最近體驗過一些微課针余，比如些練字的饲鄙，學英語的，或者分享某個文章著作的圆雁。這段微課的一般上課形式是忍级，作為分享人的老師在講，作為聽眾的學生在聽伪朽。最后留有有半個小時轴咱，作為學生與老師的互動。通常是學生提問烈涮，老師回答朴肺。
上微課的基本流程就是這樣。這個過程其實就是網(wǎng)課形式坚洽。通過互聯(lián)網(wǎng)宇挫，大家節(jié)約了一些上課路程上時間成本。而對于老師來講呢酪术，可以有更多的受眾，擴大了他內容的影響范圍。
正在網(wǎng)上課堂绘雁，也是各有千秋橡疼。授課人應該根據(jù)自己的情況，選擇恰當?shù)恼n庐舟。敢于分享欣除，一般都是比較靠譜。這里所說的靠譜挪略，不同于照本宣科而是分享的內容历帚，是分享自己的體會或者是見解。
還有一種靠譜杠娱。是找到了恰當?shù)恼n程挽牢。比如說，你是一個寫字的初學者摊求，找到會教學又比你寫字好的人上課學習禽拔，這樣你能有所提高，這算是靠譜室叉。如果你比授課人水平還高睹栖，那這個課對你來說就相當不靠譜。你還需要去尋找更適合的課程茧痕。
目前的課程大都是沒有試聽野来，如果有試聽感覺適合自己，再付錢購買感覺更靠譜踪旷。曼氛。
總之，合適的課程埃脏，才是靠譜的課程搪锣。
