喻論證泼诱，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂赊锚，深入淺出治筒，容易被人接受。
2舷蒲、類比論證耸袜，通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進(jìn)行比較牲平，從而由此及彼句灌，自然地得出新結(jié)論的論證方法。它以淺寓深欠拾，以近比遠(yuǎn)胰锌，形象鮮明，有很強(qiáng)的說服力藐窄。
3资昧、舉例論證，用確鑿典型的事實(shí)來證明論點(diǎn)荆忍，事實(shí)勝于雄辯格带，具有很強(qiáng)的說服力撤缴。
4、對比論證叽唱，運(yùn)用正反兩方面的事例或道理進(jìn)行對比屈呕，在對比中證明論點(diǎn)，鮮明的對比棺亭，正確錯(cuò)誤分明虎眨，是非曲直明確，給人印象深刻镶摘。
5嗽桩、引用論證，具有權(quán)威性凄敢，論證有力碌冶。
6、引申論證涝缝，通過對事理原因或結(jié)果的周密分析扑庞，層層剖析，從而證明論點(diǎn)的正確性拒逮、合理性罐氨，精彩深刻。
十消恍、答題技巧提醒
1岂昭、高考對表達(dá)技巧題的考查多是主觀題以现，需要組織文字準(zhǔn)確的表述狠怨。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容邑遏、效果佣赖。也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容记盒，達(dá)到了什么效果憎蛤。
2、多角度：條分縷析纪吮。有些文段所顯示的表達(dá)技巧不只一個(gè)俩檬，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字?jǐn)?shù)的限制碾盟，在時(shí)間允許的情況下棚辽，我們完全可以從多個(gè)角度出發(fā)，條分縷析冰肴，答得更全面更詳盡一些屈藐。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí)榔组，一定要設(shè)①②③等序號回答，這樣清晰明白联逻，顯示了答題的深度和廣度搓扯，也讓閱卷老師一目了然。
3包归、術(shù)語使用注意事項(xiàng)：
一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱锨推，如動(dòng)靜相襯、以小見大箫踩、虛實(shí)結(jié)合爱态、欲揚(yáng)先抑、托物言志境钟、承上啟下锦担、卒章顯志、直抒胸臆慨削、烘托渲染洞渔、對比、象征缚态、反襯等等磁椒；
二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動(dòng)玫芦，化深?yuàn)W為淺顯浆熔，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明桥帆，增強(qiáng)氣勢医增，便于抒情；第一人稱真實(shí)老虫，第二人稱親切叶骨，第三人稱客觀；
三要了解一些常用程式祈匙，如體現(xiàn)了什么忽刽，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么夺欲，營造了什么跪帝，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題些阅，點(diǎn)明了題旨等等
文章的結(jié)構(gòu)：
∩〗！（一）問題型：提出問題——分析問題——解決問題
這類文章的基本模式是：文章通常以某種現(xiàn)象或話題開篇，該現(xiàn)象或話題可能涉及社會生活扑眉、文化教育等各個(gè)領(lǐng)域纸泄。接著赖钞，針對此現(xiàn)象或話題展開分析討論，找出其存在或產(chǎn)生的根源從而得到解決問題的辦法聘裁。
⊙┯（二）議論型：提出論點(diǎn)——列舉論據(jù)——得出結(jié)論
這類文章的基本模式是：在文章開始，作者列出自己的觀點(diǎn)衡便，接下來用所掌握的論據(jù)對此觀點(diǎn)加以論證献起，最后得出結(jié)論。
×蜕隆（三）立論型：提出觀點(diǎn)——表示贊同——論證觀點(diǎn)
駁論型：提出觀點(diǎn)——發(fā)表異議——駁斥觀點(diǎn)——建立觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)
這類文章的基本模式是：在文章開始提出一種時(shí)下比較流行的觀點(diǎn)或者現(xiàn)象谴餐，接著作者闡述自己對此現(xiàn)象或者觀點(diǎn)的看法。在闡述自己看法的同時(shí)呆抑，作者會表明自己的態(tài)度岂嗓，或贊成或反對。如果作者持贊成態(tài)度鹊碍，就直接對它加以論證厌殉；如果持反對態(tài)度的話，則還要提出自己的觀點(diǎn)侈咕，并給出充分論據(jù)證明公罕。
（四）因果型：結(jié)果∕現(xiàn)象——原因∕成因這類文章的基本模式是：文章大多以一種現(xiàn)象或者一種結(jié)果開篇耀销，然后進(jìn)一步探討導(dǎo)致這種現(xiàn)象或結(jié)果的原因或成因楼眷。
一般通用參考答案：
點(diǎn)：答題要點(diǎn)（寫法、內(nèi)容熊尉、結(jié)構(gòu)）
面：與要點(diǎn)有關(guān)的文章內(nèi)容
書：書寫
序：答題有條理
做好以上四點(diǎn)罐柳，就是滿分閱讀。不吹牛帽揪，我現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞極少扣分硝清。（我是江蘇鹽城09高考語文單科狀元）
做文言我有個(gè)技巧：一般第一道都是選詞解不對的辅斟，不用看題直接選意思與平常的一樣的準(zhǔn)對转晰。其他就是積累了。白話看一兩遍后士飒，盡量用原話往文中所講的中心回答查邢，如果實(shí)在不會就答上主旨大意，會酌情給分的酵幕！
解題技巧
一扰藕、描繪類
提問方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么芳撒？或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好邓深？為什么未桥？
答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象冬耿、準(zhǔn)確）地寫出了＋對象＋效果亦镶，換了后就變成＋不好的效果缤骨。或：不行尺借，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）燎斩。
答題示例：山間林密瘫里，泉隱其中局装，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓宣增，再向前尋，已不可得灵妨。那半含半露泌霍、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)蟹地，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛女琼梆。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我刽脖；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間檬某。好一個(gè)調(diào)皮的孩子！（節(jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》）
