<<誰料啞女飆花腔?愛在寂靜時>>第四章 寂靜中的旋律

這兩位小姐是從東域的紐桑斯聾啞學(xué)校來到依琴那莊園啟蒙我的(盡管她們后來也輔導(dǎo)海丁和我的女紅)旱幼。據(jù)說安妮·克拉貝爾小姐聯(lián)系了紐桑斯學(xué)校的副校長瑪莎·尤卓拉女士——一位頗富同情心的女士。綜合考慮下,尤卓拉女士才派出了柯魯姐妹陶贼◇吧欤可以說狼钮,我能夠有幸受到正規(guī)县好、專業(yè)的聾啞兒啟蒙教育,完全歸功于“愛”——因為愛禀倔,母親才會請克拉貝爾小姐幫忙咨詢相關(guān)事宜榄融;因為愛,克拉貝爾小姐才會愿意為我四處奔波尋找老師救湖;因為愛愧杯,尤卓拉女士才愿意伸出援手;因為愛鞋既,柯魯姐妹才會不遠(yuǎn)千里來此教導(dǎo)我力九。

或許這是上帝在冥冥之中通過我的寂靜世界聯(lián)系著我們,賦予我們的一個共同的愛的約定罷涛救!在我看來畏邢,這一份份愛組成了寂靜中一段溫馨美好的旋律……

第二天上午,老師就帶我來到她們的房間检吆,給我戴上太陽帽,并打手勢告訴我:“該出去散步了”程储。于是蹭沛,在柯魯姐妹的帶領(lǐng)下,我來到了冥想河的河邊章鲤。在這里摊灭,我看到了從未見過的奇特景象——郁郁蔥蔥的樹林、汩汩流淌的溪水败徊、低聲鳴叫的昆蟲帚呼、五彩斑斕的鮮花……這些遠(yuǎn)比依琴那莊園的新鮮事物多得多,它們無不成為我所學(xué)習(xí)的對象皱蹦。莎拉小姐每在我的手中寫出一個詞煤杀,莎麗小姐就會指指這個詞所表述的東西,然后演示出標(biāo)準(zhǔn)的手語沪哺。

回家后沈自,我興奮地使用著標(biāo)準(zhǔn)手語加上書寫,告訴父母和卡奇辜妓、卡洛我現(xiàn)在的新學(xué)習(xí)方式枯途。父親慈愛地?fù)崦业哪X袋忌怎,抱著我親了又親;母親激動地流出了眼淚酪夷,大哥卡奇則欣喜地勸慰著母親榴啸;惟有二哥卡洛仿佛在思索什么……

從此,但凡二哥不用讀書的時候晚岭,他就擔(dān)任起了“旁聽”的職責(zé)鸥印。期年之后,卡洛竟效仿柯魯老師的方式腥例,在我“下課”后辅甥,設(shè)計一些有趣的科學(xué)小游戲,引領(lǐng)我探索世界燎竖。

有一次璃弄,柯魯小姐在同我閱讀啟蒙版的《海倫·凱勒傳》時,和我談了許多與書無關(guān)的事情——我們總是像這樣學(xué)習(xí)构回,無拘無束夏块,想到哪里,我對什么感興趣纤掸,她們便教我什么脐供。

突然柯魯小姐問:“杰茜,你的理想是什么借跪?”

“什么是‘理想’罢骸?”我仰起頭掏愁,詢問柯魯小姐歇由,一旁的柯魯姐姐在做針線活,時不時停下來“聆聽”我們的“談話”果港。

柯魯老師笑了笑沦泌,在我的手心中寫道:“‘理想’的意思就是小杰茜將來想干什么?”

看到這里辛掠,莎麗姐姐的神情似乎很緊張谢谦,打手勢詢問她的姐姐,為什么要問這個萝衩。莎拉老師微笑著說:“現(xiàn)在就樹立理想有助于學(xué)習(xí)回挽,”并且向莎麗姐姐點(diǎn)了點(diǎn)頭,似是在打消莎麗的顧慮欠气。她們方才的眼神交流是什么意思呢厅各?大抵是因著我年紀(jì)尚小罷。

卻不假思索地拿了張紙预柒,執(zhí)起筆队塘,一筆一畫很用力地寫道:“我將來要當(dāng)一位科學(xué)家袁梗,探索世界的奧秘!”

