? ? ? ?今天下午局雄，我從走廊上走過的時(shí)候，謝老師突然尖叫一聲：“你看你的這些娃兒些存炮，居然在摘嫩芽芽＞娲睢ｒ诶臁！”我定睛一看宫盔，明白過來了融虽，一群男生站在院子里的花園邊，呆若木雞灼芭。他們腳下是兩小堆植物的綠色嫩芽有额！
? ? ? ?原來是花園里那一簇簇萬年青春天剛抽出的綠色小芽∽撕瑁看樣子我們花園的里小小灌木全都慘遭“毒手”了谆吴。
? ? ? ?本來聽著謝老師尖銳的聲音，我的面子就有些掛不住了苛预，“你看你的娃兒些句狼！”再一看，這些春天本該長成漂亮葉子的小綠苞這么多热某，心里頓時(shí)火冒三丈腻菇。我大發(fā)雷霆，一問昔馋，是黃哲筹吐、但杭芮、曾煜照秘遏、萬孟超丘薛、粟燃、余佳晉等人干的壞事邦危。其中有五個(gè)都是班里的小干部呢洋侨！
? ? ? ? 我氣昏了！扯過來黃哲的手倦蚪，啪啪啪三下希坚，我很使勁的！這好像是我的常備殺手锏陵且。我經(jīng)常這樣懲罰小朋友裁僧。（因?yàn)槲医?jīng)常都是信奉“黃金棍下出好人”！過去慕购，我真用棍子打手心聊疲，采取古代“戒尺”的方法。后來因?yàn)椤绑w罰”這一法律沪悲，不敢了售睹。）接下來，剩下的五位小朋友都被我啪啪啪各打三下可训。我手都有些麻了昌妹。幾個(gè)孩子傻傻地站在那兒，大氣不敢出握截。特別是萬孟超飞崖，嚇得好像眼淚都要流出來了。我還是兇巴巴地給他們說了我打他們的原因谨胞。我告訴他們：“這些植物在春天里就是發(fā)芽長葉的」掏幔現(xiàn)在你們這樣扼殺了它們，它們怎么發(fā)芽胯努？怎么長葉牢裳？怎么開花？它們就像植物的孩子叶沛，就這樣被你們掐死在襁褓之中蒲讯。……”他們低著頭灰署。后來判帮，我又到教室里去兇神惡煞地批評了一通，警醒了一番溉箕。
? ? ? ?作為班主任晦墙，我經(jīng)過了這一番折騰，是痛快了肴茄。但是晌畅，心里想想，總有一種不安的感覺寡痰。為什么呢抗楔？我覺得這事也許我處理得并不妥當(dāng)。
? ? ? ?冷靜下來氓癌。我有種感受谓谦，為什么一定要狠狠地打孩子們呢，這個(gè)辦法真的很好嗎贪婉？我的急躁是不是并沒有把孩子教育好反粥？我其實(shí)可以稍稍冷靜一下，控制一下自己的情緒疲迂，調(diào)整一下心情才顿。
? ? ? ?我完全可以心里如明鏡似的，而表面痛心疾首的樣子尤蒿。對孩子們動之以情郑气，曉之以理，告訴他們腰池，被糟蹋的嫩苗多么可惜尾组，多么可憐忙芒！我可以像魏巍作家的筆下的老師那樣，高高地舉起教鞭讳侨，又輕輕地放下呵萨，讓學(xué)生感受到我對他們的深深的愛，同時(shí)又羞愧跨跨，知道自己今天的過錯(cuò)潮峦。
? ? ? ? 而，打勇婴，帶給他們只是片刻的疼痛忱嘹！他們是否真的不會再去折騰那些花草了，他們是否真的明白其中的道理耕渴？他們是否真的大徹大悟了呢拘悦？
? ? ? ? 打，不是目的萨螺。打窄做，也不是最好的教育途徑。我反思慰技，我打他們椭盏，最大的原因是沖動，是沒有控制好情緒吻商，是粗暴教育的方式掏颊。 這次打，到底有沒有用艾帐，有多少用呢乌叶？我不知道。我只是想對我自己說：王老師柒爸，控制好你的情緒准浴。試試別的教育方式，科學(xué)文明點(diǎn)的教育方式捎稚，是不是會更好乐横？也是不是讓你離名師的目標(biāo)靠近一步！
王老師今野，教育葡公，首先控制情緒！要成功条霜，首先控制不良情緒催什！
