在讀書是成本最低的投資方式這篇文章中求厕，我向大家許諾要寫篇如何有效讀書的文章，今天我來(lái)兌現(xiàn)諾言啦扰楼！

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幼時(shí)讀書荤牍，乍聞書之香；少時(shí)讀書庆冕，遨游書之海康吵；青年讀書，最愛(ài)書之情访递；中年讀書晦嵌，最好書之韻；老年讀書拷姿，應(yīng)喜書之味惭载。

小學(xué)時(shí)讀書，是為了學(xué)說(shuō)話响巢，識(shí)文斷字描滔；中學(xué)時(shí)讀書，是為了學(xué)語(yǔ)言，妙筆生花；大學(xué)時(shí)讀書味咳，是為了長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)蒸辆，博覽群書闲坎。

讀書，讀書，對(duì)我來(lái)說(shuō)，將會(huì)是一輩子的事情陪腌。我向往暮年時(shí)，一杯清茗烟瞧，一卷在握诗鸭，萬(wàn)事皆拋的悠然自得，我更向往那種活到老學(xué)到老参滴、學(xué)無(wú)止境的精神只泼。

北宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)曾說(shuō)過(guò)：“三日不讀，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味卵洗，面目可憎∶诌洌”今日撰寫此文过蹂，望大家能學(xué)讀書之方法，享讀書之樂(lè)趣聚至，孜孜不倦酷勺，捧讀終身。

我們從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始習(xí)文識(shí)字扳躬，一直到高中的應(yīng)試教育結(jié)束脆诉，期間十二年的熱桌子涼板凳甚亭。想一想，帶給我的击胜，除了基礎(chǔ)亏狰，我不知道還有什么。當(dāng)然基礎(chǔ)的作用不可估量偶摔，但那是人生的十二年換來(lái)的暇唾，只有基礎(chǔ)，未免可惜辰斋。

我們學(xué)語(yǔ)文策州，我記得中學(xué)時(shí)期寫作文的時(shí)候，我總是抓耳撓腮宫仗。兩節(jié)作文課够挂，加上課間休息的十分鐘我全都用上，一百分鐘才寫夠了八百字藕夫，還是翻遍了各種滿分作文孽糖、素材大全勉強(qiáng)湊出來(lái)的。

高考時(shí)汁胆，背的素材梭姓，背的模板，一個(gè)屈原嫩码，經(jīng)久不衰誉尖，還可以扯到很多話題，比如寧死不屈铸题、比如高風(fēng)亮節(jié)铡恕、可以算的上是百搭了。

但是這種百搭帶給我的是什么丢间？我不禁要想想是不是人們常說(shuō)的白搭探熔、白癡、白歡喜...

中學(xué)時(shí)烘挫，寫不出自己的文章诀艰，是因?yàn)榭臻g和思維上我都偏居一隅，我看的到眼前饮六，看不到四周其垄。我提升了分?jǐn)?shù)，卻未曾在意獨(dú)立思維卤橄。

所以绿满，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，到了大學(xué)窟扑，才是開(kāi)始了真正的讀書喇颁。

閱讀就是自學(xué)漏健，是一種只通過(guò)書本、無(wú)人輔助的橘霎、經(jīng)過(guò)自己思考的學(xué)習(xí)蔫浆。根據(jù)我自己的讀書經(jīng)歷以及前人的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了下面五點(diǎn)——有效讀書的方法茎毁。

一個(gè)關(guān)鍵：選書

曾在某論壇看到克懊，出版社出版的80%的書都是無(wú)多大用處的。更何況現(xiàn)在自媒體這么興盛七蜘，各種輸出平臺(tái)越來(lái)越多谭溉，對(duì)于寫作者來(lái)說(shuō)，出書成了水到渠成的事橡卤。只要寥寥幾萬(wàn)字扮念，再肯掏些錢來(lái)自費(fèi)，幾乎每個(gè)人都能出書碧库。

在作者看來(lái)柜与，這書是我辛苦之作，但對(duì)世界來(lái)看嵌灰，成不了經(jīng)典弄匕，就將湮滅。

即便不是街市上的廉價(jià)涼茶沽瞭，也不會(huì)是上好的西湖龍井迁匠，可以細(xì)品之、細(xì)思之驹溃。真正給人帶來(lái)思考的書不多城丧，所以，在這個(gè)魚(yú)龍混雜的浩瀚書海里豌鹤，選書很重要亡哄。

