最近結(jié)合在項(xiàng)目上的閱讀訓(xùn)練營(yíng)當(dāng)老師篮撑，現(xiàn)在訓(xùn)練營(yíng)已經(jīng)過半减细，加上剛看了一本名為《為什么學(xué)生不喜歡說上學(xué)》，結(jié)合在訓(xùn)練營(yíng)中總結(jié)的一些學(xué)習(xí)方法赢笨，經(jīng)驗(yàn)未蝌，看到的一些問題來談?wù)勱P(guān)于閱讀英語(yǔ)原文的話題。
為什么英語(yǔ)閱讀痛苦茧妒？
我們喜歡解決問題树埠，但不喜歡解決不了的問題
剛開始學(xué)習(xí)一個(gè)新的技能（游泳），一門新的外語(yǔ)（英語(yǔ)）嘶伟，其過程都是痛苦的。面臨痛苦的東西又碌，人總是會(huì)選擇逃避九昧。學(xué)生討厭上學(xué)主要原因還是學(xué)校無(wú)法讓學(xué)生感到愉悅。你不喜歡英文閱讀毕匀，最根本的原因還是你在之前的閱讀過程中并不愉快铸鹰。
所以初學(xué)英語(yǔ)的人，不要一開始給自己訂立一個(gè)宏大的目標(biāo)皂岔，類似一年之內(nèi)要達(dá)到聽說讀寫都十分流利的程度蹋笼。你首先需要做的是喜歡上做這件事。
在當(dāng)老師的過程中我發(fā)現(xiàn)躁垛，女同學(xué)們都非常喜歡《小王子》剖毯。當(dāng)他們關(guān)注點(diǎn)在于“玫瑰對(duì)于小王子的小心思”，“狐貍和小王子之間馴服和被馴服的關(guān)系”教馆，以及“作者和小王子之間的友誼”等事物上時(shí)逊谋，她往往會(huì)忘記自己在讀英語(yǔ)。而對(duì)這個(gè)故事不感興趣的同學(xué)土铺，認(rèn)為 “玫瑰是矯情”“狐貍和小王子的關(guān)系我不知道放在文中有什么作用”胶滋。這一部分同學(xué)往往就會(huì)更關(guān)注句子結(jié)構(gòu)板鬓，語(yǔ)法，詞匯究恤，這些正是英語(yǔ)閱讀最痛苦的點(diǎn)俭令，當(dāng)你關(guān)注在這些上面時(shí)，便沒有樂趣可言了部宿。
如何獲取英語(yǔ)閱讀技巧
背景知識(shí)的重要性
我們很多時(shí)候?qū)﹂喿x的內(nèi)容不感興趣很大程度上是因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏背景知識(shí)抄腔。例如，要喜歡上足球窟赏，籃球妓柜，棒球等任意球類運(yùn)動(dòng)，首先必須要了解其游戲規(guī)則涯穷，否則只會(huì)奇怪一個(gè)一群人搶一個(gè)球的運(yùn)動(dòng)有趣之處在哪里棍掐。
閱讀也同樣如此。在閱讀中拷况，背景知識(shí)的補(bǔ)充可以做到以下幾點(diǎn)：
- 填補(bǔ)作者的邏輯空白
這一點(diǎn)是閱讀的背景知識(shí)必不可少的作煌。例如，在讀到《小王子》時(shí)赚瘦，很多同學(xué)會(huì)很奇怪“為什么作者寫小王子在他的星球上可以看44次日落粟誓。” 如果補(bǔ)充了背景知識(shí)起意，他們就會(huì)知道“作者在寫書時(shí)是43歲鹰服，因此他寫的是43次日落。而他是在44歲時(shí)墜機(jī)失蹤的揽咕，人們?yōu)榱思o(jì)念他悲酷，很多版本的《小王子》就寫的44次日落∏咨疲”设易。如果有了這個(gè)背景知識(shí)，在理解日落這個(gè)部分時(shí)蛹头，不僅理解也更容易顿肺，而且會(huì)印象更深刻。
再比如渣蜗，在讀《彼得潘》這本書時(shí)屠尊，有一個(gè)句子中Peter Pan說道“Everybody, clap your hand”。很多同學(xué)覺得這里很突兀耕拷，一本小說知染，為什么會(huì)突然之間叫讀者拍手呢？這里的背景知識(shí)是 “《彼得潘》最初是作為舞臺(tái)劇在臺(tái)上表演的斑胜，這里其實(shí)是在對(duì)舞臺(tái)劇的觀眾說讓他們拍手控淡∠臃停”
諸如此類的情況還有很多，足以說明背景知識(shí)的補(bǔ)充對(duì)于知識(shí)的理解的重要性掺炭。因此辫诅，大家在讀書時(shí)（無(wú)論中英文）遇到有邏輯空白的地方，先試著去了解其背景涧狮，對(duì)這部分空白就會(huì)有一定的填補(bǔ)作用炕矮。
- 理解詞匯的重要性
