? ? ? 為了推進(jìn)山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目《數(shù)學(xué)文化教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的研究》的實(shí)施覆积，提高廣大教師對(duì)數(shù)學(xué)文化教學(xué)和單元統(tǒng)整的意義與價(jià)值的理解，探索基于數(shù)學(xué)文化的單元教學(xué)策略與方法芙盘，使廣大教師在教學(xué)過(guò)程中能自覺(jué)地、系統(tǒng)地開(kāi)展數(shù)學(xué)文化教學(xué)，提高全省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長(zhǎng)水平，交流各市基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)單元統(tǒng)整教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)與做法本谜，經(jīng)研究，定于2020年11月6日8：30--17：00舉行“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂一―基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)單元統(tǒng)整教學(xué)研討會(huì)”讶踪。
? ? ? 一购公、開(kāi)幕致辭
? ? ? 為加強(qiáng)基于數(shù)學(xué)文化的單元統(tǒng)整教學(xué)研究萌京，深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量宏浩。省數(shù)學(xué)教研組積極組織本次活動(dòng)知残，對(duì)本次活動(dòng)的目的、內(nèi)容比庄、組織形式及授課老師做了介紹橡庞，為本次活動(dòng)做積極動(dòng)員较坛。
? ? ? 二、會(huì)議日程
? ? ? 1.首先扒最，由來(lái)自青島市城陽(yáng)區(qū)教體局教研室王宇 老師為我們帶來(lái)《平行四邊形的面積》丑勤，王老師用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的教學(xué)情境吧趣、實(shí)際動(dòng)手探究的方式帶我們探究了平行四邊形的面積法竞，整節(jié)課節(jié)奏緊湊、教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)强挫，讓我們有深陷其中岔霸、受益匪淺。
? ? ? 2.第二節(jié)課由青島市西海岸新區(qū)珠江路小學(xué)張燕老師執(zhí)教俯渤，為我們展示了《三角形的面積》 一課呆细，承接本單元第一課《平行四邊形的面積》。在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上八匠，孩子們探究起來(lái)更加的得心應(yīng)手了絮爷。在張老師親切和藹的引導(dǎo)下，孩子們沉浸在知識(shí)探究的海洋中何其妙哉梨树！
? ? ? 3.第三節(jié)是由來(lái)自青市股州中云振華教育集團(tuán)的安霞老師為我們接著帶來(lái)《梯形的面積》坑夯。在前兩節(jié)學(xué)習(xí)探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究，孩子們?cè)絹?lái)越有興趣抡四、越來(lái)越會(huì)探究柜蜈。割補(bǔ)、轉(zhuǎn)化等方法探究的非常順利指巡，孩子們對(duì)形狀變化的梯形面積也有了深入的了解淑履。
? ? ? 結(jié)束了三節(jié)課后，青島市教育科學(xué)研究院劉仍軒老師對(duì)《多邊形的面積》研究過(guò)程匯報(bào)進(jìn)行深刻的“厚植文化藻雪，深耕統(tǒng)整”鳖谈。系統(tǒng)梳理對(duì)于多邊形的面積我們?cè)鯓舆M(jìn)行研究、怎樣進(jìn)行備課以及怎樣進(jìn)行深入淺出的引導(dǎo)孩子阔涉，讓我們領(lǐng)略到數(shù)學(xué)知識(shí)與中華文化的密切聯(lián)系缆娃，將數(shù)學(xué)根植于文化中，從而文化與數(shù)學(xué)同步提升瑰排。
? ? ? 三贯要、經(jīng)驗(yàn)交流與成果匯報(bào)一下
? ? ? 由來(lái)自青島市西海岸新區(qū)教科研鄭克風(fēng)老師為我們帶來(lái)《基于數(shù)學(xué)文化的單元統(tǒng)整教學(xué)目標(biāo)制定的研究》的經(jīng)驗(yàn)交流，對(duì)數(shù)學(xué)備課進(jìn)行單元統(tǒng)一整理并制定目標(biāo)的意義椭住、過(guò)程崇渗、實(shí)施、改進(jìn)等進(jìn)行了詳細(xì)介紹，并對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)如何以文化作為基礎(chǔ)也做了細(xì)致說(shuō)明宅广。讓我們對(duì)接下來(lái)的數(shù)學(xué)備課和教學(xué)有了明確的方向葫掉。
