〇缀程、引
第一天的共讀活動沒能在五點(diǎn)起得來，于是上午找到空檔市俊，讀完YY使用指南的石墨文檔杨凑，打開YY準(zhǔn)備看回放，進(jìn)入后卻只有發(fā)現(xiàn)黑乎乎一片摆昧，以為手機(jī)壞了撩满，重新回去看使用指南，各種按鈕都點(diǎn)了兩次以上，退出程序重新進(jìn)去兩三次也不行伺帘，重啟手機(jī)也不行昭躺，打開網(wǎng)頁版進(jìn)去也是黑乎乎啥都沒有，自己也不好意思在群里問伪嫁，自己折騰了兩個小時無果领炫，只好 去問桃子，桃子說要下載客戶端啊张咳，于是我吭哧坑又下載了客戶端帝洪，還是一樣沒有圖像。再問桃子晶伦，她說不能回放的啊碟狞，只有直播啄枕。蒼天啊婚陪，我無語了，這么簡單的問題我竟然浪費(fèi)了兩個多小時频祝。
反思一下我的這小段經(jīng)歷泌参，在YY使用指南里沒有找到我的問題解答的時候，我本可以有三個不同的途徑去解決常空。
①百度YY的用法沽一。
②群內(nèi)提問。不敢提問一直是我的一個BUG漓糙，因?yàn)榕卤蝗苏f是伸手黨铣缠，所以很少提問。
③花點(diǎn)時間刷下共讀群內(nèi)的信息昆禽。和我相同的問題大家在早上都提出來了蝗蛙，在群內(nèi)也都得到解答，大家還是很樂于互幫互助的醉鳖。
④問人 捡硅，比如桃子同學(xué)。
時間過了自己預(yù)設(shè)的成本底線盗棵，比如半小時自己還是沒有辦解決壮韭，就要換一種途徑去突破，否則都是沉沒成本纹因，企圖用相同的做法得到不同的結(jié)果是有多愚蠢喷屋。
一、說的是什么瞭恰？
關(guān)于主動閱讀和檢視閱讀的目的逼蒙、內(nèi)容、方法。
二是牢、怎么說的僵井？——黃金思維圈
1.主動閱讀
主動閱讀的目的：提升理解力（Why）
凡事必有目的。讀一本書不是為了讀而讀驳棱，拋開故事類散文類的文章批什，讀書是為了打開自己的認(rèn)知。
關(guān)于主動閱讀的兩個感受：對象感和目的感社搅。（What）
主動閱讀的方法（How）
主動閱讀的四個問題：
1.說的是什么驻债？
2.怎么說的？
3.說得對不對形葬？全不對還是部分對合呐？
4.和我是什么關(guān)系？
最后這個問題是打通認(rèn)知的笙以，只要和自己的過往聯(lián)系起來就會產(chǎn)生連接淌实，髓鞘質(zhì)增加，減少下次該神經(jīng)通路的“電流漏電”猖腕。
只要讀書都帶著這四個問題去閱讀拆祈，并且
建立整體架構(gòu)好比導(dǎo)航全圖，可以知道整本書構(gòu)架的邏輯倘感。
2.檢視閱讀
檢視閱讀的目的：（Why）
短時間內(nèi)獲得一本書的結(jié)構(gòu)放坏，在接下來讀的時候不會喪失整體性。
檢視閱讀的要點(diǎn)（What）
1.建立一本書的整體結(jié)構(gòu)老玛，通過結(jié)構(gòu)性訓(xùn)練淤年。
2.不要立刻看懂、立刻得到蜡豹，延遲滿足麸粮；
3.留白工具，看的過程中打問號余素。
怎樣進(jìn)行檢視閱讀（How）
看包裝
看整體（目錄豹休、序言）
粗讀。隨手翻三個五分鐘或五個三分鐘桨吊，遇到不懂就留白威根。
三、說得對不對
沒有邏輯來支持說的不對视乐。
感覺這部分的判斷需要看完整本書之后洛搀，或者學(xué)完批判性思維之后，才能有個明確的方法界定佑淀。
四留美、和我的聯(lián)系：
1.關(guān)于主動閱讀。
主動閱讀以往讀書的經(jīng)歷是沒有自己的思考，眼睛看字谎砾，大腦全完全被作者牽著鼻子走逢倍，看書的時候會有突然驚醒的感覺，咦景图？怎么就談到這個了较雕，這個跟之前說的是什么關(guān)系啊挚币？然后又往前翻著亮蒋，再從頭讀，非常浪費(fèi)時間妆毕。
2.關(guān)于進(jìn)度導(dǎo)向還是質(zhì)量導(dǎo)向
老大在共讀群里慎玖，小伙伴們提出開始補(bǔ)課的時候，補(bǔ)課的過程中優(yōu)先進(jìn)度導(dǎo)向笛粘，而不是質(zhì)量導(dǎo)向趁怔，這樣避免掉入質(zhì)量導(dǎo)向的巨大的坑中。
我也是最近兩天開始補(bǔ)前面4天的課闰蛔。還真是這樣痕钢，用進(jìn)度導(dǎo)向之后图柏，自己補(bǔ)課的時候不再焦慮序六，能補(bǔ)多少補(bǔ)多少，趕上進(jìn)度蚤吹，快速迭代小步快跑思維例诀，先完成再完美，后面的共讀中一層一層地遞進(jìn)裁着，螺旋式上升繁涂。
