1.溫柔而堅(jiān)定
我們班上的音樂老師何老師至壤，一看就是職場(chǎng)老手，還以為她很嚴(yán)肅致扯，很高冷肤寝，萬萬沒有想到她是那樣的溫柔而堅(jiān)定。
鈴鈴鈴急前，下節(jié)課是音樂課醒陆，何老師本來想給大家播放云端音樂會(huì)，讓孩子們鼓掌欣賞一下假期的音樂作品裆针，結(jié)果因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)都不太會(huì)操作教室的新電腦刨摩，沒有放成功。對(duì)于突然的變化世吨，何老師并沒有慌張澡刹，而且非常淡定的抱來電子琴，馬上彈起來耘婚，組織孩子們上課罢浇。
何老師的課堂上，下午孩子們有一點(diǎn)興奮沐祷，個(gè)別好動(dòng)的孩子就自我陶醉在自己的世界里面歡樂嚷闭，但是老師并沒有扯著嗓子嘶吼和怒吼，而是用一個(gè)一個(gè)有趣的活動(dòng)把孩子們都吸引過來赖临，讓孩子們?nèi)縿?dòng)起來胞锰，加入到自己的課堂。
這堂課兢榨，我不僅看到了老師的溫柔而不失堅(jiān)定嗅榕，還看到音樂課的樂趣，還看到了孩子們一個(gè)個(gè)可愛的臉龐沉醉于課堂的樣子吵聪。
2.做完作業(yè)自覺安排
走進(jìn)張老師的課堂凌那，發(fā)現(xiàn)他們班的小朋友都是做完作業(yè)，然后自己做自己的事情吟逝。
然后看了張老師改作業(yè)帽蝶，看到了他平時(shí)對(duì)于寫字的要求。（1）落實(shí)削鉛筆的習(xí)慣块攒；（2）落實(shí)關(guān)鍵筆畫壓線的習(xí)慣嘲碱；（3）落實(shí)書寫工整的習(xí)慣金砍，張老師當(dāng)堂批改了作業(yè)局蚀，馬上讓他們下去修改麦锯，然后再上來。
3.語(yǔ)文味
每次走進(jìn)兮姐的課堂琅绅，我都會(huì)聽得津津有味扶欣，不僅感覺特別的有趣，課堂組織有序千扶，有活動(dòng)料祠，有落實(shí)，而且兮姐的語(yǔ)言非常的有童話感澎羞。她會(huì)帶著自己的理解去感知文字髓绽，然后用可愛童話的語(yǔ)言傳遞出來。
她說：教語(yǔ)文的老師一定要是一個(gè)“感情充沛”的人妆绞。從她的語(yǔ)言顺呕，從她的說話得語(yǔ)氣，從她的課堂組織括饶，我都感受到了濃濃的語(yǔ)文味株茶。