對(duì)于選書，我建議從自己的角度出發(fā)布疙，簡(jiǎn)單談兩點(diǎn)：

? 自己的需求

書可以分為兩類：無(wú)用的書和有用的書蚊惯。無(wú)用是為大用，有用是為技能灵临。

每讀一本書拣挪，你都要知道自己讀書的目的是什么，是為了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)俱诸，還是輕松娛樂(lè)，還是消磨零星碎片時(shí)間赊舶。

修身齊家讀曾國(guó)潘睁搭、孔子赶诊、王陽(yáng)明；領(lǐng)略文學(xué)之美讀唐詩(shī)宋詞园骆、四大名著舔痪、現(xiàn)代經(jīng)典；人情練達(dá)讀卡耐基锌唾、溝通類锄码、心理學(xué)類。

想掌握一門技能就讀這門技能所在領(lǐng)域的頂尖書籍晌涕，學(xué)一般人的七八滋捶，不如學(xué)頂尖者的一二。

所以余黎，知道自己讀書的目的重窟，才能更好的選書。

另外惧财，生有涯而知無(wú)涯巡扇，書是看不完的，知識(shí)是不斷更新的垮衷。人這一生厅翔，時(shí)間精力有限，若還想謀取一下功名搀突，那我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)分配自己的讀書類目刀闷。

70%的精力放在方向領(lǐng)域里的閱讀和提升，30%的時(shí)間了解一些其他書籍描姚，或許更加有效果涩赢。

從自己專業(yè)的角度去選擇閱讀，這不是功利轩勘，有目標(biāo)有針對(duì)性的閱讀能利用最少的時(shí)間獲得最大的用處筒扒。

專業(yè)路線和增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)兩者皆能滿足，有精有廣是為最好绊寻。

? 自己的能力

學(xué)習(xí)講究循序漸進(jìn)花墩，由淺入深，讀書也是如此澄步。讀低于自己眼界的書冰蘑，事倍功半收獲甚微；讀太深厚的書村缸，又容易淺嘗輒止喪失興趣祠肥。

舉個(gè)例子，我曾聽(tīng)人說(shuō)柏拉圖的《理想國(guó)》這本書不錯(cuò)梯皿，于是到校圖書館借了這本書仇箱，我本以為是一部小說(shuō)县恕，誰(shuí)知翻開(kāi)一看是對(duì)話體的辯論書籍〖燎牛看了幾章就覺(jué)得枯燥無(wú)趣忠烛，不解其意。然后就在宿舍扔了幾天权逗，又還回去了美尸。

當(dāng)一個(gè)人的思想和經(jīng)驗(yàn)還沒(méi)有達(dá)到閱讀一本杰作的程度時(shí)，那本杰作只會(huì)留下不好的滋味斟薇。所以师坎，他一定會(huì)看不下去。

林語(yǔ)堂在《讀書的藝術(shù)》一文中曾提到：讀書跟吃東西一樣奔垦，“在一人吃來(lái)是補(bǔ)品屹耐，在他人吃來(lái)是毒質(zhì)”。就好比吃辣椿猎，能吃辣的人享受辣的快感惶岭，不能吃辣的人吃辣就是一種折磨。這結(jié)果的懸殊就是能力的差異犯眠。

低于自己眼界的書不要讀按灶，太深厚的書又讀不下。這高不成低不就的筐咧！那我們要讀什么書鸯旁？

讀在你“學(xué)習(xí)區(qū)”的書。不去閱讀你已經(jīng)熟練掌握的在你"舒適區(qū)"的書量蕊，也不去觸碰你暫時(shí)無(wú)法學(xué)會(huì)的在你"恐慌區(qū)"的書铺罢，我們要讀的是二者中間你踮踮腳伸伸手就能拿到的在你"學(xué)習(xí)區(qū)"的書。只有在學(xué)習(xí)區(qū)里面閱讀残炮，一個(gè)人才可能進(jìn)步, 才能夠增進(jìn)閱讀的技巧韭赘，從而提高自己。

每個(gè)人的學(xué)習(xí)區(qū)都不一樣势就，我們又怎么知道自己的學(xué)習(xí)區(qū)在哪泉瞻？這就要求你對(duì)自己的能力有個(gè)定位。多讀苞冯、多思袖牙、多用不失為定位和提升自己能力的最好辦法。

