早上年段集會(huì)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)小陳同學(xué)顺又，左手拿著紅領(lǐng)巾更卒，一個(gè)人孤零零的站在隊(duì)伍的最后面。
我走過去稚照，看看他的時(shí)候蹂空，他還裝作一臉無所謂的樣子，一個(gè)人果录，懶洋洋地站在那里上枕。
我不知道發(fā)生了什么，但是弱恒，他顯然辨萍，在那里，裝堅(jiān)強(qiáng)返弹，或者裝作自己無所謂其實(shí)心里锈玉，還是渴望有人能夠，看他一眼义起。
上午拉背，第一節(jié)課語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)了第四課默终，要求完成第四課的生字抄寫本椅棺，當(dāng)其他同學(xué)在認(rèn)真做生字抄寫本的時(shí)候，他就在位置上時(shí)而發(fā)發(fā)呆齐蔽，時(shí)而寫一兩個(gè)字两疚，但是情緒還是蠻平和的。
不知道在排隊(duì)整理的時(shí)候發(fā)生什么事情啊含滴，導(dǎo)致集會(huì)時(shí)诱渤，他，如此的蛙吏，不屑一顧源哩。
下午第二節(jié)語(yǔ)文自修課，我要求孩子們繼續(xù)把上午沒有完成的生字抄寫本完成鸦做，完成的小朋友可以直接做課堂作業(yè)本，因?yàn)檎n堂作業(yè)本谓着，第一題也要把十六個(gè)生字每個(gè)生字寫三遍泼诱，書寫量比較大，所以我跟孩子們說李老師要把充足的時(shí)間留給你們赊锚，讓你們能靜下心來寫好每一個(gè)字治筒，這個(gè)時(shí)候屉栓，他爆發(fā)了，他起先是在那里耸袜，不肯寫友多，我忍著沒有跟他說什么，后來他開始發(fā)出堤框，嚶嚶的聲音域滥，哼哼唧唧的。他的同桌徐紅琴蜈抓，好奇的問我启绰，給老師？為什么沟使？小陳總是發(fā)出滋滋滋的聲音委可，她怎么啦？其他同學(xué)聽了也紛紛起哄腊嗡，有的同學(xué)還在抱怨着倾，廖師他這種狀態(tài)，我真的沒法靜下心來做作業(yè)燕少，我只能調(diào)節(jié)到我小朋友們卡者，我們盡量給他一點(diǎn)空間，讓他自己走出自己的世界好嗎棺亭？他可能現(xiàn)在心情很糟糕虎眨，他需要時(shí)間慢慢來調(diào)整，我們就靜下心來做自己的事情镶摘，同學(xué)們都按照我說的話嗽桩，整個(gè)教室都安靜極了，這個(gè)時(shí)候他的行為就越發(fā)突出了凄敢，她漸漸地從椅子上滑落到了地上碌冶，整個(gè)人像一灘泥巴一樣的癱坐在那里，還時(shí)不時(shí)的發(fā)出滋滋的聲音涝缝，喉嚨里擠出一種烏里武魯?shù)墓纸小?/p>
幸好他的同桌許紅琴還是蠻寬宏大量的扑庞，任由他賴在自己的腳底下滾來滾去，也不受其影響拒逮，最多無奈時(shí)輕輕地問他罐氨，你愿意起來嗎？他也不肯滩援，直到下課這四十分鐘栅隐，他就沒有寫過一個(gè)字，一直在那里哼哼唧唧的跟自己發(fā)脾氣。
說實(shí)話租悄，這個(gè)過程我有很多次想走到他面前谨究，把他拎起來，甩到教室外面去泣棋，或者直接交給他的班主任胶哲，鐘老師，可是我想潭辈，我哪怕把他扔出去鸯屿，也解決不了他心里的問題，這時(shí)有一個(gè)男同學(xué)已經(jīng)完成了當(dāng)堂的作業(yè)萎胰，高高興興的來交作業(yè)碾盟，交好作業(yè)之后，他像參觀動(dòng)物園一樣的來到了小陳同學(xué)的旁邊技竟，看著他在地上沮喪的坐在那里冰肴，關(guān)心地問他，你這樣子也解決不了問題呀榔组！
我不知道自己接下來的這番話算不算是火上澆油我也熙尉，補(bǔ)了一句是呀，你看同學(xué)們一樣作業(yè)兩樣作業(yè)的上交了搓扯，只有一個(gè)字一個(gè)字地寫检痰，才能把作業(yè)完成，可是如果你不去寫字锨推，就在那里生氣铅歼，光是生氣，作業(yè)不會(huì)長(zhǎng)腳自己去完成换可。
陸陸續(xù)續(xù)有兩三個(gè)同學(xué)完成了課堂上布置的作業(yè)椎椰，很想去幫助他，但是沾鳄，他依然不理不睬慨飘，一個(gè)人坐在凳子腳旁邊，后來我開始了后半堂課的學(xué)習(xí)译荞，在討論的過程當(dāng)中瓤的，他的情緒明顯好轉(zhuǎn)了一點(diǎn)。