? ? ? 由青島市骨干團(tuán)隊(duì)為我們帶來(lái)《基于數(shù)學(xué)文化的單元統(tǒng)整教學(xué)研究》的成果匯報(bào)。教師團(tuán)隊(duì)作為一線實(shí)戰(zhàn)老師跟狱，讓我們真切感受數(shù)學(xué)知識(shí)與文化結(jié)合的魅力俭厚，單元統(tǒng)整的目標(biāo)和備課理念再次讓我們覺(jué)得知識(shí)統(tǒng)籌的重要性。
? ? ? 最后驶臊，山東省教科院徐云鴻為我們做“開(kāi)展單元教學(xué)研究? 彰顯數(shù)學(xué)文化之韻”的交流分享挪挤，對(duì)單元教學(xué)進(jìn)行了更高層次的分析，單元統(tǒng)整的教學(xué)理念符合學(xué)生的學(xué)習(xí)思路关翎，更對(duì)我們以后備課有了更好的指引扛门。數(shù)學(xué)知識(shí)的潛在魅力一直讓我們神往，數(shù)學(xué)中隱含的數(shù)學(xué)文化更是讓我們感嘆數(shù)學(xué)的大美纵寝。
東方學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師全程聽(tīng)課并認(rèn)真做記錄论寨，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)下的單元統(tǒng)整教學(xué)研究，對(duì)每一位專家教師的經(jīng)驗(yàn)和分享進(jìn)行深入的思考爽茴。
? ? ? 老師們排除萬(wàn)難葬凳，備課組一起聽(tīng)課研討，或看直播或看回放闹啦，堅(jiān)持在電腦前學(xué)習(xí)將近6個(gè)小時(shí)的，享受精神大餐辕坝。
會(huì)后窍奋，老師們的筆記和感悟很是深入，聽(tīng)后思考也是發(fā)自肺腑酱畅，非常透徹琳袄。
? ? ? 王愛(ài)霞老師的感悟：通過(guò)本次教研學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)之前課堂忽視了數(shù)學(xué)文化的教授纺酸，只是單純的教授知識(shí)窖逗。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)文化滲透不夠深餐蔬。
? ? 何林林老師的思考：我們應(yīng)該在更高的層次審視我們的教材碎紊，不光要傳授知識(shí)，也要傳授數(shù)學(xué)文化樊诺。
? ? ? 勇于接受挑戰(zhàn)仗考，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性词爬。
? ? 李娜娜老師的感觸：為了更好的做到“教”我們?cè)撛鯓幼鐾菏龋坑掠诮邮芴魬?zhàn)，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性锅锨，邊實(shí)踐邊思考叽赊，邊探索邊改進(jìn)。
同時(shí)作出接下來(lái)的教學(xué)備課以及教學(xué)研究作出真摯的計(jì)劃必搞。
? ? 李老師的計(jì)劃：線上教學(xué)對(duì)老師和學(xué)生都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)必指，只有我們?cè)趯?shí)踐中思考，在探索中改進(jìn)顾画，才能保證每一個(gè)孩子能在線上教學(xué)中有所收獲取劫，努力為線上教學(xué)保駕護(hù)航，我們教師本身也會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)更多的教學(xué)策略研侣。
? ? 張老師的計(jì)劃：通過(guò)本次教研活動(dòng)谱邪，我將會(huì)認(rèn)真閱讀《數(shù)學(xué)文化讀本》并思考如何將數(shù)學(xué)文化融入實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。對(duì)不了解庶诡、不熟悉的數(shù)學(xué)文化惦银，及時(shí)和同備課組的教師探討，共同研究解決方案末誓，使我們的課堂充分散發(fā)數(shù)學(xué)文化的魅力扯俱。
? ? 劉老師的計(jì)劃：認(rèn)真專研數(shù)學(xué)教材，教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的滲透喇澡，同時(shí)注意數(shù)學(xué)文化資料的收集與整理迅栅。在實(shí)踐中思考，在探索中改進(jìn)晴玖，才能保證每一個(gè)孩子能在線上教學(xué)中有所收獲读存，努力為線上教學(xué)保駕護(hù)航。
相信在接下來(lái)的線上教學(xué)以及課堂教學(xué)中老師們定會(huì)將本次所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐呕屎，也定會(huì)有不小收獲让簿。
? ? 相信小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與教研活動(dòng)定會(huì)收到意想不到的效果，助力小學(xué)數(shù)學(xué)老師們前行秀睛。
