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? ? ? 看著上一篇簡書激情是可以“傳染”的，我在想痘系，上海的培訓(xùn)真的好成功疯趟，受訓(xùn)者個個都受益匪淺，連沒有被培訓(xùn)的同事也被感染受教了疤苹。周老師的課這一次并不是第一次聽，為何上次并沒有這么大的感受敛腌，更談不上這種輻射式的感染效果?
? ? ? ? 所以對整個培訓(xùn)的過程進(jìn)行分析卧土。在培訓(xùn)的三天里，我多半的時間像樊，其實都是處在焦慮夸溶、忙亂的狀態(tài)，這完全不是我的風(fēng)格凶硅，本人愛學(xué)習(xí)缝裁，每次都是課堂中積極、主動足绅、愛分享的那種人捷绑，而這次我的分享就是那種有勁使不出來的感覺。
? ? ? 用周老師的話講氢妈，跟上海的老師完全不是一個級別的粹污，工具(電腦)被戲稱為“牛車”，三天的課程要求交出一個以xmind為主的PPT課件首量，而我課程結(jié)束也沒交出一個像樣的PPT壮吩。這其間我甚至不好意思向周老師請教，最后一天加缘，真急了鸭叙，急的叫住周老師，把自己的情況快速介紹后拣宏，周老師指定了伶俐老師來輔導(dǎo)我沈贝。
? ? ? 伶俐老師這次的輔導(dǎo)確實非常受益，這使我更加壓力山大勋乾，我與其它同學(xué)的差距己經(jīng)拉開好幾個檔宋下，這種感覺像一道“坎”橫在這次培訓(xùn)中，這道坎讓我心神不定辑莫，無法集中精力学歧，這種惡性循環(huán)下，三天課程連個像樣的PPT都沒有交出來各吨。
? ? ? “學(xué)習(xí)如逆水行舟枝笨，不進(jìn)則退”，人往往降的越低，彈跳的就越高伺帘，“我無法接受拉團(tuán)隊后腳的人”昭躺，所以回到北京忌锯，第一件事把PPT做好發(fā)給周老師補(bǔ)交作業(yè)伪嫁，接下來把周老師的培訓(xùn)內(nèi)容用在工作中，用簡書把過程中的心情偶垮，心態(tài)张咳，心路歷程都寫下來，周老師認(rèn)可了我的努力似舵，同事也說我培訓(xùn)后的變化很大脚猾。
? ? ? ? 這種現(xiàn)狀讓我不僅在想，我有多久沒有這種全力以赴的感覺了砚哗，我己過的人生中龙助，能找出幾次這樣的努力，“考學(xué)的時候蛛芥，參加第一份工作的時候提鸟，學(xué)美容的時候，剛做美容老師的時候仅淑，開第一家美容院的時候”這些時候都是自己覺得比別人差很多的時候称勋，這些時候是多么努力，甚至把開的第一家美容院從300萬負(fù)債扭轉(zhuǎn)為——營利涯竟，在圈內(nèi)也是個奇跡赡鲜。
? ? ? 宗上所述，我找到了我的努力庐船，是有前提條件的银酬，就像“那里有壓迫，那里就有反抗”筐钟，壓力下的我反到更有動力捡硅，還有一個條件就是，在沒有退路的前提下盗棵。
? ? ? 我不明白自己為什么會這樣壮韭，帶著疑問我去尋找了權(quán)威的解釋——成長型思維模式。在我的世界纹因，這種特定的環(huán)境下喷屋，成長型思維模式就會啟動，這種思維讓自己通過努力瞭恰，解除壓力屯曹，同時使自己的能力得到提升。
? ? ? 這段時間一直在想如何讓自己這種狀態(tài)持續(xù)下去，讓自己無論是有壓力山大時恶耽，還是洋洋得意時密任，都可以保持一顆積極進(jìn)取的心。
? ? “滿招損偷俭，謙受益”我想這應(yīng)該是我以前人生中經(jīng)常出現(xiàn)的問題浪讳，當(dāng)自我感覺良好的時候就停滯不前，安于現(xiàn)狀涌萤，活在以前的成績里——這昰固定性思維的死穴淹遵，也是這種人難成大器的根結(jié)。
? ? ? ? 如今我己過不惑之年负溪，才有些明白其中道理透揣，有恍然大悟的感處，感傷也是有的川抡。感傷為何20多歲辐真，30多歲時不能有這樣的感悟?
? ? ? ? 人生也許就是這樣吧!不經(jīng)歷那樣的過程，也許不會有今天的頓悟⊙碌蹋現(xiàn)在的我從來沒有過的清晰侍咱，從來沒有像現(xiàn)在這樣思維清晰，方向明確倘感。