書讀的多了舅锄，就會(huì)有一種曾經(jīng)滄海難為水的感覺(jué)鞭达，自然會(huì)判斷出這本書適不適合自己讀，書中所寫都在自己之下，這本書自然就可不讀碉怔，我們要讀的是超越我們大腦儲(chǔ)備在我們學(xué)習(xí)區(qū)的書烘贴。

選書時(shí)，除了以上兩點(diǎn)撮胧，我還通常會(huì)到豆瓣上搜一下，看看評(píng)分老翘、書評(píng)芹啥、目錄和大概的內(nèi)容，以此來(lái)判斷這本書適不適合自己铺峭，值不值得我去讀墓怀。

但看評(píng)分看銷量也有不準(zhǔn)之時(shí)，很多暢銷書都是出版商做廣告打出來(lái)的卫键。有一次我在天貓買書時(shí)傀履，看一本《天才在左，瘋子在右》一直排在暢銷榜莉炉，就隨手加了購(gòu)物車钓账，郵遞到校拆開(kāi)看時(shí)，我覺(jué)得就是胡言亂語(yǔ)絮宁，雖然它本身就是胡言亂語(yǔ)梆暮。細(xì)看了幾篇，有些內(nèi)容是值得思考一下绍昂，但我還是覺(jué)得這本書買搭了啦粹。

后來(lái)，我到豆瓣看了下評(píng)論窘游，

有一星差評(píng)：

自欺欺人似是而非聳人惑眾的“名作”唠椭。仿佛發(fā)現(xiàn)一個(gè)精神病患者等于挖掘出一個(gè)深埋土中的天才，您以為腦袋有問(wèn)題的都是“雨人”忍饰？說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)作者為規(guī)避自身不擅長(zhǎng)的系統(tǒng)理論和邏輯推導(dǎo)贪嫂，故借精神病患者的異殼賣弄腦袋一知半解亂七八糟的碎片化雜學(xué)，還忽悠“讓人們可以了解到瘋子亦或是天才真正的內(nèi)心世界”喘批，口中放屁還真當(dāng)自己吹氣如蘭撩荣。

有五星好評(píng)：

這本書顛覆了我對(duì)于精神病人的看法∪纳睿看完這本書餐曹，發(fā)現(xiàn)這些精神病人哪里是病了？他們不過(guò)是思想太超前敌厘，精神已然和這個(gè)世界的大多數(shù)人不在一個(gè)維度台猴。或許，在他們看來(lái)饱狂，我們也是病人曹步，叫落后。

總的來(lái)看休讳，是差評(píng)多于好評(píng)讲婚。不喜歡就是不喜歡。

人與人的評(píng)價(jià)不同俊柔，可能是讀這本書的立場(chǎng)不同筹麸，有人讀這本書是秉持邏輯科學(xué)理念，有人堅(jiān)守的是思維方式的自由發(fā)散雏婶，也有人純粹只處于閱讀方式的快感物赶。每個(gè)人都有自己的立場(chǎng)，這本書究竟好不好留晚，由立場(chǎng)決定酵紫。

也許多年過(guò)后，再讀時(shí)错维，會(huì)與之前的體會(huì)截然不同吧奖地。

兩種類型：碎片化和完整性

? 碎片化閱讀

指的是以手機(jī)、電子書需五、網(wǎng)絡(luò)等電子終端為主要載體的斷斷續(xù)續(xù)的閱讀鹉动。我們逛微博，刷空間宏邮、朋友圈泽示，獲得的信息都是碎片化閱讀。

微信公眾號(hào)蜜氨、各種APP每天都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的文章發(fā)表械筛，各種碎片化的思想觀點(diǎn)像出欄的野馬一樣狂暴，如果沒(méi)有獨(dú)立思考的能力飒炎，就很容易迷失在馬群中埋哟，甚至被馬踩死。

? 完整性閱讀

百度百科沒(méi)有這一詞條郎汪，是我自己相比碎片化閱讀想出來(lái)的它的反面赤赊。指的就是我們集中時(shí)間的閱讀、有規(guī)律性的閱讀煞赢。一個(gè)下午一氣呵成讀完一本書也好抛计，一個(gè)星期每天50頁(yè)讀完一本書也好，這些都稱得上完整性閱讀照筑。

兩種閱讀類型各有利弊吹截，結(jié)合運(yùn)用瘦陈，互相彌補(bǔ)才是最好的辦法。碎片化閱讀時(shí)你能獲得最即時(shí)波俄、最新鮮的信息晨逝，完整性閱讀時(shí)你能沉迷其中，領(lǐng)略全局懦铺。