問：“好一個(gè)調(diào)皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”和簸？
答：因?yàn)椤昂靡粋€(gè)”比“真是”感情更強(qiáng)烈薯酝，“調(diào)皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征者填。
結(jié)構(gòu)類
提問方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換心墅？為什么？
答題模式：不能铐姚。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系逢慌，環(huán)環(huán)相扣坦康，表達(dá)了……
答題示例：“記字颓贰：想占便宜的人肆良，往往占不到便宜惹恃！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人朗儒，可能要吃虧醉锄！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說……“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧檩小！”父親意味深長的對兒子說规求。（節(jié)選自《荷包蛋》）
問：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長”三個(gè)詞的順序能否調(diào)換颓哮？為什么鸵荠？
答：不能蛹找。因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語是遞進(jìn)關(guān)系庸疾，表達(dá)了父親對兒子的關(guān)愛之情。
修辭類
提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法徒溪？這樣寫在表達(dá)上有什么好處臊泌？
答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境
- 比喻揍拆、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對象＋特性嫂拴。
- 排比：有氣勢筒狠，加強(qiáng)語氣，一氣呵成雇庙；層層鋪開状共，逐步擴(kuò)大谁帕，對點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等匈挖；強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性
- 對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
- 設(shè)問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
- 反問：強(qiáng)調(diào)儡循，加強(qiáng)語氣等择膝；
- 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語氣
答題示例：兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里腹侣，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響傲隶，讓人們欣慰地咀嚼和回味跺株；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮脖卖，催促人們趕快付諸行動(dòng)畦木。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音馋劈，是一種多么純潔而神圣的情操。（節(jié)選自2002年全國卷《話說知音》）
問：怎樣理解這一段中“有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響娶吞，讓人們欣慰地咀嚼和回味妒蛇；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮绣夺，催促人們趕快付諸行動(dòng)”的表達(dá)作用？
答：此處運(yùn)用了比喻奋蔚、比擬的修辭手法泊碑，形象生動(dòng)地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用馒过。
二腹忽、有關(guān)布局謀篇的題型:
提問方式：某句（段）話在文中有什么作用砚作？
答題模式： - 文首：開篇點(diǎn)題偎巢；照應(yīng)題目压昼；總領(lǐng)全文窍霞；渲染氣氛，埋下伏筆韭山；設(shè)置懸念钱磅，為下文作輔墊盖淡。
- 文中：承上啟下凿歼；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文掀抹；呼應(yīng)前文傲武。
- 文末：點(diǎn)明中心谱轨；升華感情吠谢，深化主題工坊；照應(yīng)開頭王污，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)昭齐；畫龍點(diǎn)睛阱驾；言有盡而意無窮里覆。
答題示例：我怕我父親缆瓣，他打我是真打弓坞《啥常看著他瞪圓了眼菩帝，一步一步逼近，還不敢躲切平，繃緊了肌肉等著辐董，于是一巴掌扇過來简烘，于是腦袋嗡的一聲……（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）
問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用孤澎。
答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯覆旭；（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊型将；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個(gè)題目七兜。
三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型:
藝術(shù)類
提問方式：文章這樣寫有什么好處惜犀、效果向拆、作用浓恳？
答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）
答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流颈将，各有其截然不同的背景晴圾、色彩和內(nèi)涵死姚，不可一概而論都毒，卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影账劲，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花瀑焦。民族向心力的凝聚榛瓮，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近榆芦。我們第一代的華僑喘鸟，含辛茹苦什黑，寄籍外洋愕把，生兒育女恨豁，卻世代翹首神州橘蜜，不忘桑梓之情计福，當(dāng)祖國需要的時(shí)候象颖，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)说订。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王筋讨、紳士爵士悉罕、翰苑名流壁袄，對大陸踴躍捐助嗜逻，表示休戚相關(guān)栈顷、風(fēng)雨同舟的情誼嵌巷，是近在眼前的動(dòng)人事例萄凤。