“看來你是受了卡洛的影響吧?”莎麗寫道憔古,“不過遮怜,有理想的確是好事情,我姐姐說得沒錯”

“杰茜鸿市,你最近想了解什么呢锯梁?”

“我想更多地接觸大自然!哥哥說焰情,要想當(dāng)科學(xué)家陌凳,要解開很多大自然的謎題呢!”

……

從那次談話過后内舟,柯魯老師便常常順著我的心合敦,經(jīng)常帶我在莊園里觀賞鮮花草木;天氣明媚的時候验游,我們會走出依琴那莊園充岛,四處閑逛,每當(dāng)在河邊坐下來耕蝉,或是爬上樹去崔梗,抑或是一頭扎進(jìn)成片的花田,我們的新課程就會開始垒在,研究著蒜魄、探尋著這個莎麗姐姐和卡洛曾不停地給我描述的這個充滿神奇的世界——盡管我們的課堂和游戲一般無二,但是諸如“課堂”场躯、“研究”這樣充滿神圣感(至少對于二哥卡洛而言是這樣的)的詞匯权悟,總能給予我一種對知識的向往。

我們還常常來到鄉(xiāng)村推盛,坐在農(nóng)田邊,輕輕地觸摸那一塊塊平整谦铃、油亮的稻田耘成。在那里,我認(rèn)識到了許多新“老師”——他們就是農(nóng)民伯伯和大娘驹闰,以他們勤勞的耕作教會了我兩個新詞匯:“勤奮”和“勤儉”瘪菌。

……

總之,在之后的八年里柯魯姐妹始終保持著見到什么就學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和語句的教學(xué)習(xí)慣嘹朗!父母和卡洛從我兩歲起便教我識了許多字师妙,以便于我們通過書寫來交流:這樣可以避免許多手勢上的誤解;于是屹培,莎拉·柯魯小姐所教的詞匯和句子默穴,無論是中文的還是英文的怔檩,我很快就學(xué)會了。由于莎麗·柯魯姐姐自己就是一位啞女(請不要誤會蓄诽,她的聽力依然正常薛训,只是由于當(dāng)年受到她的母親逝世的打擊而從此失語),又在紐桑斯聾啞學(xué)校受過兩年的專門訓(xùn)練仑氛,因此負(fù)責(zé)教授我努岡國流通的標(biāo)準(zhǔn)手語乙埃。再后來,由于每天一起閱讀海倫·凱勒女士所寫的《假如給我三天光明》的完整版锯岖,并且受到她曾在十歲時曾經(jīng)受到霍勒斯·曼學(xué)校的校長薩拉·富勒小姐的指點(diǎn)介袜,不僅將唇讀法掌握自如,甚至能夠斷斷續(xù)續(xù)地發(fā)出音出吹,最后能當(dāng)眾講話這件事情的鼓舞遇伞,柯魯姐妹便仔細(xì)查閱了相關(guān)文獻(xiàn),開始像當(dāng)年安妮·沙利文女士培養(yǎng)海倫·凱勒女士那樣趋箩,耐心地啟發(fā)我發(fā)聲赃额。[1]為此,莎拉小姐甚至?xí)r常寫信給紐桑斯聾啞學(xué)校的校長佐藤透司先生以及副校長瑪莎·尤卓拉女士叫确,與他們探討教育我的問題跳芳。每當(dāng)我們閱讀各國經(jīng)典名著的時候,莎拉老師為我耐心地解釋一個又一個的生詞竹勉,并引導(dǎo)我對作品的理解飞盆;而莎麗老師則教我一些唇讀法以及為我糾正手語。在老師們的教育下次乓,我的閱讀能力提升得很快:兩年之后吓歇,我已經(jīng)能獨(dú)立閱讀不少作品了,并從這些不會動的“老師們”的“教育下”懂得了不少道理……

