? 一、 指導(dǎo)思想
1.以課改為推動力,以發(fā)展核心素養(yǎng)為目標(biāo),以聯(lián)盟上課為契機(jī),以文本解讀為基,以創(chuàng)新教學(xué)為追求缓待，進(jìn)一步深化課程改革编整。
2.進(jìn)一步深化課程改革缰儿。教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究锦秒、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能露泊。
3.不斷探究，把小組合作的優(yōu)勢和語文教學(xué)的具體結(jié)合起來不斷完善創(chuàng)新旅择，形成基于小組合作的散文教學(xué)模式惭笑，讓散文教學(xué)下的小組合作課堂充滿著“語文味”。
二生真、語文校本研修活動參與人員：
組長陳巧清
成員張弛沉噩、吳賽丹铺敌、趙婷、朱吟霜屁擅、金云亮、陶洪武产弹、宋艷艷派歌、詹昌貴、應(yīng)志浩痰哨、金海霞
三胶果、現(xiàn)狀分析:
優(yōu)勢分析:結(jié)合各位語文教師的專長,進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí),具有良好的發(fā)展基礎(chǔ)。如教研組長陳老師斤斧、金老師以對語文教學(xué)文本的深入解讀見長早抠；趙老師是課改教學(xué)的先鋒旗幟,她的課被評為課改學(xué)校的優(yōu)質(zhì)示范課, 在課改理念的把握方面有著獨到的見解和精深的研究；陶老師和應(yīng)老師更是有語文情懷的激情澎湃的老師撬讽；詹老師倡導(dǎo)詩意教學(xué),平時喜歡創(chuàng)作詩歌等,我們在教學(xué)中可以學(xué)習(xí)詹老師融入教師個性的解讀和創(chuàng)作;吳老師,宋老師善于用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)蕊连；新分配來的老師充滿活力,懂得利用教學(xué)多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣。團(tuán)結(jié)是合作的基礎(chǔ),結(jié)合各個老師的特點參照自己的教學(xué)實踐,不斷進(jìn)行修正和完善游昼。
制約因素:教師發(fā)展?fàn)顟B(tài)差異大,有個別教師的理念和思維方式還沒有轉(zhuǎn)變,參與活動的主動性不一甘苍。課堂實踐能力有待進(jìn)一步加強(qiáng),如教師的點評,和導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計,課堂的效率有待進(jìn)一步提高, 拓展延伸也可以作為亮點發(fā)揮真正的作用。
四烘豌、校本教研的目標(biāo)
總體目標(biāo)：1载庭、以此為契機(jī)，繼續(xù)扎實有效地做好語文課程改革工作廊佩。
2囚聚、加強(qiáng)語文常規(guī)教研管理，積極開展教育科研标锄，扎實推進(jìn)課程改革和創(chuàng)新顽铸，構(gòu)建體現(xiàn)新的教學(xué)理念的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式鸯绿，全面提高教學(xué)質(zhì)量跋破。
3、完善導(dǎo)學(xué)案的制定瓶蝴，如何利用小組合作的優(yōu)勢毒返，有效地開展散文教學(xué)。 4舷手、實現(xiàn)我校語文教師的自身專業(yè)素質(zhì)的提高,促進(jìn)學(xué)生的思維和情感的全面和諧健康的發(fā)展拧簸。
首先教師個人上課，同課異構(gòu)男窟，組內(nèi)集中研訓(xùn):認(rèn)真做好集體備課工作,充分發(fā)揮教研組的作用盆赤。以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行研訓(xùn),以提高自己的教育教學(xué)水平贾富。
具體目標(biāo)：
小組合作：結(jié)合本組的具體實際，開展531高效課堂模式教學(xué)研究比賽牺六，探究如何在散文教學(xué)中充分利用小組合作的優(yōu)勢颤枪。
教材方面：深入細(xì)致地解讀文本,對文本的解讀最能體現(xiàn)教師的基本功。把握散文教學(xué)的關(guān)鍵淑际。脫離文本畏纲，是散文教學(xué)的積弊，原因有兩個：一是忽視學(xué)生對作者所抒發(fā)的感受的體認(rèn)春缕；二是漠視學(xué)生對文本語言的品味盗胀。 體認(rèn)作者感受，恰恰需要對文本語言進(jìn)行細(xì)讀品味锄贼。）散文“無規(guī)范”票灰，散文“題材廣泛多樣”，內(nèi)容豐富無邊宅荤。散文第一要素屑迂，是表現(xiàn)自我的真情實感，把握情感是散文教學(xué)的核心冯键。一個人的人格思想屈糊，在散文里絕無掩飾的可能，提起筆便把作者的整個性格纖毫畢露的表現(xiàn)出來琼了。讀《昆明的雨》時逻锐，通過仔細(xì)品味汪曾祺的語言，把握文中蘊含的情感雕薪。讀單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)期教學(xué)目標(biāo)昧诱，在逐層的教學(xué)中，形成教學(xué)知識的序列化所袁。
課堂教學(xué)：對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,做到及時研究解決,不斷積累課改工作經(jīng)驗盏档。如教師的導(dǎo)入、教師的點評語言燥爷、教師的課堂機(jī)智蜈亩，這一系列問題要在具體的教學(xué)中有針對性地改進(jìn)。
五前翎、堅持以課例為載體的研究原則