但無(wú)論如何捉貌，都要培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。要想不被一些無(wú)視真相冬念、胡編亂造的謠言帶到溝里去昏翰，對(duì)抗他們最強(qiáng)大的武器，就是獨(dú)立思考刘急、理性思考。

正如盡信書則不如無(wú)書浸踩，其意就是我們?cè)讷@取外界信息時(shí)要有懷疑的能力叔汁、自己理性思考的能力。

三種方法：不讀 泛讀 精讀

? 不讀

不讀检碗？你可能會(huì)感到好奇据块，這里的不讀是指不讀原書原文，但讀這本書的書評(píng)和聽(tīng)與這本書相關(guān)的音頻≌厶辏現(xiàn)在另假，豆瓣、簡(jiǎn)書怕犁、微信等很多APP上會(huì)有各種書的書評(píng)边篮，另外喜馬拉雅FM、蜻蜓FM奏甫、得到等APP上面也有很多解析書的音頻戈轿。

我們?nèi)プx、去聽(tīng)這些阵子，可能會(huì)更節(jié)省時(shí)間思杯、更有效率的直取一本書的精華。但這種方法更適合那些忙于工作挠进，沒(méi)有太多時(shí)間細(xì)讀一本書的人色乾，或者更適合那些有著直接目的要汲取這本書的精華加以運(yùn)用的人。

對(duì)于我們有時(shí)間閱讀的大學(xué)生领突，我不提倡單一的這種“不讀”形式暖璧，因?yàn)槟悴粫?huì)有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的身臨其境之感攘须。

? 泛讀

意在追求對(duì)作品的整體理解以及速度漆撞，而不注重一些字句的翻譯殴泰，也不會(huì)逐字逐句的理解文章。我們?cè)诳匆恍┚W(wǎng)文時(shí)浮驳，通常是這種形式悍汛。

我的大學(xué)同學(xué)，現(xiàn)在還有很多在看網(wǎng)文至会，抱著個(gè)手機(jī)离咐，或躺或仰，一目十行奉件，速度之快宵蛀，不可小覷。玄幻亦或言情县貌，都是為消遣娛樂(lè)罷了术陶，要說(shuō)收獲，不多煤痕。

中學(xué)時(shí)梧宫，我也是很愛(ài)看網(wǎng)文，班級(jí)里哪個(gè)男生只要誰(shuí)有一本小說(shuō)摆碉，都會(huì)被撕成了一頁(yè)頁(yè)塘匣，一沓一沓傳著看。記得那時(shí)還是直板按鍵的手機(jī)巷帝，雖沒(méi)有現(xiàn)在智能手機(jī)的大屏幕和自動(dòng)翻頁(yè)的暢快方便忌卤，但還是通宵達(dá)旦地看。

近視了眼也要看楞泼，因?yàn)榭戳司屯２幌聛?lái)驰徊，非要看完不可。都市類的《壞蛋是怎樣煉成的》现拒、《獄鎖狂龍》辣垒，玄幻類的《大主宰》、《斗破蒼穹》印蔬，還有很多言情的勋桶，都是在那時(shí)一覽無(wú)遺，大飽了眼福侥猬。

現(xiàn)在是一點(diǎn)網(wǎng)文也不看了例驹，因?yàn)橄矈蕵?lè)的書往往都收獲甚微。

沒(méi)多大用處的小說(shuō)適合泛讀退唠，一些白話文的歷史書鹃锈，比如《明朝那些事兒》也適合泛讀。但古文類的書籍就不適合了瞧预，比如論語(yǔ)屎债，資治通鑒仅政，這些要慢看細(xì)品。

? 精讀

是指深入細(xì)致地研讀盆驹，區(qū)別于泛讀圆丹。可以說(shuō)精讀是一個(gè)人汲取知識(shí)躯喇，獲得成長(zhǎng)最重要的讀書方法了辫封。逐字逐句地深入鉆研，反復(fù)琢磨廉丽，反復(fù)研究倦微，文章的“微言精義”，才能愈挖愈出正压，愈研愈精欣福。

這種方法適合一些古文類、哲學(xué)類書籍焦履。比如論語(yǔ)劣欢，簡(jiǎn)短一行字卻是微言大義，細(xì)品之裁良，聯(lián)想之，收獲才會(huì)頗豐校套。