由于既有家庭教師票腰,又參觀過三位哥哥所就讀的蘇格拉底公學(xué)城看,我想我對于“老師”這個詞語的“真正含義”不陌生。然而我認(rèn)為杏慰,并不是那些整日站在講臺上呆若木雞地為你講課的那個人就是你的老師测柠。“老師”有很多種——倘若你的親友習(xí)你以句讀缘滥、解你以疑惑轰胁,例如卡洛和柯魯姊妹,那么朝扼,他就是你的老師赃阀;如果在街上的一隅偶遇一人,他以高尚的品性擎颖、優(yōu)雅的舉止打動了你榛斯,令你心向往之观游,那么,他就是你的老師肖抱;或者從一部好書中受益匪淺备典,那么,它也是你的老師意述;甚至一句令你刻骨銘心的話語對你有所啟發(fā)提佣,那么它同樣是你的老師……哦,耐心的感受你身邊的一切事物吧荤崇,或許拌屏,他就是那位可親可敬的、正在幫助你的术荤、你心目中的“老師”倚喂。

在我接受教育以前,我孤獨(dú)寂寞瓣戚、對身邊的很多事情有著一股無名的恐懼感端圈。因此我想說,雖然我的眼前是光明的子库,而我的內(nèi)心世界卻漆黑而又空虛舱权。但是因為兩位柯魯老師帶給我的光明、愛心與希望仑嗅,引領(lǐng)我沖破黑暗宴倍,帶領(lǐng)我踏入了思想的光明世界。我的四周都是圍墻仓技,難以與人交流鸵贬,確實(shí)因為她們,在圍墻內(nèi)種滿鮮花脖捻,教我充分利用視覺欣賞自然界的神妙阔逼。我生活是靜默無聲的,卡森和海丁都難以忍受和我相伴時的寂靜地沮,這令我一度懷疑起親情颜价。但同樣是老師們,讓我得以聆聽到寂靜中的旋律诉濒。

這正是因為莎拉·柯魯小姐以及莎麗·柯魯姐姐的聰明才智和豐富的同情心,才使我沖出寂寞夕春,快樂地暢游在知識的海洋中未荒。她們總使我在生活中汲取知識,讓我從體驗中收獲幸福及志。我敢說片排,她們每時每刻都在動腦筋寨腔、想辦法。是她們的到來率寡,才令我對生活充滿了信任迫卢,并盡量使得我的每一天都富有意義。同樣是她們冶共,令我欣賞到了生活之美乾蛤,也學(xué)會了去創(chuàng)造美。

在這段漫長的寂靜時光中捅僵,還有一段旋律令人聞之精神一振——在我八歲的時候家卖,我們的母親再度懷孕,也就意味著庙楚,我即將成為姐姐了上荡!心靈手巧的莎拉小姐開始教我女紅——讓我親手縫紉嬰兒衣帽來作為禮物送給未來的弟弟妹妹。當(dāng)我親手編織出一頂純白色的帽子后馒闷,我高興地拿給母親看酪捡;母親則給了我一個擁抱和親吻。然而纳账,我卻僅僅接受了親吻逛薇,并不同意接受母親的擁抱。我在母親手上寫道:“不能壓到小寶寶塞祈〗鸬螅”這句話逗笑了當(dāng)時正在母親身旁的父親和卡奇。

海丁看到后议薪,也來湊趣尤蛮,纏著莎拉小姐也教她女紅。莎拉小姐認(rèn)為這是一個培養(yǎng)愛和傳遞愛的好時機(jī)斯议,也耐心地教起她來产捞。

家里的所有傭人都在索耶夫人的帶領(lǐng)下忙著布置嬰兒的新房。沒錯哼御,大家都這么期盼他的到來坯临,他來到這個世界上之后一定能夠感受到滿滿的愛。新生嬰兒的啼哭聲恋昼,必定是依琴那莊園上空的最為歡快清麗的旋律看靠!

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[1]《假如給我三天光明》中寫有詳細(xì)的教聾啞兒唇讀、發(fā)聲的方法液肌。為了避免不必要的誤會挟炬,作者不在本文中細(xì)細(xì)詳寫。有興趣的讀者參考《假如給我三天光明》第十三章即可。

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