下課了吞歼，這時(shí)圈膏，她竟然主動(dòng)的來到我的身邊，屋里一屋的又說了一番話篙骡，到了第二遍我才聽明白本辐，他說要是我身體不舒服桥帆，我連忙摸了摸她的額頭医增，又摸了旁邊的一個(gè)感覺慎皱，他們倆分都差不多，我就問他叶骨，這是你的頭茫多，這是你的喉嚨，這是你的忽刽，胃和肚子天揖，你能跟我說說看，具體的是哪個(gè)位置不舒服嗎跪帝？他又重復(fù)了一遍今膊，我還是沒聽清楚，再說第三遍的時(shí)候我聽明白了伞剑，他說他心里不舒服斑唬，哎，我想我心里也不舒服黎泣，我也很堵的慌恕刘，然后我問他，那么心里不舒服抒倚？這時(shí)他開始了真誠(chéng)的告白褐着，他說，我覺得我從早上起來就一直覺得今天不大托呕，對(duì)含蓉，心里總是躲，總是覺得不舒服项郊，做什么事情我都提不起勁兒馅扣，到現(xiàn)在我還沒有好轉(zhuǎn)，我好想哭呆抑。我也不知道這是為什么岂嗓，可我就是心里難受呀！
我用非暴力溝通的方式問他鹊碍，我說我懂了厌殉，你現(xiàn)在的心情很難受，我說剛才你在找我說話的時(shí)候侈咕，你的眼淚就能流了出來我說不知道哭出來之后你的心情是否好一點(diǎn)公罕？還有，我很感謝你愿意跟我分享你內(nèi)心真實(shí)的想法耀销，那么現(xiàn)在如果李老師在這里楼眷，我能幫他做些什么呢？能夠讓你更舒服一些，他不說話罐柳，我只能用餐巾紙給他擦擦流下的眼淚掌腰，后來過了一會(huì)兒，他選擇回到位置上张吉，在同學(xué)們?nèi)ヅ啪毜臅r(shí)候齿梁，他開始安安靜靜的做他想做的作業(yè)，我跟他說那么多作業(yè)你就選擇一樣你先肮蛹，你覺得自己能做的先做吧勺择，他選擇完成的課堂作業(yè)本，然后整個(gè)過程伦忠，他都很平靜省核。
嗯，今天發(fā)生的這件事情能讓我在覺察昆码，對(duì)照正面管教的錯(cuò)誤目的表气忠，他其實(shí)就是一個(gè)自暴自棄的孩子，當(dāng)下課的時(shí)候未桥，班主任周老師走進(jìn)教室笔刹，我問她，她今天怎么啦冬耿？他說舌菜，他就得留到周五才做，我已經(jīng)跟他說了亦镶，你就得把作業(yè)都留到周五去做吧日月，別人在數(shù)學(xué)課上做口算訓(xùn)練他在那里玩手指玩橡皮，一道題也不肯做做一道題目就太嘆口氣缤骨，照他這個(gè)樣子爱咬，哪有時(shí)間能完成作業(yè)呀！
聽了鐘老師的描述绊起，我覺得頗有一種精拟，埃及？不真虱歪，愛奇補(bǔ)習(xí)應(yīng)用及布陣的感覺蜂绎，可能對(duì)于小城而言，它的的確確是拖拉了很多作業(yè)笋鄙，可是如果是一般的孩子师枣，可能就會(huì)選擇一樣一樣的去完成，但對(duì)他來說萧落，這些作業(yè)如同一座座大山践美，壓迫在自己的心上洗贰，他可能就會(huì)產(chǎn)生很不舒服的感覺，一個(gè)人一旦情緒不好陨倡，他就根本沒有辦法面對(duì)現(xiàn)實(shí)了敛滋，她寧可活在自己的世界里，不愿意走出來玫膀。
那么面對(duì)那些自暴自棄已經(jīng)失去信心的孩子矛缨，作為旁觀者，我們應(yīng)該怎么辦帖旨？
對(duì)照家長(zhǎng)的行為一欄我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，面對(duì)這樣的孩子灵妨，我們需要做的就是給孩子解阅，一些信心，讀懂孩子泌霍，沮喪失落背后的向我們發(fā)出的求助信息货抄，請(qǐng)你幫幫我吧，請(qǐng)你教我該怎么做朱转？可能面對(duì)小陳他今后的作業(yè)蟹地，我們需要告訴他能先做什么，或者說給他小亮少量的一個(gè)作業(yè)目標(biāo)定位藤为，只是這樣的一個(gè)狀態(tài)會(huì)讓他在課堂上給我們?cè)黾雍芏嚯y度怪与，因?yàn)榻y(tǒng)一布置的任務(wù)對(duì)他來說他是明白的，但是他往往不能自我調(diào)整缅疟，這個(gè)時(shí)候還是需要老師給他一些特別的關(guān)照分别，或者說親近主他身邊告訴他我相信你這節(jié)課你能完成第一題。
他已經(jīng)沒有辦法面對(duì)自己囤積下來的笑像雪山那么多的作業(yè)了存淫。