哲學(xué)類的書一般看兩到三遍价脾，不懂的地方折角，或者是做一些筆記笛匙，改天再來(lái)體味侨把。

除了“不讀”，在讀一些書時(shí)我往往會(huì)先泛讀一遍妹孙，遇到自己喜歡的部分秋柄、不懂的部分以及覺(jué)得有意義的部分再精讀，又或者整本覺(jué)得不錯(cuò)的蠢正，就多看幾遍骇笔。時(shí)隔一月或一年，再拿來(lái)重新翻翻嚣崭，就又有不同的感受了笨触。

總而言之，書有可淺嘗者雹舀，有可吞食者芦劣，少數(shù)則須咀嚼消化。

四大層次:基礎(chǔ) 檢視 分析 主題

這是《如何閱讀一本書》里提到的说榆，四大層次依次漸進(jìn)虚吟。通過(guò)基礎(chǔ)閱讀寸认，獲取一本書的內(nèi)容；通過(guò)檢視閱讀串慰，獲取一本書的架構(gòu)和主題偏塞；通過(guò)分析閱讀，更深層次的咀嚼和消化一本書模庐；通過(guò)主題閱讀烛愧，對(duì)同一主題的數(shù)本書進(jìn)行整體的分析和研究。

四大層次難度是依次遞增掂碱，但又是建立在前一層次的基礎(chǔ)上的怜姿。

?基礎(chǔ)閱讀

這是最基本的，在這一層次上讀完一本書就是了解了一下書中的大概內(nèi)容疼燥，沒(méi)有思考沧卢。

大多數(shù)讀者都是停留在這個(gè)層次的，行云流水般讀完醉者，享受了閱讀的樂(lè)趣但狭，還感覺(jué)很有成就感，但論收獲撬即，寥寥無(wú)幾立磁。除了把這些文字過(guò)了一遍，了解了故事情節(jié)剥槐，過(guò)段時(shí)間唱歧，就基本忘了。

?檢視閱讀

是系統(tǒng)地進(jìn)行略讀粒竖，除了明白書中所表達(dá)的內(nèi)容颅崩，我們還要從基本構(gòu)架上讀出作者的思路，最重要的是要在最少的時(shí)間內(nèi)掌握書的重點(diǎn)蕊苗、主體框架等沿后。

在這個(gè)層次的閱讀過(guò)程中，作為讀者我們要提出四個(gè)主要問(wèn)題：

1朽砰、整體來(lái)說(shuō)尖滚，這本書到底在談些什么？

2瞧柔、作者細(xì)部說(shuō)了什么熔掺，怎么說(shuō)的？

3非剃、這本書有道理嗎置逻？是全有道理，還是部分有道理备绽？

4券坞、這本書跟你有什么關(guān)系鬓催？

無(wú)論我們讀什么書，這四個(gè)問(wèn)題都是有意義的恨锚，帶著這四個(gè)問(wèn)題去閱讀宇驾，你的收獲會(huì)更大。

?分析閱讀

這是閱讀單獨(dú)一本書的最高階段猴伶，該層次不計(jì)較閱讀時(shí)間的長(zhǎng)短课舍，目的在于盡量消化書中的系統(tǒng)性知識(shí)概念、論題等他挎。

這一層次中筝尾，我們不僅要知道作者在講什么，還要在看后能夠?qū)⒆髡咚磉_(dá)的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)办桨，耗時(shí)復(fù)雜筹淫，所以通常要看上兩到三遍。但只有通過(guò)這樣的過(guò)程呢撞，才能更透徹的理解一本書损姜。

就好比讀《菊與刀》，如果通過(guò)基礎(chǔ)閱讀殊霞，那么你會(huì)一無(wú)所獲摧阅，書中幾乎全篇的概念、論題绷蹲，定會(huì)讓你心中厭煩逸尖，棄書而去。

所以瘸右，那些理論的、枯燥的岩齿、無(wú)故事情節(jié)的書更適合細(xì)嚼慢咽的分析閱讀太颤，那些無(wú)多大意義的故事小說(shuō)更適合基礎(chǔ)閱讀。

?主題閱讀

最高級(jí)盹沈，難度最大龄章。它是對(duì)同一主題的數(shù)本書進(jìn)行閱讀，然后進(jìn)行比較乞封、分析與研究做裙。耗時(shí)耗力，但收獲巨大肃晚。

