少數(shù)服從多數(shù)问词，這個不成文的規(guī)則，是我們從小就被灌輸?shù)囊环N觀念嘀粱。尤其在課堂上激挪，老師總是先說出自己的觀點(diǎn)辰狡，然后問大家同意與否，并舉手示意灌灾，往往都會高票通過搓译。
上學(xué)時(shí)，你總能遇到個別能力有限的老師锋喜，下課后還要求加時(shí)些己，占用學(xué)生課間休息。當(dāng)然他也會假裝詢問大家的意見嘿般，由于學(xué)生很“聽話”段标，所以他總是得逞，其實(shí)炉奴，即使你不同意逼庞，他也會恬不知恥的霸占。
所以從那時(shí)候瞻赶，我就對句話產(chǎn)生了疑問赛糟。尤其是在這個笨蛋總是居于多數(shù)的社會里，這話簡直就是一個危險(xiǎn)的炸藥桶砸逊。因?yàn)楸康皞兛偸悄涿钣幸环N心靈感應(yīng)璧南，能很快的達(dá)成一種粗淺的共識，所以在處理一些關(guān)系重大的公共事務(wù)時(shí)师逸，你總會被他們拉下泥坑里司倚，就像被一群流氓架著要跟你和交杯酒一樣，憤怒又無力反抗篓像。
試想一下动知，你和幾個好朋友一起出去玩，在出發(fā)前做決定的情景员辩，就明白為何公共事務(wù)不能一味的要求少數(shù)服從多數(shù)盒粮，尤其是關(guān)系到我們切身利益的，更要慎重奠滑。
每個人都是一個獨(dú)立的個體拆讯，所謂獨(dú)立，是說每個人都有一個有限的自由活動場地养叛，在這個場地里每個人的行動和目的是絕對自由的，任何人都不能侵犯宰翅。因此弃甥，當(dāng)我們把手中的權(quán)利交給“多數(shù)”時(shí)，如何保證自己的“場地”不受侵犯呢汁讼？這個邊界如何界定呢淆攻？絕對不可能是一個“少數(shù)服從多數(shù)”就能裁定的阔墩。
更重要的是，即使幾個好朋友一起出行這樣的小事瓶珊，每個人的意見都很難統(tǒng)一啸箫，在面對更加重要的公共事務(wù)時(shí)提岔，少數(shù)服從多數(shù)贷岸，如何保證我們的愿景和目的相和諧呢幌甘？
難道一味的犧牲少數(shù)嗎盹靴？那樣的話篮绰，總有一天天梧，我們自己也會成為那個少數(shù)营密，被犧牲掉吧痴奏。
