? ? ? ? 時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學期結(jié)束了吩抓∩婕耄回顧這一學期，充實豐盈疹娶，收獲滿滿伴栓，相遇即是美好的開始，下面以幾個重要的部分作以總結(jié)雨饺。
教材方面
? ? ? ? 今年我們學了新概念青少版的1B后半部分和2A的前半部分钳垮。我們組認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構额港，重點與難點饺窿，掌握知識的邏輯，能運用自如移斩，明白應補充哪些資料肚医，怎樣才能教好。并了解學生原有的知識技能向瓷、興趣肠套、需要、方法猖任、習慣等學習新知識可能會有哪些困難你稚，及時采取相應的預防措施。在學習過程中超升，2A的課本對我們五年級的孩子們來說是有一定難度的入宦，但是我們認真的教研每一課知識點，并且以舊知帶新知室琢，不斷地充盈每一課內(nèi)容乾闰，使孩子們學起來不會感覺有很大的困難，逐漸的適應并且吸收知識盈滴。在復習階段涯肩，我們班一直施行一幫一的復習轿钠，有些過關很快的中上學生，很熱心的幫助后進生病苗，在幫助別人的過程中疗垛，能更加的鞏固自己的知識，從而也使他們更加的自信硫朦。
兒童課程
1.English songs英語歌曲贷腕，我們學了10首經(jīng)典歌曲，完后又加一首《Let it go》咬展。
2.Reading (The little mermaid)海的女兒
3.Daily
songs and daily writing早日課+晚日課泽裳，每個班都有固定的小組長，組織有序破婆，按時播放涮总。
全年級共讀了《海的女兒》這本書，《海的女兒》是一個關于愛和理想的故事祷舀。生活在海底的人魚公主一直向往著陸地上的世界和人類不滅的靈魂瀑梗。在她15歲生日那天，她第一次來到海面裳扯，在暴風雨中救了一位溺水的王子抛丽，并深深的愛上了他。為了去到愛人身邊嚎朽，小人魚向女巫求來藥水铺纽，把自己變成了人類女孩的模樣，卻從此變成了啞巴哟忍，而且要每天忍受無盡的痛苦狡门。然而，小人魚雖然贏得了王子的青睞锅很，卻并沒有成為他的新娘其馏。在王子的新婚之夜，小人魚放棄了生命爆安，投入大海叛复，化成了泡沫……
本書的作者是安徒生，安徒生（1805-1875）Hans Christian Andersen 安徒生是丹麥19世紀著名的童話作家扔仓，世界文學童話的代表人物之一褐奥，被譽為“世界兒童文學的太陽”。
? ? ? 生于歐登塞城一個貧苦的鞋匠家庭翘簇，早年在慈善學校讀過書撬码，當過學徒工。他從哥本哈根大學畢業(yè)后版保，主要靠稿費維持生活呜笑。他曾有幾次戀愛夫否，但終生未婚，晚年則輾轉(zhuǎn)于旅館和朋友家中叫胁，直至去世凰慈。
? ? ? ? 安徒生早期主要撰寫詩歌和劇本，但最著名的還是他一生中創(chuàng)作的100多篇童話驼鹅。
? ? ? ? 安徒生早期的童話大多富于浪漫而甜蜜的幻想微谓，充滿了愛和希望。這一時期的代表作有《打火匣》谤民、《小意達的花兒》堰酿、《拇指姑娘》、《海的女兒》张足、《野天鵝》、《丑小鴨》等坎藐。他中期的童話相比之下更接近現(xiàn)實为牍，對他當時所處的社會和人們的生活有了更多的思考，雖然故事中不乏傷感憂郁的情懷岩馍，但扔執(zhí)著地贊美生活的美好和人性的高尚碉咆。這一時期的代表作有《賣火柴的小女孩》、《白雪皇后》等蛀恩。他晚期的童話比之前更多地刻畫生活中的不幸和陰暗面疫铜，筆調(diào)深沉。這一時期代表作有《柳樹下的夢》双谆、《她是一個廢物》壳咕、《單身漢的睡帽》、《幸運的貝兒》等顽馋。
共讀書：
《小學英語課程標準》
《初職教師的20個怎么辦谓厘？》
《小學英語教學關鍵問題指導》
關于新的英語課程目標的理解