通過(guò)這一層次的閱讀锚贱，你會(huì)對(duì)某一領(lǐng)域的知識(shí)從一知半解到全面掌握，腦海中說(shuō)不定還會(huì)迸發(fā)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解关串。

我們大學(xué)生寫論文就是這一層次拧廊，在做某一課題時(shí)监徘，閱讀大量相關(guān)的書籍、文獻(xiàn)吧碾，對(duì)書中的相關(guān)觀點(diǎn)進(jìn)行整理凰盔、對(duì)比、分析倦春，再用論文格式輸出户敬，這就是主題閱讀。這一層次很少用睁本，往往牽扯的某個(gè)問(wèn)題需要驗(yàn)證時(shí)尿庐，才會(huì)用這種方法。

五個(gè)步驟:閱讀 思考 實(shí)踐 分享 復(fù)習(xí)

讀書有五步：閱讀?思考?實(shí)踐?分享?復(fù)習(xí)

①? 閱讀

類型?目的?方法

拿到一本書時(shí)添履，你首先要判斷出它是什么類型的書屁倔，是小說(shuō)，是經(jīng)典暮胧，還是工具書等等锐借。

然后，你要明確自己讀這本書的目的是什么往衷，是為了消遣娛樂(lè)钞翔，是為了學(xué)習(xí)寫作的詞匯和技法，還是為了掌握一門工具技能席舍。

最后布轿，再確定自己用哪種讀書方法，如果是為了消遣娛樂(lè)来颤，就輕輕松松的泛讀好了汰扭；如果是為了感悟經(jīng)典，那就不得不精讀啦福铅；如果是為了掌握一門技能萝毛，那就可以邊學(xué)邊用。

這樣一系列的步驟進(jìn)行閱讀滑黔，才會(huì)更有效率笆包。

②? 思考

讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言略荡，亦不可只為尋章摘句庵佣，而應(yīng)推敲細(xì)思。

閱讀時(shí)想要透徹理解一本書汛兜，不思考是不行的巴粪。單獨(dú)的知識(shí)疊加只會(huì)讓我們有所認(rèn)知，但不會(huì)運(yùn)用，并且隨著時(shí)間的流逝验毡，知識(shí)也會(huì)忘記衡创。所以，我們要做的是升級(jí)思考模型晶通，訓(xùn)練學(xué)習(xí)的能力璃氢。

在上文檢視閱讀中提到的四個(gè)主要問(wèn)題，就是我們?cè)陂喿x一本書時(shí)要不斷思考的狮辽。

? 這本書在談些什么一也？

若是講故事，講的是真實(shí)還是虛構(gòu)喉脖？有歷史背景嗎椰苟？它深層的意義是什么？反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象树叽？

若是理論書舆蝴，它提出了哪些問(wèn)題？解決了哪些問(wèn)題题诵？怎么解決的洁仗？哪些問(wèn)題還沒(méi)解決？還能不能解決性锭？

? 這本書細(xì)部說(shuō)了什么赠潦？

重點(diǎn)是什么？怎么說(shuō)的草冈？運(yùn)用了什么樣的方法她奥？我是否能運(yùn)用這樣的方法？

? 這本書說(shuō)的有道理嗎怎棱？

是全部有道理哩俭，還是部分有道理？作者是如何驗(yàn)證觀點(diǎn)有道理的拳恋？

? 這本書跟你有什么關(guān)系凡资？

你的哪些觀點(diǎn)被它改變了？我是否可以把這些觀點(diǎn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中诅岩？

③? 實(shí)踐

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行带膜。

我們讀書就是要拿來(lái)用的吩谦，書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之膝藕，則大而無(wú)當(dāng)式廷。

一本書即使你從頭到尾，只字不差的讀完芭挽，但對(duì)于書中所提到的好的觀點(diǎn)滑废、方法蝗肪，不去付諸行動(dòng)的話，這樣的讀書方法蠕趁，你讀再多也沒(méi)用薛闪。

我在之前寫的一篇“己所不欲，勿施于人”是一種人生格局的文章中就提到過(guò)：我們唯有將這些前人總結(jié)的道理俺陋，聯(lián)系到生活豁延，運(yùn)用到生活，才是深刻腊状，才是成長(zhǎng)诱咏，才是收獲。