問：本文第四段（即上文）寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情搪哪，慷慨奉獻(xiàn)靡努，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合情結(jié)晓折，分析這樣寫的作用和好處惑朦。
答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識漓概，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義漾月。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。既照應(yīng)了開頭胃珍，也使本文的主題得到深化梁肿。
人稱類
提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q堂鲜？
答題模式：第一人稱：親切栈雳、自然、真實(shí)缔莲，適于心理描寫哥纫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用蛀骇；第三人稱：顯得客觀冷靜厌秒，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論擅憔。
答題示例：但幻想畢竟是幻想鸵闪，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂暑诸，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了蚌讼。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭个榕。薊門被踏平篡石，燕臺被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍西采，掀翻了太液秋波凰萨。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇械馆。它變得可笑胖眷，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下霹崎，它過早地衰老了珊搀。
所以我說，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志仿畸，長城Ｊ匙亍（節(jié)選自2000年全國卷《長城》）
問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城错沽，這樣寫的好處是什么？⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”眶拉，原因是什么千埃？
答：⑴將長城擬人化：A. 便于與長城對話，B. 便于抒發(fā)感情忆植。⑵因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來放可，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷朝刊。
四耀里、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型:
提問方式：請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。
答題模式：分三步走拾氓，第一步劃分本段的層次冯挎，第二步提取要點(diǎn)詞語，第三步整合答案咙鞍。
答題示例：母親愛花房官，我也跟著愛起花來趾徽。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小小的院子翰守，于是孵奶，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)蜡峰，也會開出不少好看的花了袁。有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香湿颅，覺得自己好像也安靜古雅了起來早像。夏天的傍晚，茉莉會不停地開肖爵，摘下兩三朵放在手心里卢鹦，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想劝堪，我愛的也許并不是花冀自，而是所有逝去的時(shí)光，在每一朵花后面秒啦，都有著我珍惜的記憶熬粗。（節(jié)選自席慕容《花的世界》）
問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點(diǎn)余境，請概括寫出驻呐。
分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層芳来。再提取每層的要點(diǎn)詞“母親的愛花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”含末，最后整合答案。
答：（1）受母親的愛花的影響 （2）花讓自己變得安靜古雅（3）花里有自己珍惜的記憶即舌。
五佣盒、有關(guān)鑒賞人物形象的題型:
提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象
答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個(gè)定性分析顽聂，然后再從幾個(gè)方面作定量分析肥惭；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括紊搪。
答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為蜜葱，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑耀石。那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲牵囤，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個(gè)不叫我就會心事重重。女主人說奔浅，傻瓜蛋馆纳，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病靶阼搿鲁驶？我剛給她干活時(shí)，她對我的稱呼是四個(gè)字——文學(xué)青年舞骆。這四個(gè)字用她地道的北京話發(fā)出來钥弯，顯得無比的惡毒。雇用我三個(gè)月后督禽，她叫我的就是這三個(gè)字——傻瓜蛋脆霎，她說之所以沒有解雇我，是因?yàn)槲铱瓷先ゲ幌駝e的人一樣嚇?biāo)惶?br> 我示意她小聲一點(diǎn)狈惫，低聲說睛蛛，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟胧谈。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個(gè)什么怪物）忆肾，扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民菱肖。我喜歡這個(gè)稱呼客冈，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農(nóng)民稳强。我認(rèn)為做個(gè)農(nóng)民并不可恥场仲。（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》）
問：文中的“女主人”是個(gè)怎樣的人物形象？請用一句話加以概括退疫，并舉一例說明渠缕。