新的英語課程總目標的框架結(jié)構與修訂前相比在形式上沒有變化，但其內(nèi)涵較之前有所豐富寸谜，闡述也更清楚竟稳。課程總目標首先指出：“通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展熊痴，提供綜合人文素養(yǎng)”他爸。對總目標核心的描述突出體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，展現(xiàn)了課程對學生發(fā)展的意義果善；同時诊笤，也凸顯了課程的工具性與人文性的高度統(tǒng)一。
語言與文化的關系
文化是指一個國家或民族的歷史岭埠、地理盏混、風土人情蔚鸥、傳統(tǒng)習俗、生活方式许赃、文學藝術止喷、行為規(guī)范、思維方式混聊、價值觀念等弹谁。有人認為，語言是文化的載體句喜。還有人認為预愤，語言本身就是文化的一個重要組成部分】任福總之植康，語言和文化是密不可分的，語言有豐富的文化內(nèi)涵展懈，不具備文化內(nèi)涵的語言基本上是不存在的销睁。另一方面，文化離開了語言也很難存在存崖，有些文化形式本身就是靠語言來表現(xiàn)的冻记，如文學等。還有更多的文化形式則通過語言來記錄来惧、保存和傳播冗栗。
英語學習與跨文化交際能力的培養(yǎng)
由于語言和文化的密切關系，外語學習自然而然就要涉及文化學習供搀。英語學習也必然離不開對英語國家文化的學習與理解隅居。由于學習英語的主要目的是交際，英語學習也就要涉及不同文化之間的交際趁曼，這是一種跨文化的交際军浆。
如何在英語教學中滲透跨文化交際意識與能力的培養(yǎng)
在基礎教育階段，英語教學中的文化教學至少應該包括兩個方面的內(nèi)容：一是文化知識的傳授挡闰；二是跨文化意識與能力的培養(yǎng)乒融。文化知識的傳授主要通過在英語教學中導入文化的內(nèi)容，因此也稱文化導入摄悯。文化導入的方法主要有以下幾種赞季。
（1）注釋。（2）比較奢驯。（3）融入申钩。（4）體驗。
讓孩子們?nèi)谌氲秸鎸嵉沫h(huán)境中瘪阁，去體驗學習英語撒遣，說英語的樂趣中邮偎。
節(jié)日&活動? ?
Festivals:? ? 圣誕節(jié) Christmas Day
? ? ? ? 要想學好英語，首先離不開的就是了解英美文化义黎，而“圣誕節(jié)”是以英語為母語的國家的一個重要的節(jié)日禾进，自然我們是要了解并且學習的。為了讓學生們更真切體會這種氛圍廉涕，周末讓孩子們自己完成一張關于圣誕節(jié)的板報泻云，大部分學生都能夠出色的完成。
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另外我們五（3）班今年組織家長狐蜕，自愿給孩子們準備圣誕老人的衣服辙培、禮物羽杰，按組分配，去給所有班級的孩子們都送上來自圣誕老人的祝福鳍咱，這樣不但鍛煉了我們班孩子跟陌生人交流的膽量榜苫，更讓全校師生都能生活在美好的童話中劫狠。孩子的世界栅干，那么單純新锈、那么純粹，他們相信美麗的童話故事治力，相信一切美好的事物，相信最懂孩子內(nèi)心的圣誕老人駕著魯?shù)婪蚶难┣两o全世界美麗善良的孩子送禮物勃黍。
? ? ? ? 就如陳賽在《一切能想象的宵统，都是真的》中所說：“為什么小孩子相信圣誕老人是一件好事——想象馴鹿拖著雪橇在天空飛過的樣子，與想象全球變暖或者治療癌癥的解決方案覆获，就涉及的思維方式而言马澈，在本質(zhì)上是一樣的。隨著我們長大弄息，想象力并不是消失了痊班，而是成熟了，鋒利了摹量，有限制涤伐，有方向∮С疲”
Activities:?
故事大賽Storytelling? Competition
? ? ? 本學期凝果，我們?nèi)缙诘呐e行了第三屆“Hope cup”英語故事大賽，通過緊張睦尽、激烈的海選器净、復賽，我們班總共有五組選手進入到?jīng)Q賽中当凡，在比賽中孩子們即獲得了鍛煉山害，也取得了優(yōu)異的成績纠俭，這一切都離不開她們辛勤的付出和努力。
期待下學期更努力浪慌，更美好的自己冤荆。
