正：我們應(yīng)該相信童話(huà)
反：我們更應(yīng)該讀懂童話(huà)
定義：相信：認(rèn)為正確或確實(shí)不懷疑
讀懂：讀，看剂买，并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容。懂癌蓖，是知道瞬哼，了解。
問(wèn)題:1相信的是什么?
內(nèi)容（灰姑娘嫁給白馬王子）→童話(huà)是通過(guò)幻想租副，夸張倒槐，擬人化的手法來(lái)展開(kāi)情節(jié)的，既然是幻想附井，有夸張讨越，甚至擬人，對(duì)方辯友不會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)脫離現(xiàn)實(shí)嗎?相信脫離現(xiàn)實(shí)的故事是不是意味著逃避現(xiàn)實(shí)呢?
人物品性（灰姑娘的善良）→對(duì)方辯友認(rèn)為灰姑娘絕對(duì)善良嗎?現(xiàn)實(shí)中存在這樣絕對(duì)善良的人嗎?我方認(rèn)為只給孩子講人間美好的童話(huà)永毅，是虛幻把跨，不真實(shí)，講太多丑惡面也是不負(fù)責(zé)任沼死，現(xiàn)實(shí)中的是非黑白是很難辨認(rèn)的着逐。
道理（雖然生活艱苦，但也要對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望意蛀，保持善良的心）→那顯然對(duì)方辯友是讀懂了童話(huà)耸别，認(rèn)為讀懂是很必要的，畢竟對(duì)方辯友認(rèn)為相信的是讀懂之后的悟出的道理县钥。
2.對(duì)方辯友覺(jué)得童話(huà)主要是面對(duì)哪個(gè)群體的文學(xué)作品呢?
兒童→只給孩子講人間美好的童話(huà)秀姐，是虛幻，不真實(shí)若贮，講太多丑惡面也是不負(fù)責(zé)任省有。兒童因?yàn)檎J(rèn)知能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，難以辨別是非谴麦，容易造成非常嚴(yán)重的后果蠢沿。
【2013年4月6日，李某冉（7周歲）和其弟李某（4周歲）與鄰居即被告李某順（10周歲）在東贺倚В縣石榴鎮(zhèn)麻汪村村邊樹(shù)林里模仿動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》中烤羊肉串的劇情舷蟀，玩“綁架烤羊”的游戲。李某把李浩弟兄倆綁在村東頭的樹(shù)上，點(diǎn)燃地上的樹(shù)葉野宜，火借風(fēng)勢(shì)迅速蔓延碗殷，導(dǎo)致李浩兄弟倆嚴(yán)重?zé)齻矣龃迕袷┚人儆А！?/p>
兒童代乃，成人→我方認(rèn)為兒童認(rèn)知能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足旬牲，讀懂是非常必要的，而成人在社會(huì)中擔(dān)當(dāng)了教育和引導(dǎo)兒童的責(zé)任搁吓，如果他們不讀懂童話(huà)原茅，又如何向兒童解釋童話(huà)呢?
