? ? ? ? “子非汝粤策，焉知汝之需?"真正的實(shí)效性取決于什么樟澜？內(nèi)部需求！本學(xué)期暑假培訓(xùn)叮盘，我們從孩子的視角出發(fā)秩贰，以孩子的需求為本，把“學(xué)習(xí)共同體建設(shè)柔吼、思維發(fā)展型課堂”實(shí)施過程中的困惑點(diǎn)毒费、疑難點(diǎn)作為培訓(xùn)的發(fā)力點(diǎn)，解決真問題愈魏，真解決問題觅玻，更好地助力教師快速成長，為孩子提供更優(yōu)質(zhì)的英語課堂培漏，助力孩子成長溪厘。
? ? ? ?7月5日東明校區(qū)英語教研組的全體教師從課堂入手，以學(xué)生的需求出發(fā)牌柄，針對現(xiàn)在的英語課堂進(jìn)行了反思桩匪，結(jié)合前期開始的課題研究，對英語課堂中存在的痛點(diǎn)問題進(jìn)行了梳理友鼻，重新確立了我們的研究課題和研究方向傻昙。
? ? ? ? 各備課組的教師們通力協(xié)作闺骚，梳理課題研究思路，全員繪制課題研究宣講海報妆档。經(jīng)過一整天的努力僻爽，教師們將自己的課題研究內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)在了海報上。
? ? ? ? 一年級備課組的研究題目是：《借助學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)低年級學(xué)生在英語課堂中自主性的策略研究》贾惦。希望通過研究實(shí)踐胸梆，讓低年級的孩子們在英語課堂中借助學(xué)共體逐漸提高自主學(xué)習(xí)能力。
? ? ? ? 為了提高孩子們在課堂中的參與度须板，調(diào)動孩子們的積極性碰镜。二年級備課組確立了研究題目：《低年級英語課堂中調(diào)動學(xué)生積極參與的策略研究》。
? ? ? ? 三年級備課組針對學(xué)生在學(xué)共體中無法有效請教問題這一現(xiàn)象习瑰，三年級備課組確定了《以問促學(xué)--學(xué)共體中有效請教的策略研究》這一研究課題绪颖。以期提升學(xué)共體中孩子們學(xué)習(xí)的主動性及參與活動的積極性。
? ? ? ?為了讓孩子們正確使用任務(wù)單甜奄，提高自身的審題和閱讀理解能力柠横。四年級備課組確立了研究項目：《挑戰(zhàn)性任務(wù)單在英語課堂應(yīng)用的實(shí)踐研究》。希望所有的孩子都能在挑戰(zhàn)性任務(wù)單的幫助下课兄，做到“戰(zhàn)”無不勝牍氛。
? ? ? ? 五年級備課組的研究題目是：《借助學(xué)習(xí)共同體提高小學(xué)生英語口語的策略研究》。
? ? ? ? 小學(xué)生到了五六年級烟阐，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)搬俊。伴隨著年齡的增長和英語學(xué)習(xí)難度的提高，孩子們表現(xiàn)欲下降蜒茄，課堂上不再像低年級那樣活潑悠抹，不樂于開口表現(xiàn)自己，影響了學(xué)生英語口語素養(yǎng)的提升和口語交際能力的提高扩淀。
? ? ? ? 五年級的老師們期待通過此次課堂研究能夠助力課堂英語口語教學(xué)楔敌，讓孩子們通過學(xué)共體提高英語口語表達(dá)能力。
? ? ? ? 六年級備課組的課題是《小學(xué)英語學(xué)共體建設(shè)中合作學(xué)習(xí)的策略研究》驻谆。
? ? ? ? 老師們通過對：“1. 如何提高學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的主體地位卵凑？2. 如何提高學(xué)共體中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性？”等問題的研究胜臊，對學(xué)共體中合作學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識勺卢。希望后期能夠更加充分地發(fā)揮學(xué)共體的優(yōu)勢，優(yōu)化我們的英語課堂教學(xué)象对。
? ? ? ? 7月6日黑忱，大家齊聚東華校區(qū)，教師們對其他備課組的課題內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的觀摩、學(xué)習(xí)和交流甫煞，從中看到了其他備課組的優(yōu)點(diǎn)菇曲，發(fā)現(xiàn)了自己的不足霎俩，對課堂教學(xué)有了更深刻地理解脏榆。
? ? 觀摩學(xué)習(xí)之后，各備課組分別對自己的課題研究進(jìn)行了詳細(xì)的闡述揖盘，闡明了自己在課堂教學(xué)中遇到的痛點(diǎn)問題楷力，并認(rèn)真探索下一步的研究方向喊式。二年級備課組的課題研究真正關(guān)注到學(xué)生的實(shí)際需求，并對自己的研究做出了詳盡的規(guī)劃萧朝。四年級備課組立足學(xué)生實(shí)際岔留，結(jié)合實(shí)際調(diào)查，不斷探索挑戰(zhàn)性任務(wù)單的使用方法检柬，以期更好地幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)献联。
? ? ? ? 王曉榮校長主持了下午的展示交流活動。 李玉良校長與現(xiàn)場的老師們共同探討了教師之于學(xué)生的重要性-教師要成為學(xué)生成長中最能為學(xué)生提供幫助的人厕吉。激勵教師自我成長，提高教學(xué)水平头朱。
? ? ? ? 二年級備課組和四年級備課組結(jié)合了大家的修改意見，對自己的課題研究進(jìn)行了完善龄减。并將自己的研究過程進(jìn)行了清晰项钮、詳盡的闡述。精美細(xì)致的課件希停，熟練流暢的講解烁巫，贏得了在場專家和老師們的熱烈掌聲。現(xiàn)場教師對課題研究興趣濃厚宠能，積極發(fā)表自己的見解亚隙，為后續(xù)的研究獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
? ? ? ? 交流會后违崇，由市教科院孫俊勇阿弃、薛炳群主任和專家對我們的課題研究給予了高度評價⌒哐樱肯定了我們研究課堂中的真問題渣淳，真真正正助力孩子成長。
? ? ? ? 通過此次“直擊成長中的痛點(diǎn)”培訓(xùn)活動伴箩，東明學(xué)校小學(xué)部的英語教師們針對目前英語課堂中存在的問題進(jìn)行了深刻反思入愧，對課堂中的痛點(diǎn)問題進(jìn)行了梳理研究并提出了一系列解決辦法，為我們接下來的英語課堂教學(xué)指明了方向。下學(xué)期我們定會將課題研究與課堂實(shí)際相聯(lián)系棺蛛，把研究成果真正應(yīng)用于課堂怔蚌，提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的英語課堂鞠值。
