? ? ? ? 第三課時，過慢了一天诡壁。察覺時济瓢，已是周六拂曉，已過交“心得”的最后時限妹卿。很囧旺矾，我要解釋嗎？給導師發(fā)了信息“老師夺克，可以補交作業(yè)嗎箕宙？? 我以為今天是星期五。我知道這不是理由铺纽，只是不想墜下去柬帕。”發(fā)畢信息丟下手機，匆匆去了早市陷寝，家里還有客人锅很。買菜回家的路上，我想淳玉回信息了嗎凤跑？她會說什么呢爆安？

? ? ? ? 思維暫停了一下。我盤問了自己幾個問題仔引。很想收回發(fā)出的信息扔仓。

? ? ? ? 結合第四課時的內(nèi)容，再反復思維此事咖耘、因翘簇、念，格了一下鲤看。

? ? ? ? 1.我怎會又將自己陷進無明的等待缘揪、被動的狀態(tài)？自己沒有把控义桂，造成的偏差。

? ? ? 2.為什么會造成這種狀態(tài)蹈垢？①記錯時間慷吊。對日期、星期沒有概念曹抬，經(jīng)久不在職場溉瓶，是好是壞，是否需要改變谤民，是大題堰酿，暫議；②每次都選擇最后一天完成张足，把時間設定的沒有余旋空間触创，有突發(fā)狀況易被動。

? ? ? 3.為什么要最后一天完成为牍？①以為課程結束后的這些天需要有消化哼绑、反思的時間。實際反饋是時間的利用率并不高碉咆。②壓力大抖韩，寫不出來。結合生活反思的點都僅是點疫铜，散不成線茂浮，內(nèi)容不足，不足已成章（晚上十點半坐在書桌上開始寫，寫了多頁大筆記紙席揽，寫到第二天早晨五點半顽馋，最后難整理出一千字）。

? ? ? ? 4.為什么有壓力驹尼？為什么寫不出來趣避？書友們寫的都很好，擔心自己寫的太low新翎，丟面程帕。虛榮標高了設定的要求，即要見解的深度地啰，又要邏輯鏈條清晰愁拭。但困于自身格物的能力有限，思維的不夠深和關聯(lián)總結能力不足亏吝。

? ? ? ? 5.為什么要寫心得岭埠？何為心得？⑴①為完成作業(yè)蔚鸥。②在強制反思索材后惜论，感受到學以致用的收益，并樂意執(zhí)行，學而不思則罔。⑵心得就是記錄自己心里真實的體會感悟亩码。可以是論文乾巧，也可以是隨筆，可嚴整预愤，可亂飛……體裁不限沟于，不拘束。受眾讀者可以是ABCD（A.僅自己植康，B.他人旷太，C.自己和他人，D無讀者）向图。有點看見曙光泳秀。

? ? ? ? 6.為什么要向導師解釋？①不想自己從集體步伐中脫隊榄攀，從集體節(jié)奏中滑落下來嗜傅。②不想讓導師以為我并不重視這課程，不尊重導師檩赢。

? ? ? ? 7.誰來判定脫隊與否吕嘀，導師or自己违寞？自己是重視導師的態(tài)度的，但實質(zhì)是偶房，是否要保持在隊伍的節(jié)奏中趁曼，選擇權和掌控權是自己決定的。

? ? ? ? 8.為什么如此在意導師的態(tài)度棕洋？很擔心自己是導師口中說的那個“不適合讀《大學》”的笨小孩挡闰，找不到群體節(jié)奏，融不進狀態(tài)掰盘，一直惴惴不安摄悯。

? ? ? ? 9.為什么一定要去學《大學》呢？樂此不疲愧捕，為此把所有上海以外的人和事都推開了奢驯？為改變，學習次绘，成長瘪阁。之前狀態(tài)一直迷茫，第二課上下來幾乎解決了焦慮邮偎，用《大學》的思維方法對治生活管跺，糾結越來越少，愈發(fā)清晰禾进，屢試不爽伙菜。很堅定的要進一步深入的學習這方法，修出更好的自己命迈。謀事在天，成事在人火的。事可暫推壶愤，人是要先成的。

? ? ? ? 10.書友馏鹤、導師征椒、以及他人對我的評價很重要嗎？我對自己的評價呢湃累？知道自己要什么勃救，是什么，逐漸淡定下來治力。知道自己是四蒙秒，對于他人給我的評價是一二三，知道是他們沒有真正的認識自己宵统，不必掛懷晕讲；他人對自己的評價是七八九，知道是對自己的高估，不必驕喜瓢省。

? ? ? ? 開始認識真實的自己弄息，剖析自己，自己的學識勤婚，智商摹量，情商，文字水平馒胆，習性缨称，樣貌如此，僅如此国章，不增不減具钥。對于外界的不一反饋，不悲不喜液兽。認識骂删、找到自己的“一”，貫之四啰。誠其意→毋自欺→去欲→去妄念宁玫。何為正妄，用學過的格物柑晒，明物欧瘪、明心見性。

? ? ? ? 期待他人給你高于自身的評價是為妄念匙赞，虛榮心是為欲佛掖，剝念去欲，才能看見真實的自己涌庭。對自己真誠芥被，才能對他人誠信；對自己公正坐榆，才能公正行外事拴魄；會愛和照顧自己，才會愛和照顧他人席镀。內(nèi)不足匹中，則外亦自慚，沒有里的表豪诲，都是泡沫顶捷，一吹就破。

? ? ? 逐漸格除多余的欲望跛溉，熄滅妄念焊切，逐漸剩下一身浩然之氣的真我扮授，如見其肺肝然。最高的誠意是敬真我专肪，最大的勇氣是做自己刹勃，不與虛偽的自己對話。

? ? ? ? 我依然還是只笨鳥嚎尤，但我一直在飛荔仁。哈哈