心靈之旅1——
? ? ? ? ? ? ? 一個(gè)博學(xué)的老師
? ? ? ? 第33個(gè)教師節(jié)塔猾，我收到了學(xué)校送來的一份豐厚的禮物茄靠，一份精神福利，一場精彩紛呈的報(bào)告——常作印老師的《讀領(lǐng)風(fēng)騷撤摸，寫出精彩》温眉。常老師的成長與成就過程是那樣的自然又輕松缸匪，讓人羨慕不已。當(dāng)靜下心來便可想那是一個(gè)怎樣的過程类溢，一個(gè)破繭化蝶的過程又怎會(huì)輕松呢凌蔬？
? ? ? 當(dāng)常老師講到一個(gè)語文老師應(yīng)具備的能力——讀與寫時(shí)，我的內(nèi)心感到陣陣的恐慌闯冷，為自己曾經(jīng)對(duì)教材理解的狹隘而恐慌砂心；為自己曾經(jīng)對(duì)文本思考的淺薄而恐慌；為自己對(duì)文本不能理解多元化而恐慌蛇耀；為不能帶學(xué)生認(rèn)真的讀辩诞，瘋狂的寫而恐慌；為課堂上不能精彩生成而恐慌——海闊任魚躍纺涤，天高任鳥飛译暂，其實(shí)課堂就是自己的遠(yuǎn)途旅行，滿屋子的孩子就是自己的同伴撩炊，遇到心馳神往的地方外永，就會(huì)盡力另開蹊徑，不會(huì)給人腳步拧咳，趕人多的地方去伯顶。一路走來定會(huì)在意沿途的美景，而不是在意今晚會(huì)投宿在哪里，因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想便是我努力要去的地方祭衩。
? ? ? ? 一粒貌不驚人的種子背后隱藏著一顆大樹灶体，一只丑陋的毛毛蟲的背后隱藏著五彩斑斕的彩蝶。但長成大樹的艱辛只有大樹知道汪厨，化成彩蝶的煎熬只有彩蝶明了。學(xué)習(xí)是自己的事情愉择，是為了增加人生的厚度劫乱，增值人生的價(jià)值。
? ? ? ? 今后锥涕，我要做一個(gè)博學(xué)的老師衷戈，一個(gè)帶領(lǐng)孩子會(huì)讀會(huì)寫的老師，不求自己能成為彩蝶层坠，只求講臺(tái)上的自己不會(huì)慢慢褪色殖妇，在這樣的長途旅行中發(fā)現(xiàn)更美更伊人的景色。
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