他用生活化物理課打造未來(lái)工程師

17中全國(guó)模范教師李會(huì)民注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力在校生設(shè)計(jì)制造出汽車防盜器狸捕、霧霾報(bào)警器枝恋、壓榨機(jī)等優(yōu)秀作品

在課堂上粪躬，有的學(xué)生在把充足氣的氣球打開排氣孔挖炬，向同學(xué)們展示當(dāng)氣球向后噴氣時(shí)传泊，氣球向前飛行的現(xiàn)象雪情；有的同學(xué)將制成小船的模型放在水中遵岩，演示以噴氣的爆竹為動(dòng)力做反沖運(yùn)動(dòng)的精彩成果；還有的小組請(qǐng)學(xué)校物業(yè)師傅配合巡通，在他們給花園澆水時(shí)尘执，先將塑料水管盤在一起，當(dāng)水管噴水時(shí)宴凉，發(fā)現(xiàn)水管如同一條大蛇般劇烈扭動(dòng)起來(lái)誊锭，將拍成的微視頻在課堂上播放……這可不是創(chuàng)意大賽，這是青島十七中卓越班老師李會(huì)民的物理課堂弥锄，學(xué)生在展示《反沖運(yùn)動(dòng)》的精彩制作與創(chuàng)意丧靡。

他鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作教具

李會(huì)民，全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范籽暇；全國(guó)模范教師温治；山東省特級(jí)教師；山東省優(yōu)秀教師戒悠；青島拔尖人才等熬荆。并被市委、市政府榮記二等功绸狐。從事物理教學(xué)工作三十多年卤恳，他重視將生活中的物理融入課堂，再把物理知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐中去解決問(wèn)題寒矿。

李會(huì)民將物理思維的發(fā)展過(guò)程簡(jiǎn)化為“物——理——物”突琳，“物”既是思維的起點(diǎn)，也是思維的終點(diǎn)劫窒。在李老師的課堂上本今，學(xué)生在教室里來(lái)回走幾步，是在演示路程和位移；讓學(xué)生在課堂上拔河冠息，是在感受著作用力與反作用力的關(guān)系挪凑；一張紙片和一個(gè)紙團(tuán)就可以演示重的物體下落不一定快；就連一片樹葉逛艰，也可以演示機(jī)械運(yùn)動(dòng)等等躏碳，讓學(xué)生感到生活中物理無(wú)處不在，養(yǎng)成聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理散怖，運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣菇绵。

下課后，李老師與同學(xué)們一起來(lái)到操場(chǎng)的秋千架旁镇眷，現(xiàn)場(chǎng)講解和體驗(yàn)圓周運(yùn)動(dòng)以及超重問(wèn)題咬最。李老師還鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手研發(fā)教具，參與到教學(xué)中來(lái)欠动，提高課堂探究學(xué)習(xí)的效率永乌。如學(xué)生制作的力的合成演示儀、火車轉(zhuǎn)彎模型具伍、吹不掉的乒乓球翅雏、用毛刷演示靜摩擦力等，都具有較高的科技含量人芽，學(xué)生在參與中培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力望几，也更加激發(fā)他們的創(chuàng)造發(fā)明的熱情。在學(xué)校舉行的科技周活動(dòng)中萤厅，他的學(xué)生設(shè)計(jì)出的汽車防盜器橄抹、快捷式磁場(chǎng)演示儀、霧霾報(bào)警器祈坠、簡(jiǎn)易壓榨機(jī)模型等害碾，都讓李老師激動(dòng)不已矢劲，看著眼前的學(xué)生赦拘，仿佛看到了一個(gè)個(gè)未來(lái)的發(fā)明家、工程師芬沉。

在李會(huì)民教過(guò)的學(xué)生中躺同，有承擔(dān)大型公路、橋梁丸逸、隧道等項(xiàng)目的總工程師蹋艺，有小米科技公司MIUI工程師，有格力電器的工程師等等黄刚，他們都成為各自領(lǐng)域的佼佼者捎谨，這得益于李會(huì)民生活化的物理課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，使學(xué)生通過(guò)物理學(xué)習(xí)涛救，在高中階段就形成了較高的理工素養(yǎng)畏邢。

引進(jìn)大學(xué)課程教“卓越工程師”

近年來(lái)，十七中結(jié)合高考改革方案检吆、學(xué)校育人目標(biāo)以及與青島理工大學(xué)聯(lián)合育人的優(yōu)勢(shì)舒萎，設(shè)置“卓越工程師班”，為社會(huì)培養(yǎng)更多的有創(chuàng)新精神蹭沛、動(dòng)手能力強(qiáng)的高素質(zhì)建設(shè)者臂寝。作為青島十七中首屆 “卓越工程師班”的物理教師，李會(huì)民開始更多思考“為什么教”和 “培養(yǎng)什么樣的人”摊灭，探索由物理學(xué)科教學(xué)向?qū)W科教育轉(zhuǎn)變的途徑咆贬。

由于理工大學(xué)相當(dāng)多的專業(yè)課程都能在高中物理中找到對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)部分，李會(huì)民深入了解大學(xué)課程及內(nèi)容帚呼，在學(xué)習(xí)中及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的銜接素征，組織“卓越工程師班”學(xué)生進(jìn)入大學(xué)課堂聆聽相應(yīng)內(nèi)容，提前了解了高中學(xué)習(xí)與大學(xué)學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)萝挤，了解了大學(xué)專業(yè)與社會(huì)需求之間的關(guān)系御毅，參觀大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，感受科技成果的研發(fā)過(guò)程以及產(chǎn)生的效益怜珍，讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)最需要大量的有創(chuàng)新思想和動(dòng)手能力強(qiáng)的人才端蛆。他在教室設(shè)圖書角專門開辟了一個(gè)高校教材區(qū)，拓展學(xué)生的視野和思維酥泛，通過(guò)社團(tuán)和沙龍活動(dòng)的形式對(duì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研討今豆，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)。（青島晚報(bào)/掌上青島/青網(wǎng) 記者 趙黎）李會(huì)民老師在指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)柔袁。臧磊 攝