1.全校語文教師參與聽課稚配，認(rèn)真寫聽課筆記，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量港华。加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案道川、教案、課件,精心設(shè)計教學(xué)過程,打造高效課堂,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.將聽課的過程與自己的教育教學(xué)實際相結(jié)合,在探究中學(xué)會反思,在反思中改進(jìn)冒萄。主要采用行動研究法臊岸、定向觀察法、案例研究法尊流。認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》帅戒，以課改指導(dǎo)思想和基本理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。
六崖技、校本教研的內(nèi)容和步驟
1.準(zhǔn)備階段：10月28日蜘澜、29日個人備課《昆明的雨》備教案、導(dǎo)學(xué)案响疚、課件、學(xué)情瞪醋；
2.第一次開課：10月30日同課異構(gòu)忿晕。具體上課老師:第一節(jié)宋艷艷；第二節(jié)金海霞银受；大課間聽評課践盼。下午第一節(jié)陳巧清；第二節(jié)吳賽丹宾巍；第三節(jié)朱吟霜咕幻。
3.改進(jìn)方案：幾位教師認(rèn)真聽取了大家的意見和建議,并針對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行反思總結(jié)，在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行改進(jìn)顶霞，并提出有效的應(yīng)對策略肄程。磨課說課提建議，綜合各個上課老師的導(dǎo)學(xué)案选浑、教案蓝厌、課件，不斷完善修正完成初定古徒。
4.二次上課：10月31日三位教師再根據(jù)學(xué)情上課拓提，所有教師結(jié)合集中討論，就三節(jié)課進(jìn)行評議交流隧膘。主要圍繞教學(xué)思路代态、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師語言疹吃、學(xué)生學(xué)情蹦疑、小組合作、拓展探究的方面進(jìn)行細(xì)致分析萨驶，再次修改導(dǎo)學(xué)案必尼，并不斷完善教案和課件，最終定稿已是深夜11點多，語文組沒有一個懈怠判莉。
七豆挽、校本研修的總結(jié)反思
教師將個人參加此次校本研修活動中的感受、教學(xué)片段等通過案例反思或感悟的形式寫出來券盅。
抓細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)決定成敗帮哈。小組合作中,教師的評價至關(guān)重要。課堂教學(xué)中教師的評價應(yīng)把握恰當(dāng)?shù)臅r機(jī),在當(dāng)評之時果斷評锰镀，針對學(xué)生的回答,教師不能避而不答,或者沒有直指問題的核心,或者模棱兩可的答案,要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用娘侍，既有效地引導(dǎo)學(xué)生對問題深入理解, 同時要激發(fā)學(xué)生積極參與,學(xué)生的群體智慧被激活,學(xué)生的生命活力在涌動。
從傳統(tǒng)的課堂到小組合作泳炉，我們一直在探索在總結(jié)憾筏。尤其是通過這次課改聯(lián)盟推進(jìn)會活動，更讓我們發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題花鹅。如導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計氧腰，如何能夠更好凸顯其語文味，而不是由一道道題目組成的練習(xí)卷刨肃。同樣的問題古拴，怎樣的問法更易激發(fā)學(xué)生的思維，教學(xué)環(huán)節(jié)中問題的設(shè)計如何層層深入真友。通過研究我們發(fā)現(xiàn)可以插入一些與本課相關(guān)的名言黄痪，也可以適時插入學(xué)法的指導(dǎo)，或者方法的示例盔然。在文字的表述上桅打，盡量簡潔明了，讓學(xué)生一目了然愈案。而不要刻意追求語言的豐富油额，以致無形中增加學(xué)生思考的難度。還有刻帚，在學(xué)生領(lǐng)學(xué)過程中潦嘶，教師何時以何種方式介入，進(jìn)行必要的點撥崇众，從而在不改變學(xué)生為主的課堂模式的前提下掂僵，提高課堂教學(xué)的有效性，也是需要我們今后教學(xué)中不斷思考和探索的顷歌。從被動的聽到主動的學(xué)锰蓬，課堂成了學(xué)生展示的舞臺，學(xué)生的潛能得到了釋放眯漩，學(xué)生的個性得到了張揚芹扭，學(xué)生的才能得到了展示麻顶。語文課上或引經(jīng)據(jù)典，或結(jié)合自身體會舱卡，有條有理辅肾，在一次次展示中，變得更大膽了轮锥，更自信了矫钓，強(qiáng)烈的求知欲激發(fā)他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。通過語言的品味來把握文章的情感,語言的品味需要學(xué)生字里行間反復(fù)的品讀, 適時的競讀舍杜、分角色讀新娜、男女生讀、聽讀等形式既绩，可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解文本概龄。此外，如何最大程度地提高小組合作交流的有效性饲握，也是一個需要長期關(guān)注和研究的課題私杜。我們?nèi)w語文組會以每次磨課開課為契機(jī)，多探索互拾，及時找出不足，認(rèn)真改進(jìn)嚎幸，以期取得更大的進(jìn)步颜矿！