（相信全部還是部分）（王爾德以悲劇結(jié)尾的童話(huà)）
1.不可否認(rèn)的是，讀是有專(zhuān)研的意思堕仔，但讀并非只有專(zhuān)研的意思擂橘，對(duì)方辯友對(duì)讀的定義和我方定義并不一致，我方對(duì)讀的定義是【看摩骨，并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容】的意思通贞。所以希望對(duì)方辯友不要偷換我方觀點(diǎn)的定義。
2.不可否認(rèn)的是童話(huà)中虛構(gòu)夸張的部分確實(shí)對(duì)兒童有引導(dǎo)作用恼五，引導(dǎo)兒童更加善良更加相信這個(gè)世界的美好昌罩。但是我方認(rèn)為，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)作用是在讀懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行的灾馒，兒童讀懂了茎用，虛構(gòu)和夸張的部分才能引導(dǎo)，大人讀懂了才能對(duì)兒童進(jìn)行引導(dǎo)睬罗。
3.如果對(duì)方辯友肯定了【相信是在讀懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行的】那么感謝對(duì)方辯友肯定了我方觀點(diǎn)的必要性轨功，既然讀懂是相信的基礎(chǔ)，那我方認(rèn)為讀懂童話(huà)比相信童話(huà)更好容达，只有讀懂了童話(huà)才能選擇去相信古涧，如果不讀懂就相信，是盲目的相信花盐。
謝謝主席蒿褂，以及對(duì)方辯友
今天對(duì)方辯友的答辯非常精彩，但可惜的是論證過(guò)程漏洞百出卒暂，下面我將指出對(duì)方辯友出現(xiàn)的幾點(diǎn)漏洞
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下面我將再次重申我方觀點(diǎn)
1讀懂童話(huà)是更理性地對(duì)待童話(huà)本身∽乃ǎ現(xiàn)實(shí)，與童話(huà)不一樣也祠。幾乎在所有的童話(huà)故事結(jié)尾昙楚，都是皆大歡喜的，或是邪惡的人受到了懲罰诈嘿，或是王子和公主幸福地生活在了一起】熬桑現(xiàn)實(shí)不一樣削葱，王子不會(huì)隨便看上路邊的姑娘，因?yàn)閮扇说娜松^價(jià)值觀會(huì)有很大的不同淳梦；丑小鴨變成白天鵝不是因?yàn)樗Φ貞?zhàn)勝挫折析砸，只是因?yàn)樗緛?lái)就是白天鵝。
2就讀者群體而言爆袍，不管是兒童還是成人首繁，都應(yīng)該讀懂童話(huà)。兒童讀懂童話(huà)更有利于成長(zhǎng)陨囊，而成人作為兒童的教育和引導(dǎo)者更應(yīng)該讀懂童話(huà)弦疮，從小帶著孩子讀童話(huà)，并告訴他們從中學(xué)到了些什么蜘醋，這是大多數(shù)父母應(yīng)該學(xué)會(huì)的胁塞，也應(yīng)該要懂得的。傳統(tǒng)童話(huà)如安徒生童話(huà)压语，一般遵循善有善報(bào)惡有惡報(bào)的寫(xiě)作型式啸罢，讓壞蛋滅亡，讓好人幸福的生活到永久胎食，死亡的結(jié)果一般出現(xiàn)在壞人身上伺糠，主人公一般是善良而生命無(wú)盡期的。如 《惡毒的王子》中王子代表壞人斥季，他的最終下場(chǎng)是被上帝派來(lái)的蚊子折磨训桶。人物只分善惡會(huì)對(duì)孩子的理解造成影響，只給孩子講人間美好的童話(huà)酣倾，是虛幻舵揭，不真實(shí)，講太多丑惡面也是不負(fù)責(zé)任躁锡。所以?xún)和统扇硕紤?yīng)該讀懂童話(huà)午绳。
3讀懂童話(huà)讓我們看到了事情的本質(zhì)。讀懂《小美人魚(yú)》和《小王子》之后映之，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)童話(huà)故事中的愛(ài)情故事大多數(shù)是完滿(mǎn)的拦焚，而這兩篇童話(huà)的作者卻都用憂(yōu)傷的基調(diào)、悲傷的結(jié)局來(lái)詮釋愛(ài)情杠输。因?yàn)閷?xiě)故事的是安徒生和圣笆臧埽克蘇佩里，在他們的生命中擁有著不同凡響的愛(ài)情故事蠢甲。每部作品僵刮，都有作者的靈魂。我們會(huì)看到作家的影子，那是因?yàn)樗麄兌荚谟蒙跁?shū)寫(xiě)作品搞糕。只有用心靈才能看得清事物的本質(zhì):真正重要的東西是肉眼無(wú)法看見(jiàn)的勇吊。讓我們也努力感受人生，書(shū)寫(xiě)自己人生中那獨(dú)一無(wú)二的絢爛篇章窍仰。
最后我方堅(jiān)定認(rèn)為：我們更應(yīng)該讀懂童話(huà)汉规。
