?教學(xué)和學(xué)習(xí)是相對(duì)的兩個(gè)方面世曾。我們可以想到，學(xué)得好不一定教得好谴咸。在經(jīng)過許多年的學(xué)習(xí)和現(xiàn)在還在持續(xù)的學(xué)習(xí)轮听，大學(xué)生已經(jīng)形成了自己的一套學(xué)習(xí)系統(tǒng)。我們關(guān)心大學(xué)生怎樣把學(xué)和教聯(lián)系到一起岭佳，使得教學(xué)效果更好血巍。
由于筆者也在當(dāng)家教，所以對(duì)于設(shè)置“你采用的家教方式以什么為主珊随？”和“在去家教前述寡，你會(huì)做哪些準(zhǔn)備?”兩題的選項(xiàng)柿隙，結(jié)合了自身的經(jīng)驗(yàn)。通過調(diào)查結(jié)果顯示鲫凶，在“家教前準(zhǔn)備”題中有46.67%選擇“一般不需要禀崖，到時(shí)可以隨機(jī)應(yīng)變∶牛”有 40% 選擇“熟悉課本波附，簡(jiǎn)單備課”，只有13.33%選擇“緊抓習(xí)題不恭，理順?biāo)悸贰币侗ⅰ闹锌梢钥吹剑蟛糠值拇髮W(xué)生對(duì)于家教的內(nèi)容還是很有把握换吧。通過我們小組的分析折晦，認(rèn)為其客觀原因在于所教對(duì)象一般是中小學(xué)生，知識(shí)容量少沾瓦，所學(xué)內(nèi)容難度較淺满着；而主觀原因，是選擇家教的大學(xué)生自我感覺良好贯莺，從前的基礎(chǔ)也相對(duì)比較扎實(shí)风喇。但俗話說的好——“有備無(wú)患”，所以筆者認(rèn)為事前的準(zhǔn)備是必要的缕探，而大部分同學(xué)選擇的結(jié)果引起筆者的思考魂莫，后來詢問個(gè)別家教同學(xué)后得知，平常課時(shí)多和參加其它的活動(dòng)等爹耗，也是造成少有時(shí)間準(zhǔn)備家教的原因耙考。家教方式的調(diào)查結(jié)果是50%的大學(xué)生選擇“講解習(xí)題，以課本為主”潭兽，25%選擇“課外拓展”倦始。可見大學(xué)生家教的重心還是放在課本山卦，從中看出對(duì)于基礎(chǔ)的重視鞋邑，是學(xué)生、家長(zhǎng)账蓉、老師的共識(shí)枚碗。另外“課外拓展”的內(nèi)容難度深淺不一，涉及的范圍廣铸本，一定要提前做好準(zhǔn)備肮雨，而前面的調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生家教并沒有做過多準(zhǔn)備归敬，不難解釋選擇“課外拓展”的比例占少數(shù)酷含。總結(jié)上面的分析汪茧，可以看出大學(xué)生還是采用比較傳統(tǒng)的家教形式椅亚，即“你有難題，我來解答”舱污。
? ? ? ? ? 在家教過程中呀舔，大學(xué)生既要處理好與所教學(xué)生的關(guān)系，還要與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)扩灯，與他們保持聯(lián)系媚赖。大學(xué)生家教自身要具備什么品質(zhì)才能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴呢？根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示珠插，“思維敏捷”惧磺、“十足耐心”、“博聞強(qiáng)識(shí)”捻撑、“親切有愛”等都占有很大的比重磨隘，而且比例相近。
? 在家教過程中顾患，一定會(huì)遇到很多問題番捂，比如某些學(xué)生好動(dòng)，“坐立難定”江解，要想辦法讓他靜下心來设预，作為家教老師，自己在遇到這種情況時(shí)更要沉住氣犁河；還有多次講解學(xué)生仍然不理解鳖枕，不免會(huì)急躁，這時(shí)候要換位思考呼股，關(guān)注家教對(duì)象的年齡和自身特點(diǎn)耕魄，考慮是否要換一種講解辦法。在學(xué)生“無(wú)心向?qū)W”的時(shí)候彭谁，需要家教老師的開導(dǎo)和鼓勵(lì)吸奴；要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)興趣等缠局。
? 家長(zhǎng)是間接得知家教情況的则奥，他們會(huì)通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)勁頭等各方面來了解家教的效果。有時(shí)狭园，他們會(huì)通過孩子來了解家教的情況读处，大學(xué)生家教要做到有特殊情況及時(shí)告知家長(zhǎng)，和他們保持聯(lián)絡(luò)和交流唱矛。