那我們又如何運(yùn)用到生活中缴挖，一句話袋狞，全憑觀察得之。

生活中沒(méi)有一件事是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的映屋，每一件事我們都能從中觀察到它背后的東西苟鸯。一件事的發(fā)生，一般人只看到了表象秧荆，他們從沒(méi)細(xì)想過(guò)發(fā)生的緣由倔毙，更不會(huì)想預(yù)示了什么。

但作為創(chuàng)作者就不同了乙濒，他們的靈感陕赃、素材都是來(lái)自對(duì)生活中小事的觀察和思考。這就是差距颁股。

我們聽(tīng)過(guò)很多的道理么库，仍過(guò)不好這一生，往往不是道理的問(wèn)題甘有，而是沒(méi)有通過(guò)刻意的觀察與練習(xí)诉儒，運(yùn)用到生活中，把道理變成自己的“潛意識(shí)”亏掀。

因此忱反，雞湯只是止痛劑，喝了要消化滤愕，要學(xué)會(huì)用心去反思温算，要聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中，才會(huì)吸收了營(yíng)養(yǎng)有所成長(zhǎng)间影。

讀書的意義就在于用生活所感去讀書注竿，用讀書所得去生活。若讀書不用，一言以蔽之：一語(yǔ)不能踐巩割，萬(wàn)卷徒空虛裙顽。

④? 分享

分享就是輸出，其實(shí)也是一種實(shí)踐宣谈，一種重復(fù)愈犹。輸出有兩種形式：寫作和演講。

讀一本書蒲祈，我們要做讀書筆記甘萧，要寫讀后感、書評(píng)等梆掸。然后扬卷，我們把這些發(fā)布到某一平臺(tái)，就是分享酸钦。而我們?yōu)榱烁嗟拈喿x量怪得，往往會(huì)督促自己寫的更好，這個(gè)過(guò)程就不斷的提升了自己卑硫。所以徒恋，寫作輸出是一種分享，更是一種很好的學(xué)習(xí)手段欢伏。

另外入挣，和家人、朋友硝拧、同學(xué)聊天的過(guò)程中径筏，我們可以向他們講述自己最近讀過(guò)的書。講述的過(guò)程中障陶，你磕磕巴巴的地方就是你掌握的不牢固的地方滋恬。這樣，不僅使你能認(rèn)識(shí)到自己的不足之處還能使聽(tīng)眾增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)抱究，這是兩全其美的事情啊恢氯。

當(dāng)你運(yùn)用以上兩種方法分享輸出的時(shí)候，就會(huì)很容易把書本的內(nèi)容記下來(lái)鼓寺。你所做的事情所花的時(shí)間都是有效果的勋拟，因?yàn)榧词惯^(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，你分享過(guò)的內(nèi)容也會(huì)很有印象妈候。

⑤? 重復(fù)

人都會(huì)遺忘敢靡，只有不斷重復(fù)才會(huì)鞏固、加深印象州丹。讀書時(shí)醋安，我們做的摘抄，要定期復(fù)習(xí)墓毒，我們寫的文章吓揪，要回頭看看。這樣所计，不僅加深了記憶柠辞，而且你還會(huì)有新的感悟。

比如你很久前寫了一篇文章主胧，現(xiàn)在回頭去看，說(shuō)不定你就有了新的認(rèn)識(shí)：自己之前的觀點(diǎn)是有錯(cuò)誤、有疏漏的哑姚，應(yīng)該這樣那樣才對(duì)卧土。當(dāng)你有了這樣的新的認(rèn)識(shí)，那么恭喜你夷都，你又提升了眷唉。

最后，我還想提一點(diǎn)囤官，我們的大多數(shù)時(shí)間會(huì)進(jìn)行碎片化閱讀冬阳，我也是如此。在智能手機(jī)上讀到一篇好文章党饮、一些新的觀點(diǎn)又或者一些干貨時(shí)肝陪，我們往往會(huì)收藏或者屏幕截圖，這樣以后就能很容易找到刑顺。

但不要置之不顧氯窍，隔一段時(shí)間后，我們要重新翻翻捏检，看看收藏夾荞驴，舊文重讀，再消化一遍贯城，會(huì)有新的收獲熊楼。

好啦，我分享的有效讀書的五大點(diǎn)就到此結(jié)束了能犯，接下來(lái)讓我們愛(ài)上讀書鲫骗，學(xué)會(huì)讀書，讓生活更美好踩晶。

過(guò)些天再分享一篇閱讀的小技巧文章执泰，再見(jiàn)哦