我在觀察同學(xué)們的閱讀難題時(shí)，也發(fā)現(xiàn)過一個(gè)問題者冤，即對(duì)詞匯的理解肤视。今天有一個(gè)同學(xué)問 “took no more than I wanted for present use.”這句話里的present為什么不是“禮物”的意思。英語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象大家都知道是很常見的涉枫，但也正是因?yàn)閷?duì)詞匯的背景知識(shí)不全邢滑，導(dǎo)致同學(xué)們?cè)诶斫獾臅r(shí)候容易選擇自己固定記憶的某個(gè)單詞釋義，從而造成理解上的偏差愿汰。
還有一種情況是困后，英文也是有修辭手法的，有時(shí)候在英文中使用了擬人衬廷，比喻等摇予，很多同學(xué)就無(wú)法理解到修辭手法在文中的應(yīng)用。例如吗跋，在讀《魯濱遜漂流記》中侧戴，在談到ship，boat時(shí)跌宛，作者都用了she／her來指代救鲤，這其實(shí)也是英文常用的表達(dá)方法，但也正因?yàn)檫@部分背景知識(shí)的缺失秩冈，造成了理解障礙。
- 合并相關(guān)要點(diǎn)的重要性
很多初學(xué)者在學(xué)英文斥扛，讀英文原版書時(shí)入问，最容易犯的錯(cuò)誤就是：脫離上下文理解。導(dǎo)致很多同學(xué)在向我提問時(shí)稀颁，往往就截取一個(gè)句子芬失，然后問“老師，這句話什么意思呢匾灶？”棱烂。首先，我們要清楚閱讀文章阶女，context是必不可少的颊糜。無(wú)論從語(yǔ)言還是邏輯方面來看哩治，脫離了語(yǔ)境的理解都是不全面的。
因此衬鱼，大家在閱讀英語(yǔ)原文是业筏，切忌只關(guān)注正在讀的某句話，如果這句話有理解障礙鸟赫，多去考慮是否因?yàn)楹雎粤松舷挛闹械哪骋粋€(gè)要點(diǎn)蒜胖。
開始做一件事的重要性
很多人問我，老師抛蚤，我要怎么樣說一口流利的英語(yǔ)呢台谢？老師，我要怎么樣才能看懂原版的新聞呢岁经？對(duì)于這些問題朋沮，我有時(shí)候真的不知道如何回到。俗話說“潛力之行蒿偎，始于足下”朽们。如果你想從一個(gè)入門者很快就變成專業(yè)級(jí)別，當(dāng)然是不可能的诉位。但是骑脱，你如果開始做一件事了，就可以另當(dāng)別論了苍糠。
很多同學(xué)看到我們的書單叁丧，說“我不想讀《小王子》，《彼得潘》”太簡(jiǎn)單了岳瞭，我覺得對(duì)我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有什么作用拥娄，我想讀《哈利波特》。首先瞳筏，我們并非認(rèn)為讀《哈利波特》不好或不重要稚瘾。但像《哈利波特》這樣的大長(zhǎng)篇，有復(fù)雜的任務(wù)關(guān)系姚炕，復(fù)雜的情景脈絡(luò)摊欠，復(fù)雜的任務(wù)名稱，對(duì)于初學(xué)者來說柱宦，這些信息都是干擾信息些椒。
初學(xué)者要學(xué)會(huì)讀英文原版書，就應(yīng)該從詞掸刊，句都簡(jiǎn)單的開始免糕。這個(gè)也結(jié)合文章開篇的第一點(diǎn)“你只有先從可以解決的問題入手，才會(huì)產(chǎn)生興趣∈ぃ”
因此牌芋，無(wú)論是英語(yǔ)的聽，說尼斧，讀姜贡，寫。從一個(gè)方面先入手棺棵，從“開始”最小的積累入手楼咳。一旦形成了習(xí)慣，加大難度后的學(xué)習(xí)才會(huì)激發(fā)你去解決問題的好奇心烛恤，而不至于成為你解決問題的障礙母怜。
如何記憶
人的大腦更容易記住帶感情的事
讓你現(xiàn)在回憶你高中學(xué)了什么，你可能記得的東西所剩無(wú)幾缚柏。但是如果讓你回憶你和高中時(shí)候的初戀之間的溫暖的小事苹熏，你可能會(huì)歷歷在目。人的大腦就是更傾向于記住有感情的事币喧。
這也是我們?yōu)槭裁凑f要愉快地學(xué)習(xí)轨域。例如，我有一個(gè)同學(xué)說杀餐，“老師干发，作為一個(gè)男生，我特別理解小王子對(duì)玫瑰的那種感情史翘。就是那種想要好好呵護(hù)她枉长，但是又覺得她的撒嬌太矯情了。有時(shí)候又覺得很不耐煩”琼讽。這位同學(xué)對(duì)于《小王子》這部分的記憶就非常清晰必峰。而當(dāng)讀到《愛麗絲夢(mèng)游仙境》時(shí)，他說钻蹬，“愛麗絲像一個(gè)瘋姑娘一樣吼蚁，我一點(diǎn)兒不喜歡她，對(duì)這本書也沒有興趣问欠，我準(zhǔn)備放棄這部分的閱讀肝匆，等讀到后面的內(nèi)容時(shí)再說吧〗η保”
