? ? 專注力有多重要?
? ? 恐怕所有搞教育的人都知道浦箱，專注力在兒童的學(xué)習(xí)及智力發(fā)展中發(fā)揮著極其重要的作用枚赡，特別是在傳授式的課堂教學(xué)中谷誓，它直接影響著兒童對信息的接收，并對刺激信息作出反應(yīng)番舆，從而獲取經(jīng)驗(yàn)酝碳、知識，這一過程加強(qiáng)了大腦神經(jīng)元突觸間的聯(lián)接恨狈，使大腦神經(jīng)回路網(wǎng)絡(luò)更加密集疏哗，最終讓人變得更聰明。
? ? 當(dāng)然禾怠，最好的學(xué)習(xí)是自學(xué)返奉，但是，對于兒童來說吗氏，要讓他們從接受性學(xué)習(xí)成長為自我的學(xué)習(xí)芽偏，必須要經(jīng)過一個階段，那就是課堂的接受性學(xué)習(xí)弦讽。也就是說污尉，課堂上的接受性學(xué)習(xí)是必須的，也就是我們平常所說的"師傅領(lǐng)進(jìn)門往产，修行靠各人十厢。"
? ? 在傳授式的課堂教學(xué)中，兒童的專注力就顯得尤為重要捂齐。它直接影響兒童對知識、信息等刺激的接收缩抡，并作出反應(yīng)奠宜，從中獲取知識經(jīng)驗(yàn)。
? ? 因此瞻想，我們發(fā)現(xiàn):那些課堂上專注度高的兒童压真，對知識的接受、領(lǐng)悟蘑险，掌握的程度就高滴肿。當(dāng)然，他們的學(xué)業(yè)成績佃迄、智力泼差、情感等的發(fā)展程度也較高。
? ? 反之呵俏，那些課堂上專注度低的兒童堆缘，對知識的接受、領(lǐng)悟普碎，掌握的程度就較低吼肥。當(dāng)然，他們的學(xué)業(yè)成績、智力缀皱、情感等的發(fā)展會較低斗这，并且會遇到諸多發(fā)展困難。大多學(xué)業(yè)成績差 啤斗，學(xué)習(xí)困難兒童表箭，他們的專注力都非常差。
? ? 專注力差的兒童大致有這樣一些特點(diǎn):他們目光較為渙散争占，很少較長時間對知識燃逻、學(xué)習(xí)保持專注與興趣，甚至很少較長時間對同一事物保持興趣臂痕。
? ? 課堂的學(xué)習(xí)伯襟，保持專注非常重要，它是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)握童。
? ? 常常有家長跟我講姆怪，老師呀!我也知道上課專心聽講非常重要。于是澡绩，每天孩子上學(xué)前稽揭，我都要叮囑他，上課要專心聽講肥卡。孩子也"嗯溪掀、嗯…"地答應(yīng)我，可是我從他每天學(xué)習(xí)及作業(yè)的情況看步鉴，孩子上課聽課效果并不好揪胃。
? ? 這樣的現(xiàn)象在生活中非常常見。孩子答應(yīng)得好好的是一回事氛琢，能不能在課堂中自控喊递，保持專注又是另一回事。
? ? 孩子保持專注一定需要自控阳似，但專注與自控的前提是兒童具有思考力骚勘。也可以這樣說，有思考力的兒童才有自控力撮奏，也才有專注力俏讹。
? ? 當(dāng)兒童對所接受信息能展開思考，他們自然而然能對某一事物畜吊、現(xiàn)像藐石，知識保持專注，在他們專注于這一事物定拟、現(xiàn)象于微，知識的時候逗嫡，自然就能自控，所以思考與專注株依、自控是互為因果的驱证。
? ? 那些課堂上不能專注的兒童，毋寧說是學(xué)習(xí)恋腕、知識無法激起他們的興趣抹锄，不如說是因?yàn)樗麄儾荒苡行伎迹狈λ伎剂Χ鴮W(xué)習(xí)荠藤、知識喪失了興趣伙单。
? ? 那些不能專注的兒童，他們接受知識時哈肖，不會就已有知識與新知識產(chǎn)生有效的鏈接吻育，產(chǎn)生同化效應(yīng)，不能進(jìn)行有效思考淤井，自然他們不能自控布疼，從而保持有效的專注。
? ? 那么币狠，兒童的思考力來源于哪兒?
? ? 兒童的思考力來源于大量的閱讀游两，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與知識背景。
? ? 閱讀促進(jìn)并提升人的理解力漩绵，這勿庸置疑贱案。較強(qiáng)的理解力在一定情況下就會轉(zhuǎn)化成思考力，或者在某種程度上說止吐，理解力就是思考力轰坊。所以你看，那些有大量閱讀量與經(jīng)驗(yàn)的兒童祟印，他們的理解力與思考力就特別強(qiáng)，在一定條件下粟害，它們就會轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)力與良好的學(xué)業(yè)成績蕴忆。
? ? "世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章悲幅。"豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與知識背景套鹅，也一定對一個人的理解力產(chǎn)生重要的促進(jìn)作用。對兒童也莫不如此汰具，"讀死書卓鹿，死讀書，只能讀書死留荔。""風(fēng)聲吟孙、雨聲、讀書聲，聲聲入耳杰妓。家事藻治、國事、天下事巷挥，事事關(guān)心桩卵。"
? ? 一個有一定量的閱讀，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與知識背景的初入學(xué)兒童倍宾，他能很快適應(yīng)小學(xué)生活雏节，至于專注，思考高职，他們也一定不在話下钩乍，且學(xué)習(xí)有持續(xù)的樂趣與動力。
? ? 兒童的思考力還來自于父母對生活中的觀察并時時給予他們引導(dǎo)初厚，引起他們的觀察與思考件蚕。陶行知先生說，"生活即教育产禾，社會即學(xué)校排作。"是的，生活無一處不是知識的源泉亚情，生活無一處不是啟迪孩子思考的土壤妄痪。
? ? 生活中，那些用心引導(dǎo)楞件，并呵護(hù)孩子去思考的家長衫生，他們早在發(fā)展著他們的感官，活化并鍛煉著他們的大腦土浸，他們早已為孩子的學(xué)習(xí)及專注罪针、思考奠定下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
? ? 相反黄伊，那些不注重在幼兒及學(xué)前引導(dǎo)兒童觀察泪酱，思考的家長，他們的孩子一入學(xué)就會遭致缺乏專注还最，不能很好地進(jìn)行思考的發(fā)展障礙墓阀。2017.10.29
