愛哭的孩子叉庐；
愛生氣的孩子；
很倔強(qiáng)会喝、執(zhí)著陡叠，太自我的孩子；
耐挫力很差的孩子肢执；
孩子總歸是孩子枉阵，有情緒是他們年齡階段很正常的現(xiàn)象，父母的教養(yǎng)方式會(huì)影響到他們是否能辨識(shí)情緒预茄，控制情緒兴溜，因此父母需要學(xué)習(xí)、運(yùn)用有效的方法來教育孩子反璃。
一昵慌、 情緒是孩子表達(dá)的一種語言，哭是孩子表達(dá)情緒的方式
愛哭的孩子淮蜈，恐怕就只知道這一種表達(dá)的方式斋攀，明白其中的根源，父母就需要教孩子表達(dá)情緒的其他方式梧田。
通常聽到爸爸媽媽說“哭什么淳蔼，有什么好哭的，你可以說呀裁眯！”
父母沒有察覺孩子就是不會(huì)用其他方式來表達(dá)自己的情緒鹉梨，才會(huì)用“哭”來述說。
“你很傷心穿稳、很難過存皂，爸爸媽媽陪著你，一會(huì)我們?cè)僬f說看，發(fā)生了什么事讓你傷心的旦袋≈璨ぃ”
接受孩子的情緒，緩解孩子的情緒疤孕，接下來才是解決情緒商乎；順序是關(guān)鍵。
面對(duì)愛哭的孩子祭阀，等待安撫平靜之后鹉戚，引導(dǎo)孩子說出自己的感受，對(duì)父母講發(fā)生了什么事情专控，自己有什么想法抹凳，什么原因讓自己難過。
什么時(shí)候講伦腐，怎么講却桶，講給誰聽，父母從這幾個(gè)方面來教育孩子蔗牡，才是比較有效的教養(yǎng)方式。
二 嗅剖、愛生氣的孩子
孩子總是生氣辩越，緣于他們的情緒都得不到緩解，一直被壓抑“為什么又生氣了信粮，有什么好生氣的黔攒。”聽起來和“哭”情緒類似的話語强缘，父母于有意無意間堵住了孩子釋放情緒的窗口督惰。
孩子情緒積聚太多就會(huì)爆發(fā)出來，這時(shí)候父母要想解決就失去了最好的時(shí)機(jī)旅掂。當(dāng)孩子生氣的時(shí)候赏胚，父母倘若置之不理，或者直接強(qiáng)行制止商虐，只會(huì)引起更大的沖突觉阅。
“你很生氣，我知道秘车，或許你可以直接告訴爸爸/媽媽典勇，你有多么難過/失望/傷心，這樣就不會(huì)傷害到我們整個(gè)家庭的感情叮趴「铙希”
生氣、憤怒這些負(fù)面情緒沒有必要隱藏在心底眯亦，可以全面表達(dá)出來伤溉，只是要控制表達(dá)的方式般码、地點(diǎn)，不容許出現(xiàn)破壞性動(dòng)作谈火、侮辱別人的方式侈询。
公共場(chǎng)合不允許，多人場(chǎng)合不允許糯耍，可以回到自己的房間扔字，或者移步到僻靜的角落，緩解和化解自己的情緒温技。
三 革为、倔強(qiáng)、堅(jiān)持舵鳞、自我為中心的孩子
碰到事情震檩，一定要堅(jiān)持自己的意愿，一定要按照自己的順序蜓堕，不容許其他人的干涉抛虏。
例如，早飯準(zhǔn)備好了牛奶面包套才，而孩子就非要吃面條 “不吃迂猴、不吃、就不吃”怎么勸說都不聽背伴。
這個(gè)沒有太好的辦法沸毁，或許爸爸媽媽就讓他們不吃一頓早餐吧。
孩子以自我為中心傻寂，從不顧及別人的感受息尺，走向極端就是利己主義者。
家庭是孩子社會(huì)化的第一個(gè)地方疾掰，父母能注意到這一點(diǎn)搂誉，就會(huì)把家庭當(dāng)作核心，而不是以孩子為核心静檬；孩子在互相尊重勒葱、友愛、平等的環(huán)境中成長(zhǎng)巴柿，自然能學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)與合作凛虽、謙讓與拒絕，不會(huì)形成目中無人广恢，不懂得尊敬長(zhǎng)輩的不良習(xí)慣凯旋。
化解倔強(qiáng)、堅(jiān)持的情緒，是要告訴他們至非，做事情存在一些彈性空間钠署，并非只有唯一的答案。非”黑“既”白“的執(zhí)著荒椭，容易進(jìn)入思維的死胡同谐鼎，最后讓自己受傷。
”今天媽媽準(zhǔn)備好了早餐趣惠，我們吃這個(gè)狸棍；明天爸爸決定早餐吃什么；后天你決定家里的早餐該如何準(zhǔn)備味悄；如果明天你有喜歡吃的草戈，也可以說出來，我們?nèi)乙黄鹕塘渴躺唐片！?/p>
以家庭為核心，述求的是團(tuán)體的利益涨颜，拒絕孩子一枝獨(dú)秀费韭，在家庭教育中體現(xiàn)平等，讓孩子明白社會(huì)生存的道理庭瑰。
四 揽思、耐挫力差的孩子
遭受失敗、挫折见擦、困難后，
”輸了沒關(guān)系羹令，繼續(xù)努力就好鲤屡！“
這種說法無濟(jì)于事，父母要教的是給出解決問題的建議福侈，讓孩子擁有應(yīng)付眼前事態(tài)的能力酒来。
”要是爸爸/媽媽的話，我們會(huì)這樣這樣去做肪凛，你看呢堰汉？或許你有更好的方法∥扒剑“
無論孩子是否采納翘鸭，他們都會(huì)被領(lǐng)著邁步向前去想辦法，而不是止步不前產(chǎn)生抱怨戳葵、沮喪就乓、失望的情緒。
結(jié)論
為人父母要注意到自己言行舉止會(huì)影響到孩子，刻意練習(xí)把有害的言辭從有幫助話語中剔除出去生蚁；
對(duì)待孩子強(qiáng)烈的情緒噩翠，努力擺大道理去說服他們，顯然無法有效地幫助孩子辨識(shí)自己的情緒邦投，不知道如何對(duì)待自己內(nèi)心的感受伤锚，就不知道該怎么辦，導(dǎo)致孩子漸漸缺乏自信志衣。
情緒的感受屯援，需要孩子和父母共同接納，一起承認(rèn)蠢涝，唯有如此才會(huì)給予孩子健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和力量玄呛。