答：是一個(gè)鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民蹄咖。（或無比的惡毒地將“我”稱為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等）
說明文閱讀
一.說明方法
1.舉例子：具體形象 2.打比方：生動(dòng)形象 3.作比較：突出強(qiáng)調(diào) 4.分類別：條理清晰 5.列數(shù)字：具體準(zhǔn)確 6.下定義：科學(xué)準(zhǔn)確 7.引用：更具體
二.說明語言
1準(zhǔn)確性 2平實(shí)和生動(dòng)
記敘文閱讀
一.修辭方法
1.比喻：生動(dòng)形象 2.擬人：形象生動(dòng) 3.夸張：突出特征 4.排比：加強(qiáng)語氣 5.反問：態(tài)度鮮明褐健，增強(qiáng)語氣
二.表達(dá)方式
1.記敘 2.議論 3.抒情 4.描寫 5.說明
小說閱讀
環(huán)境描寫： 1.渲染氣氛 2.烘托情感 3.表現(xiàn)任務(wù)性格或主題 4.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
議論文閱讀
論證方法
1舉例論證：具體有力 2.道理論證：具有權(quán)威性 3.比喻論證：生動(dòng)形象 4.對比論證：全面深刻
句子作用是：（1）總領(lǐng)全文【在開頭】（2）承上啟下（3）引出下文（4）提綱挈領(lǐng)【在最后】
二、表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式．分析一篇作品澜汤，具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式.
例如：表現(xiàn)手法（托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象征 用典 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等） ；
【不同文體的表現(xiàn)手法】
抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩舵匾，借景抒情俊抵、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合坐梯、 象征等手法徽诲；
記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭谎替、詳略得當(dāng)偷溺、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等钱贯；
議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典挫掏、巧譬善喻、逆向求異秩命、正反對比尉共、類比推理等；
小說的描寫手法弃锐、烘托手法袄友、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念霹菊、實(shí)寫與虛寫等剧蚣。
三、話的含義：就是聯(lián)系上下文旋廷，解釋這句話鸠按。
注意：無論什么閱讀題，解答時(shí)都要做到在“字不離段柳洋，段不離章”待诅，答案一定要有{文章中的語句}，因?yàn)榇鸢妇驮谖恼轮行芰停约壕幍目傏s不上作者說的吧卑雁。
二、 第一部分
1.二種常見敘事線索：物線绪囱、情線测蹲。
2.二種語言類型：口語、書面語鬼吵。
3.二種論證方式：立論扣甲、駁論。
4.二種說明語言：平實(shí)齿椅、生動(dòng)琉挖。
5.二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文涣脚。
6.二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情示辈，渲染氣氛。
7.社會環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景遣蚀。
8.二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)矾麻、道理論據(jù)纱耻。
第二部分
1.三種人稱：第一人稱、第二人稱险耀、第三人稱弄喘。 - 三種感情色彩：褒義、 貶義甩牺、 中性蘑志。
- 小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。）
- 人物主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ú竦啤⒔嵌瓤坍嬋宋镄蜗舐袈从橙宋锼枷胄愿竦拈喿x技巧。
- 情節(jié)主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解赠群、分析小說情節(jié)的方法羊始、技巧。
- 開端 交代背景查描，鋪墊下文突委。
例：《孔乙己》開端部分?jǐn)懴毯嗑频甑母窬趾蛢煞N不同身份、地位的酒客（短衣幫冬三、長衫主顧）來往的情景匀油，交代了當(dāng)時(shí)貧富懸殊、階級對立的社會背景勾笆，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊敌蚜。 - 發(fā)展 刻畫人物，反映性格窝爪。
例：《孔乙己》發(fā)展部分?jǐn)懣滓壹旱谝淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景弛车，通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)蒲每、動(dòng)作纷跛、語言等，揭示其貧困潦倒邀杏、自欺欺人贫奠、迂腐可笑、死要面子望蜡、好逸惡勞的思想性格唤崭。 - 高潮 表現(xiàn)沖突，揭示主題脖律。
例：《孔乙己》高潮部分?jǐn)懣滓壹鹤詈笠淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景浩姥，通過側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微状您，表現(xiàn)其悲慘遭遇勒叠，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。 - 結(jié)局 深化主題膏孟，留下思考眯分。
例：《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實(shí)”這樣一組意味深長的詞句柒桑，不僅為孔乙己的悲慘命運(yùn)增添了悲劇意味弊决，還給讀者留下了無窮的思考。 - 環(huán)境 主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用魁淳。
自然環(huán)境描寫自然景觀飘诗，渲染氣氛、襯托情感界逛、預(yù)示人物命運(yùn)昆稿、揭示社會本質(zhì)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展息拜。
例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象溉潭，渲染了凄涼的氣氛，預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局少欺。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象喳瓣，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情赞别。
