一.

前天晚上翁涤，齊凡齊寫作課群班長邀請了海星老師來點(diǎn)評我們最近寫的文章桥言。

海星老師點(diǎn)評我寫的《怎樣做好班委工作？》葵礼。

海星老師一下子就指出了我那篇文章的不足之處：沒有詳細(xì)敘述自己是如何得出經(jīng)驗(yàn)号阿，換句話說，我沒有結(jié)合自己的經(jīng)歷去講道理鸳粉，所以我那篇文章顯得太干了扔涧。

那篇文章，我是想讓更多的簡友看到并且?guī)椭嗟娜肆扪稀Ｈ绻菍懡o自己看或者寫給上級看的話扰柠，那文章寫干點(diǎn)倒沒什么關(guān)系粉铐。

人們渴望故事，熱愛故事卤档，新的大腦分析技術(shù)證實(shí)了這個(gè)觀點(diǎn)蝙泼。科普小說家斯蒂芬.霍爾接受了大腦核磁共振掃描劝枣，當(dāng)他在腦海中構(gòu)思故事時(shí)汤踏，他的右腦額葉上一個(gè)糖塊大小的區(qū)域亮了起來√蛱冢霍爾在為《紐約時(shí)報(bào)雜志》撰寫的文章中溪胶，將位于額下回的一小塊腦部組織命名為“故事敘述部位”。它與視覺皮質(zhì)等腦中心部位相連稳诚，共同組成了霍爾所稱的大腦“故事敘述系統(tǒng)”哗脖。

科學(xué)研究證明，比起其他形式扳还，大多數(shù)人更善于理解敘事才避，敘事可以向廣大讀者傳達(dá)清晰的信息，讀者也對敘事青睞有加氨距。對此我毫不驚訝桑逝。研究結(jié)果進(jìn)一步證明，當(dāng)我們讀到的是故事俏让，而非羅列的事實(shí)時(shí)楞遏，我們會(huì)記得更加準(zhǔn)確。如果律師是以敘述的形式展開辯論首昔，那么我們更有可能相信他的論證寡喝。

畢竟，道理都一樣沙廉，人人都懂拘荡。所以如果要講道理，就要結(jié)合自己的故事去講撬陵，自己的文章才會(huì)吸引更多的人來看。

所以网缝，你的文章能不能夠吸引人巨税，最關(guān)鍵的是你會(huì)不會(huì)寫故事。（這里說的文章不包括論文粉臊、公文等文體）

二.

撰寫故事之前草添，首先要了解故事的定義以及組成它的要素。

1.故事的定義

當(dāng)人物遇到錯(cuò)綜復(fù)雜的情況扼仲，而他又不得不面對和解決時(shí)远寸，行動(dòng)就發(fā)生了抄淑，故事正是由一連串這樣的行動(dòng)所構(gòu)成。

簡而言之驰后，故事就是人物+問題+行動(dòng)肆资。

2. 故事要素

2.1敘事和情節(jié)

為了能夠凸顯出故事的重大意義，作者需要精心選擇和安排材料灶芝，此時(shí)情節(jié)就出現(xiàn)了郑原。情節(jié)和敘事的區(qū)別在于，敘事是為了說明發(fā)生了什么事夜涕，而情節(jié)則是為了說明為什么會(huì)發(fā)生這件事犯犁。

正如小說家福斯特所言，敘事是“國王死了女器，王后也死了”酸役；而情節(jié)就是“國王死了，王后因悲傷過度而死驾胆〈睾矗”

情節(jié)的展開，由若干個(gè)情節(jié)點(diǎn)連接俏拱。情節(jié)點(diǎn)往往影響著故事的發(fā)展方向暑塑。

舉個(gè)例子：

那輛小貨車撞到了一輛轎車，將一名女司機(jī)困在變形的車廂中（第二個(gè)情節(jié)點(diǎn)）锅必；貨車司機(jī)棄車逃跑（第三個(gè)情節(jié)點(diǎn)）事格；麥克高文將其按倒，并叫兩名旁觀者看著他（第四個(gè)情節(jié)點(diǎn)）搞隐；然后又飛奔回轎車驹愚；轎車著火了，火勢危及到女司機(jī)的生命劣纲，她可能會(huì)被活活燒死（第五個(gè)情節(jié)點(diǎn)）逢捺；兩輛巡邏車趕到現(xiàn)場（第六個(gè)情節(jié)點(diǎn)）；警察們拿出滅火器癞季，試圖控制住火勢（第七個(gè)情節(jié)點(diǎn)）劫瞳；但是火勢不減（第八個(gè)情節(jié)點(diǎn)）；其中一名警察沖進(jìn)附近的便利店绷柒，抓起一個(gè)滅火器志于，重新滅火（第九個(gè)情節(jié)點(diǎn)）；困在轎車殘骸中的女司機(jī)動(dòng)了動(dòng)废睦，她還活著（第十個(gè)情節(jié)點(diǎn)）伺绽；消防隊(duì)員趕到，帶來了“生命之鉗”——一種用來撬開破損車輛的工具（第十一個(gè)情節(jié)點(diǎn)）；救護(hù)車將受害者迅速送往醫(yī)院（第十二個(gè)情節(jié)點(diǎn)）奈应；之后澜掩，這位女司機(jī)見到麥克高文，感謝他的救命之恩杖挣。

由以上例子中可看出肩榕，每個(gè)情節(jié)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，扣人心弦程梦。當(dāng)我們能夠梳理出情節(jié)點(diǎn)之后点把，我們在精心挑選和安排材料的時(shí)候就可以非常的清楚哪些要保留，哪些要舍棄屿附。確定扣人心弦的部分郎逃。同時(shí)，更加方便確認(rèn)在情節(jié)發(fā)展中挺份，哪里需要轉(zhuǎn)變視角褒翰。

2.2主人公

主人公是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要人物。選擇的主人公可以是你自己匀泊，也可以是其他人优训。主人公的形象可以不完美，但是主人公身上必須要有討人喜歡的品質(zhì)各聘。

2.3困境

你需要把你的主人公置于困境之中揣非。主人公處于困境，會(huì)想方設(shè)法去解決困境躲因。于是故事就發(fā)生了早敬。而讀者通過閱讀故事，便可以得知自己想要的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)大脉。比如你有一個(gè)比較重要的科目搞监，還有一個(gè)星期就要考試了，可是你之前并沒有認(rèn)真聽過這門課镰矿，這就是一個(gè)困境：考試準(zhǔn)備的時(shí)間只有一個(gè)星期琐驴，自己之前又沒有認(rèn)真聽過這門課，這門課又比較重要秤标，你必須要想辦法解決這個(gè)困境绝淡。當(dāng)你開始采取行動(dòng)時(shí)，你的故事便開始了抛杨。

困境够委，不一定是來自于外部的挑戰(zhàn)，也可以來自主人公內(nèi)在的欲望怖现。一旦他意識到他要得到什么，并開始付諸于行動(dòng)，故事就會(huì)開始了屈嗤。比如說我今天很無聊潘拨，我內(nèi)在的欲望是想讓自己沒有那么無聊，為了達(dá)成這個(gè)欲望饶号，我決定出去騎行铁追，一個(gè)故事就開始了。

三

了解故事的定義和故事的要素之后茫船，我們便可以對故事有一個(gè)比較宏觀的理解琅束。接下來我們就可以進(jìn)一步了解故事的具體撰寫。下次我繼續(xù)為大家拆解《故事技巧-----敘事性非虛構(gòu)文學(xué)寫作指南》算谈，給大家分享撰寫故事需要哪些具體的操作涩禀。