【教育新范式——真正的變革性力量】
作為一個教育創(chuàng)新的觀察者义郑，我發(fā)現(xiàn)教育創(chuàng)新這股涌動的力量正逐漸蔓延到教育的每一個角落。
這是因為教育生態(tài)中的每個人都意識到教育出了問題：
現(xiàn)在的教育的形態(tài)已經(jīng)在阻礙我們的未來發(fā)展了。
我們面對的是怎么樣的一個未來？
"不穩(wěn)定"(Volatile)
"不確定"(Uncertain)
"復雜"(Complex)
"模糊"(Ambiguous)
我們現(xiàn)在面對的是一個怎么樣的教育？
過于單一（學校教育占據(jù)大壁江山）
過于理論（重視學科知識锣险，缺乏實際解決問題的能力）
過于被動（老師是權(quán)威，學生主動性未被尊重）
對于標準（標準化考試正在持續(xù)地綁架學生览闰、家長和老師）
這樣的教育好不好芯肤，不是升學率說了算，不是教育部說了算压鉴，而是與教育相關(guān)的每一個人說了算崖咨。
去問問每一個畢業(yè)名校卻尋找不到人生意義的學生吧！
去問問每一個教學指標所攜裹的教育工作者吧油吭！
去問問每一個時刻背負拼娃壓力的家長吧击蹲！
你就會知道教育過程施加的是什么樣的束縛。
去問問每一個公司企業(yè)人力資源吧婉宰！
你就會知道這樣的束縛帶來了什么樣的“成果”歌豺。
2016年國外就有一首RAP直接猛烈地控告了“現(xiàn)代教育制度”——早已腐朽，謀殺創(chuàng)意心包、個體性类咧，以及濫用智商。不僅讓魚爬樹蟹腾，他還讓魚爬下來痕惋，參加長跑比賽，將無數(shù)個莘莘學子變成機器人岭佳。
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第一次工業(yè)革命以來就使用的流水線式生產(chǎn)基本淘汰血巍，印模子般單一僵化的“應試教育”也在受到最強烈的沖擊萧锉。
時代在前進珊随，不保持自我教育的更新，就會無法擁有適應社會、自我發(fā)展的力量叶洞。因此鲫凶，學習者已經(jīng)不僅限于幼兒青年人，而是全民的終生教育衩辟。學習場域不再局限于課室螟炫，而是線上線下全面鋪開，博物館艺晴、天文館昼钻、大自然、各種線上學習社群都在發(fā)揮教育之作用封寞。學習內(nèi)容也不再局限于單一的學校學科然评，編程教育、戲劇教育狈究、生涯教育碗淌、美育、財商教育等成為了教育界新的座上嘉賓抖锥。
教育創(chuàng)新是一條奔流不息的巨流河亿眠，每個年代都有或多或少，或深或淺的教育創(chuàng)新磅废。
但這個時代它正以最快地速度奔涌著纳像，變革性地飛躍過一座座山，蔓延過每一寸寸平原还蹲。沖刷著固有的物質(zhì)能量爹耗，凝聚著新的物質(zhì)能量。究竟它會把我們帶向何方谜喊？這個新時代對每一位教育人提出的挑戰(zhàn)潭兽，因為我們在絕大程度上決定了它的走向。
每一個教育人都是一條溪流斗遏，每一個教育團體都是一條江山卦，我們共同匯聚在這條巨流河之中∷写危或掀起巨大的浪花账蓉，或悄無聲息默默灌注。無論我們是純凈還是混濁逾一，我們流經(jīng)的每一寸土地借助我們的能量铸本、物質(zhì)孕育果實。
究竟是惡之果還是善之果遵堵，究竟讓這個地球走向毀滅還是恢復健康箱玷，仰賴每一條河流怨规，每一滴水。
我們怎么樣看待未來锡足？我們該如何生存學習波丰？
我們應該怎么樣培養(yǎng)我們的下一代？
這決定了河流的走向舶得。
除了河流的比喻掰烟，我們更常聽到的是教育生態(tài)。其實沐批，說的是同一件事纫骑。
教育創(chuàng)新從宏觀來看是教育生態(tài)的多樣化，從微觀來看就是一個個教育理念九孩、課程設計惧磺、教育社群方式、教育協(xié)作方式捻撑、學習工具等的更新磨隘。
我認為成功的教育創(chuàng)新永遠離不開一個正確回答一個問題———教育的本質(zhì)是什么？
我的答案是回歸“人”顾患。如何看待人番捂，看待人和社會，人和宇宙的關(guān)系是所有教育創(chuàng)新的重要起點江解。
如果你認為人性本惡设预，缺乏自我管理能力，需要外在的監(jiān)控懲罰的犁河，那么就會出現(xiàn)用面部識別來監(jiān)測記錄孩子的喜怒哀樂的“教育創(chuàng)新”鳖枕。
如果你認為人是實現(xiàn)目的（功利目標）的工具，是可以被訓練的機器桨螺，那么更高級的作業(yè)題庫APP就會誕生宾符。
如果你相信人可以為自己負責，人是可以主動探究和創(chuàng)造的灭翔，人不應該在割裂的學科中學習魏烫，那么就會出現(xiàn)有著翻轉(zhuǎn)課堂，項目式學習的探月學院肝箱。
如果你相信人與人可以在友好的互助協(xié)作中創(chuàng)造一個生態(tài)圈乃至一個更好的社會哄褒，那么就會出現(xiàn)致力把點狀創(chuàng)新做成彌散鏈接的群島大會。
教育創(chuàng)新最重要的永遠不是科技多先進煌张，而是人之為人的那份對人類呐赡、對社會、對宇宙的深刻把握骏融。
教育作為一項影響活生生的人的事業(yè)链嘀，一旦偏離了正道耽誤的可能是一個人的一輩子或一代人的命運走向井辜。教育本質(zhì)之問應當是任何時候都懸在我們頭上的達摩克利斯之劍。對那些教育市場巨鱷管闷、教育政策制定者來說更是如此。
以上的種種問題都是教育的底層思維窃肠，涉及到教育的范式包个。
因此唯有底層的思維改變，教育新范式的來臨才能為教育帶來真正變革性力量冤留。
Aha社會創(chuàng)新學院的顧遠曾在《教育的新范式》提到碧囊，新的教育范式正在取代舊的教育范式。而新的教育范式正包含對教育的四個新認知纤怒。
我個人的力量雖然微小糯而，但我相信每一個覺醒的教育者都將對改善教育生態(tài)，走向教育新范式有潛在的變革性力量泊窘！
我不是因為看見才相信熄驼，我是因為相信才看見！
