伊川王利珍堅(jiān)持原創(chuàng)分享第293天
外出旅游篓叶，八歲的孩子和家長走散了沪蓬。孩子借個電話和家長聯(lián)系上彤钟。此時，作為家長該如何對待孩子跷叉？
是埋怨孩子不跟著大人逸雹，隨便亂走，還是肯定孩子面對意外狀況云挟，積極尋找解決辦法梆砸。
“孩子，你發(fā)現(xiàn)和媽媽爸爸走散了园欣，是不是特別恐懼害怕呀帖世！你是怎么想到借電話打給爸爸媽媽的？你能夠自己想出辦法解決問題沸枯，真的很了不起日矫！”
“弄啥事來赂弓，就不會跟著大人，給你說多少遍了哪轿，不要一個人亂跑盈魁，看，丟了吧窃诉！知道大人多著急嗎杨耙！”
比較一下兩種處理方式，孰優(yōu)孰劣褐奴？
對孩子而言按脚，第一種方式是對孩子的肯定于毙。孩子再遇到類似的情境敦冬，一定會自己努力找到解決的辦法。第二種方式是對孩子的批評和否定唯沮。本身找不到家長就夠難過了脖旱，又一統(tǒng)呵斥，那該有多委屈呀介蛉！孩子走散了萌庆，難道家長就沒責(zé)任嗎？
顯然第一種方法是正確的币旧。關(guān)注正向践险，聚焦孩子的成功經(jīng)驗(yàn)。
所以吹菱，每一個負(fù)向事件的背后巍虫，都有正向的意義，關(guān)鍵看你有沒有一雙發(fā)現(xiàn)正向的眼睛鳍刷。
關(guān)注正向占遥，這就是一個很好的教育契機(jī)。關(guān)注負(fù)向输瓜，對孩子就是一個創(chuàng)傷瓦胎。