例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日畏陕、狂風(fēng)暴雨，不僅步步亦趨地推動(dòng)著情節(jié)發(fā)展仿滔，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運(yùn)惠毁，更深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會的炎涼。
社會環(huán)境描寫社會狀況堤撵，交代故事背景仁讨，揭示社會本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容实昨。
例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形洞豁，交代了當(dāng)時(shí)階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實(shí)荒给，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊丈挟。 - 議論文三要素：論點(diǎn)、 論據(jù)志电、 論證曙咽。
- 議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）挑辆、解決問題（結(jié)論）例朱。
- 三種說明順序：時(shí)間順序孝情、空間順序、邏輯順序洒嗤。
- 語言運(yùn)用三原則：簡明箫荡、 連貫、 得體渔隶。
- 記敘的三種順序：順敘羔挡、 倒敘、插敘间唉。（補(bǔ)敘屬于插敘一種）绞灼。
第三部分 - .四種文學(xué)體裁：小說、 詩歌呈野、 戲劇低矮、 散文。
- 句子的四種用途：陳述句际跪、 疑問句商佛、祈使句、感嘆句姆打。
- 小說情節(jié)四部分：開端良姆、 發(fā)展、 高潮幔戏、 結(jié)局玛追。
第四部分 - 五種論證方法：舉例論證、 道理論證闲延、比喻論證痊剖、對比論證、引用論證垒玲。
- 五種表達(dá)方式：記敘陆馁、 描寫、 說明合愈、抒情叮贩、議論。
- 引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定
③表特定稱謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義 - 破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷佛析、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)
第五部分 - 六種邏輯順序：①一般←→個(gè)別 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要
- 記敘文六要素：時(shí)間益老、 地點(diǎn)、人物寸莫、事件的起因续担、經(jīng)過和結(jié)果培己。
- 六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫警儒、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。
- 六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）
- 省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行
第六部分 - 說明方法：舉例子呛牲、 打比方、作比較驮配、列數(shù)字、分類別着茸、 下定義壮锻、作引用。
- 七種短語類型：并列短語涮阔、偏正短語猜绣、主謂短語、動(dòng)賓短語敬特、后補(bǔ)短語掰邢、的字短語、介賓短語伟阔。
第七部分 - 八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 ⑧承接復(fù)句
- 八種常用修辭方法： ①比喻--使語言形象生動(dòng)辣之，增加語言色彩。
②擬人--把事物當(dāng)人寫皱炉，使語言形象生動(dòng)怀估。
③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。
④排比--增強(qiáng)語言氣勢合搅，加強(qiáng)表達(dá)效果多搀。
⑤對偶--使語言簡練工整。
⑥引用--增強(qiáng)語言說服力灾部。
⑦設(shè)問--引起讀者注意康铭、思考。
⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用赌髓，增強(qiáng)肯定（否定）語氣从藤。 - 十種常用寫作手法：象征、對比春弥、襯托呛哟、烘托、伏筆鋪墊匿沛、照應(yīng)（呼應(yīng)）扫责、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑逃呼、欲抑先揚(yáng)）鳖孤、借景抒情者娱、借物喻人。
象征通過某一特點(diǎn)的具體形象苏揣，表達(dá)某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)黄鳍。
例：《白楊禮贊》
白楊樹的偉岸、正直平匈、樸質(zhì)框沟，不缺少溫和而又堅(jiān)強(qiáng)挺拔的內(nèi)在風(fēng)格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質(zhì)增炭、堅(jiān)強(qiáng)忍燥、力求上進(jìn)的精神”。
襯托以他體從正面隙姿、反面兩個(gè)角度陪襯本體梅垄，突出本體的主要特征。
例：《白楊禮贊》
開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯输玷，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象队丝。
對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征欲鹏。
例：《海燕》
以海燕的高大形象與海鴨机久、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比貌虾，突出海燕勇猛吞加、敢于斗爭的鮮明特征。
借景抒情通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場景尽狠，表達(dá)作者真摯的思想感情衔憨。
例：《從百草園到三味書屋》
文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然袄膏，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情践图。
借物喻人描寫事物，突出其特點(diǎn)沉馆，并以此設(shè)喻码党，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。
例：《白楊禮贊》
以白楊樹比喻北方軍民斥黑，以白楊樹正直揖盘、樸質(zhì)、嚴(yán)肅锌奴、挺拔兽狭、力爭上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)帯?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。
