先思考：什么樣的教育是走心的教育湿滓？
我的思考：能夠理解孩子诗良、走進(jìn)孩子的內(nèi)心糠亩、針對孩子的特點(diǎn)制定針對性的方案
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第一章：存在的問題：
1）生搬硬造：不讓孩子表達(dá)自己的情感虐骑，以為是感覺型人； 方法是對的赎线，但是理解不透徹廷没，出現(xiàn)偏差；
2）不知如何落實所學(xué)的教育理念：不變的是什么垂寥，要變的是什么
3）有的孩子知道很多道理颠黎，行動卻做不到：僅僅停留在頭腦層面是不行，長此以往滞项，孩子很可能會成為一個比較虛的人狭归、言行不一、說空話的人文判。
第二章：什么樣的教育是“走心”的教育
走心：了解孩子过椎，施教者（老師或者父母），在對孩子心理戏仓、個性疚宇，行為非常了解的情況下，依據(jù)孩子當(dāng)下的心理赏殃、個性敷待、行為特點(diǎn)，給到他更合適的成長協(xié)助嗓奢，有效引導(dǎo)讼撒。
看見孩子背后言行背后的心理是什么、動機(jī)是什么，如果看不到就相當(dāng)于生活在兩個世界根盒，用各種方式了解孩子的心理
教學(xué)案例：剛來的新生钳幅，白天狀態(tài)非常好，晚上就開始大哭炎滞，面對這樣情況如何處理：先去了解孩子內(nèi)心敢艰，而不是說很多我以為正確的道理；相互交流各自的成長收獲
為什么教學(xué)中做到了解孩子很重要：老師的功力來自于對孩子的了解册赛；看問題更本質(zhì)
覺知思考模型：
第三章：什么樣的教育是“走心”的教育
走心：
什么是成長：
1）自我認(rèn)知：老師是以引導(dǎo)者協(xié)助者的身份钠导，很和平客觀不帶情緒的幫助他們自我認(rèn)知；
2）做出選擇：問孩子們這樣的結(jié)果是不是你想要的森瘪？為什么牡属？如果不是你想要的，你該怎么辦扼睬？從而進(jìn)一步讓孩子去理解逮栅、要改變結(jié)果，必須要從改變原因開始
3）做出行動：要做出選擇后窗宇，是不是意味著就能做出行動措伐，改變了呢？其實不是军俊，從“頭”到“腳”的舉例還是蠻長的侥加，頭腦層面而知道—實際行動做到，還需要一個過程粪躬。
不要隨便注入太多的概念
不要急著把很多道理和概念告訴孩子担败，一些孩子很聽話，知道很多概念和道理镰官，但是不理解也不知道踐行氢架。
不知道不理解的概念和道理不要輕易說。
老師或者父母把自己都不清楚的概念告訴了孩子
第二知道了很多概念但是沒有體驗朋魔，就不知道意味著什么。電影課傳遞觀念卿操，有時候只是告訴這個東西就是很空洞的警检；
如何解決這些問題，在教育中做到“走心”：
1）樸實：盡可能給孩子講自己能懂并有體會的詞語害淤；（老師對于自己要講的詞都會有清晰的認(rèn)識）
2）事上練：體驗扇雕、實踐：知道、做到窥摄、悟到镶奉、才能得到；（通過去聽音樂會訓(xùn)練自尊尊人）
3）一門深入：如果孩子對一個東西還沒有理解，就不要急于給他灌輸更多你認(rèn)為好的東西哨苛，先從一門深入鸽凶，再到內(nèi)化于心。（專注力）
問題：1）如何培養(yǎng)孩子的恭敬心：
說教建峭、身教玻侥、心教。
父母和老師要先做到亿蒸，如何做到凑兰，不同人情況不同。
通過因果的方式
