上完課的時候突然感覺頭腦風暴來了敌蜂，于是就開始構思些什么庆械。
人的思考其實會收到周圍環(huán)境的影響，比如說桌上擺著一本什么書盒让，講臺上老師講的內容梅肤。所以文科理科的區(qū)別大概也就在這里，他們在創(chuàng)作時所處的環(huán)境不同邑茄。
每一次創(chuàng)作都會是有感而發(fā)姨蝴，這個“感”，的不同肺缕，“發(fā)”的也不同左医。所以其實到這里至少我們知道了第一個層面那就是書不同，老師講課的內容也不同同木。一本電力拖動跟一本現(xiàn)代文學擺在那邊浮梢，我們通過書所接受到的內容，那肯定是會不一樣的彤路，你讀一本文學書籍黔寇，你會知道風花雪月，你看一本工科書籍斩萌，你會知道機電儀表缝裤，很難找到這兩者之間的聯(lián)系。
找不到就說明沒有嗎颊郎？也并不是憋飞。
這兩者看似毫不相干的事物，或許也能通過一個相對復雜的過程來證明其本身存在的聯(lián)系姆吭。所以往下講一層榛做，那就是“風花雪月”和“機電儀表”對我的影響是否一樣。
很明顯的這后者幾乎很少出現(xiàn)在作家的作品中内狸，因為創(chuàng)作检眯，是需要一定的想象的，談創(chuàng)作昆淡，就離不開思維活動锰瘸，離不開想象。關于“風花雪月”昂灵，這些會成為意象避凝，客觀事物經過主體認知后創(chuàng)作出來的一種抽象情感，而主體認知眨补，不同的人就會有不同的理解管削。
文科所能接觸到的，有眾多能和認的思緒結合的詞匯比如說“人間”“風雨”撑螺，理工科所能接觸到的含思，卻很少是這些。我能明顯的感覺到當我試圖從周圍事物尋找靈感的時候甘晤，我眼中出現(xiàn)的都是“電機”“機艙”“甲板”這樣已經定型了的東西含潘，且不說我還沒上過船，就是上了船安皱，面對這些機器也很難引起我的想象调鬓。如果要用到這些意象，那也就是“舷梯給了我眺望深藍的通道”這種比較表面的句子酌伊。
當然了腾窝，網絡上有那么多“理工的浪漫”都是值得參考的，雖然很多都被用爛了居砖。想起自己高中曾用化學元素寫過三行情書虹脯，那個本子對我來說彌足珍貴，可惜現(xiàn)在找不到奏候。
文科理科都能展開想象循集，給你浪漫。然而浪漫不僅是給予蔗草，更需要維持咒彤，不然就是瞬間劃過的流星疆柔，很美，很浪漫镶柱，但是一瞬間旷档，天又黑了。
浪漫或許是虛假的歇拆，但也不影響有人會去維持一個虛假的事物鞋屈，這也是生活的一部分。