先抑后揚(yáng)先否定或貶低事物形象箕慧，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義服球，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)颠焦，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征斩熊。
例：《白楊禮贊》
先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”伐庭，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻
解題模式：
一粉渠、記敘文閱讀
（一）、記敘文閱讀規(guī)則
1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思
2.運(yùn)用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題
3.運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用:運(yùn)用了……的修辭,生動(dòng)形象地寫出了……
4.運(yùn)用排比的作用:增強(qiáng)語言啟示,生動(dòng)形象地寫出了……
5.反問句的作用:加強(qiáng)語氣,引起下文,承上啟下
6.設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下
7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索
8.記敘文第一段的作用:
1.環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
2.其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊
9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用
10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題
11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘
12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實(shí)可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制
13.記敘線索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件
14.找線索的方法:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物;抒情議論句
15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價(jià)值,意義,作用等)
議論文閱讀
在現(xiàn)實(shí)生活中似忧，我們常常需要對人渣叛、事、物或某些現(xiàn)象表明態(tài)度盯捌，發(fā)表意見，闡述觀點(diǎn)蘑秽，這就是議論饺著。以議論為主要表達(dá)方式的文章就叫議論文，也叫論說文肠牲。這種文體有較高的實(shí)用價(jià)值幼衰，報(bào)紙雜志中的社論、評論缀雳、雜感等渡嚣，還有生活中的演講、辯論等都屬于這種文體肥印。
議論文有論點(diǎn)识椰、論據(jù)、論證三個(gè)要素深碱。一篇議論文腹鹉，無論是立論、駁論還是兩者相結(jié)合敷硅，都有明確的論點(diǎn)功咒。議論文的論據(jù)包括事實(shí)和道理兩種基本形式。論點(diǎn)和論據(jù)是通過論證組織起來的绞蹦。那么力奋，怎樣閱讀議論文呢？
一幽七、找準(zhǔn)論點(diǎn)論點(diǎn)是作者對議論的問題所持的見解和主張景殷，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)滨彻。有些文章藕届，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如《儉以養(yǎng)德》亭饵；有的文章開頭就提出論點(diǎn)休偶，如《談骨氣》一開頭就提出了“我們中國人是有骨氣的”；有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末辜羊；有些文章則是在論述過程中提出中心論點(diǎn)踏兜，如《想和做》；也有些文章對論點(diǎn)的表述不很集中八秃，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取碱妆，歸納概括。
二昔驱、分析論據(jù)論據(jù)是被論點(diǎn)統(tǒng)率疹尾，為論點(diǎn)服務(wù)的。常用的論據(jù)有兩種類型———事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)骤肛。
事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)纳本。
道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會所公認(rèn)的正確理論腋颠，包括社會科學(xué)理論繁成，如哲學(xué)理論，也包括自然科學(xué)的原理淑玫、定律巾腕、公式及廣為流傳的諺語、名言絮蒿、警句等尊搬。
三、明確論證方法論證方法多種多樣歌径，常見的有四種：
①舉例論證：列舉確鑿毁嗦、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)回铛；
②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解狗准、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)；
③對比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)做對比茵肃，在對比中證明論點(diǎn)腔长；
④比喻論證：用人們熟知的事物做比喻來證明論點(diǎn)。多數(shù)議論文綜合運(yùn)用幾種方法验残。
四捞附、分析文章的結(jié)構(gòu)議論文的結(jié)構(gòu)一般是提出問題———分析問題———解決問題(即引論———本論———結(jié)論)。要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個(gè)方面分析論證的鸟召，其中著重論述的是哪個(gè)方面胆绊，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。
五欧募、分析議論文的語言要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語压状。議論文的語言往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容跟继。例如《儉以養(yǎng)德》中“儉以養(yǎng)德”种冬，意思是要生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)品德舔糖。它內(nèi)涵豐富娱两，警策動(dòng)人，只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容金吗，才能有較深理解十兢。
