? ? ? 《月光曲》課例研讀
話題：你從于老師讀寫結合的做法中受到哪些啟發(fā)饿肺？
于永正老師教學《月光曲》，兩個課時教學重點明確盾似，在第一課時中敬辣，著重是引導學生讀懂文本雪标，在反復的朗讀中，讀懂文中的主要內容溉跃。這也為第二課時的讀寫打下了堅實的基礎村刨。
第二課時，于老師的教學重點是讀寫結合撰茎，讓學生仿寫課文中聯(lián)想手法的巧妙嵌牺。于老師從以下幾個方面來展示：
一、品悟比喻手法龄糊，了解聯(lián)想手法之妙逆粹。
于老師從重點句子“月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗炫惩，顯得格外清幽僻弹。”學生們從這個句子中明白他嚷，屋子里不是真的披上了銀紗蹋绽，是把月光比喻成銀紗，這是由月光引起的聯(lián)想筋蓖。并告訴學生們運用聯(lián)想手法的好處：寫實實在在的事物蟋字，再加上適當?shù)穆?lián)想，文章的內容會更充實扭勉，更深刻鹊奖，更感動人。
然后涂炎，學生們從文中第九段畫出聯(lián)想部分的句子忠聚，慢慢升起的月亮，月光下濤起伏的大海大海唱捣，波濤發(fā)出的陣陣濤聲两蟀，這些聯(lián)想都是有貝多芬彈的月光曲引起的。學生們學會了怎樣找出聯(lián)想的句子震缭，以及運用聯(lián)想句子的妙用赂毯。
二、在對比中體會出聯(lián)想之美拣宰，感情之深刻党涕。
于老師又讓學生對比這一段，如果去掉那些聯(lián)想的句子巡社，只剩下寫實句子膛堤，會有什么效果？
學生們通過對比晌该，加上恰當?shù)穆?lián)想肥荔，能夠使文章的內容更充實绿渣，感情更深刻。如果在閱讀其他文章時燕耿，分辨出寫實的句子和聯(lián)想的句子中符，能幫助理解文章的內容，了解要表達的情感誉帅。
于老師巧妙指導舟茶，通過比較、分析堵第、運用，一步步訓練學生們對聯(lián)想手法的理解隧出。
三踏志、學習例文，鞏固訓練之聯(lián)想手法胀瞪。
于老師并沒有直接讓學生自己創(chuàng)作運用聯(lián)想手法针余，而是出示一篇文章，讓學生自己找出文中運用聯(lián)想的句子凄诞，一點點降低難度圆雁，學生們容易接受。學生們找到聯(lián)想手法的句子：“大公雞的頭通紅通紅的帆谍，就像醉漢的臉伪朽。”“走起路來像個威武的將軍汛蝙×忆蹋”并通過比較，能夠分析出運用聯(lián)想手法的好處窖剑。
于老師讓學生從課文中的聯(lián)想句子坚洽，然后再能夠做到找出課外短文的聯(lián)想句子，一點點地增加對聯(lián)想手法的運用西土，然后再讓學生們仿寫聯(lián)想句子讶舰，就會水到渠成。
四需了、仿寫聯(lián)想句子跳昼，做到靈活運用。
于老師讀寫結合肋乍，不是讓學生們自己寫片段庐舟，寫聯(lián)想手法的句子，而是在短文中適當添加聯(lián)想手法的句子住拭，難度系數(shù)降低挪略，學生們前面已經訓練過历帚，容易找到聯(lián)想手法的句子，他們能夠做到學以致用杠娱。
于老師指導有方挽牢，啟發(fā)得當，在充分的知識積累和語言表達的積累中摊求，聯(lián)想手法運用精妙禽拔，想象豐富。
于老師在整個教學過程中室叉，從讀到說睹栖、從仿寫到創(chuàng)作，逐步深入茧痕，層層推進野来，使學生們在課堂上，理解了聯(lián)想手法的精妙踪旷，并做到靈活掌握運用曼氛。