同一個(gè)人，因?yàn)閷?duì)讀物的感情不同薪伏，閱讀的態(tài)度也就不同滚澜，最終導(dǎo)致的記憶情況也就不同。
記憶是思考的殘留物
剛開始上課時(shí)嫁怀，很多同學(xué)問問題的方式是“老師设捐，這句話什么意思借浊？”“老師，請(qǐng)給我翻譯一下這句話”萝招。遇到這樣的問題蚂斤，我通常會(huì)先說“你先說說你自己是怎么理解的呢？”槐沼。哪怕說出來的是完全錯(cuò)誤的答案曙蒸，但經(jīng)過了自己思考之后，對(duì)內(nèi)容的理解就殘留在大腦中岗钩，得到了正確答案后纽窟，對(duì)正確答案的理解也就更牢固了。
不知道大家在上學(xué)時(shí)身邊有這樣的同學(xué)沒兼吓。他們往往看起來很勤奮臂港，隨時(shí)都在向老師和同學(xué)提問，但他們的成績(jī)卻不見提高视搏。最主要的原因還是在于“他們沒有經(jīng)過思考就發(fā)問”审孽。正確答案對(duì)于他們來說也是陌生的信息，因此對(duì)記憶沒有形成刺激浑娜，之后遇到相似的問題也同樣無(wú)法遷移佑力。
思考有助于你對(duì)知識(shí)的遷移。例如棚愤，之前有一個(gè)句子是“What happened to my second brother I never knew, any more than my father or mother knew what became of me.”搓萧。其實(shí)這個(gè)句子的核心就在于一個(gè)比較，主干就是“A is not any more than B”宛畦。這里的not其實(shí)就是never表達(dá)的否定意義瘸洛。如果在讀到這里的時(shí)，先去思考為什么這里是一個(gè)比較次和？句子的主干在哪里反肋？根據(jù)上下文猜測(cè)出來是什么？那么講解之后踏施，這個(gè)比較就能記住石蔗。下文出現(xiàn)了“But I was born to be my own destroyer, and could no more resist the offer than I could have listened to my father’s advice.”就能遷移“no more than” 這個(gè)比較結(jié)構(gòu)了。
人的大腦偏愛故事
以前很推崇一種叫“記憶術(shù)”的東西畅形，例如一連串看起來還不相關(guān)的數(shù)字养距，用一種編碼方式把這一串?dāng)?shù)字變成一個(gè)故事，然后就能準(zhǔn)確無(wú)誤地復(fù)述著一串?dāng)?shù)字日熬。這種方式有其利弊棍厌，但我們今天主要想說的是 “故事對(duì)于記憶的作用”。
故事對(duì)人的記憶產(chǎn)生影響主要從四個(gè)方面：
- causality （因果）
- conflict （沖突）
- complication （多樣性）
- character （角色）
故事的因果促進(jìn)學(xué)生通過邏輯來記憶所學(xué)的知識(shí)。沖突加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶耘纱。（假設(shè)在英雄電影中敬肚，如果遇到的壞人很容易就被干掉了，那么這個(gè)電影估計(jì)演20分鐘就可以收尾了束析。）角色和多樣性促進(jìn)對(duì)事物各個(gè)方面的理解艳馒。（這也是為什么在電影中，角色會(huì)有其矛盾性员寇，好人也會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候弄慰。）這些都讓大家對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解有所幫助。
這也是為什么讓大家開始閱讀英文原文丁恭，從故事開始曹动。
簡(jiǎn)單粗暴的總結(jié)
- 從故事書開始讀英文原著
- 遇到邏輯難點(diǎn)／盲點(diǎn)，去查背景知識(shí)
- 問問題前要先思考牲览，思考有助于記憶
- 如果你不開始閱讀墓陈，以上幾點(diǎn)都是白費(fèi)
最后，希望能對(duì)大家開始閱讀英語(yǔ)原著有所幫助第献。
