昨天在得到音頻中聽到一條音頻简逮，提到為什么有些人學習成績很好旨巷，工作卻做不好巨缘。學習和工作的最大差別是什么？當時聽到這個問題采呐，我有點吃驚若锁，我個人大體就屬于這種情況，而且之前領(lǐng)導給我的反饋是我學了很多斧吐，但工作能力卻沒有提升又固，甚至有段時間他直接說仲器，不要看太多的書，重要的是把每件事有始有終的跟到底仰冠。當時我還不能理解娄周。甚至有段時間覺得學習是很重要，但看的東西真正能落到工作實踐的很少沪停，甚至很多是和工作不相關(guān)的煤辨。這對我而言是個巨大矛盾。
知道聽到這篇文章才恍然大悟木张。在學校众辨，學生的主要任務(wù)是學習，學習是一個把知識裝進自己腦袋的過程舷礼，主要得靠自己鹃彻，協(xié)作沒有那么重要。但是到了工作環(huán)境下妻献，就不只是應(yīng)用腦袋里的知識那么簡單了蛛株。事實上，在社會上干成任何一件事育拨，都牽涉到廣泛的協(xié)作谨履。就算你是一個純粹的手藝人，比如你就是一個設(shè)計師熬丧，那也存在一個怎么把自己的手藝賣好笋粟，怎么提高自己業(yè)界地位的問題，這都是協(xié)作析蝴。而我現(xiàn)在的工作性質(zhì)害捕，確實是更多的需要去與他人協(xié)作，而不在是一個初級工程師那樣的角色闷畸，主要是自己一個人解決技術(shù)問題尝盼。
既然發(fā)現(xiàn)問題了，那接下來就是如何提升自己與他人協(xié)作的能力佑菩。
得到上的文章借用了軍工產(chǎn)品的六要素來對應(yīng)到魚人協(xié)作的6個層次盾沫。6個層次對于我而言可能太復(fù)雜，另外很高的層次也是我暫時達不到的倘待，所以先列我自己可以追求的3個層次：靠譜疮跑、職業(yè)化组贺、經(jīng)營思維凸舵。
層次1，靠譜失尖。
什么是靠譜啊奄，凡事有交代渐苏，件件有著落，事事有回音菇夸，讓你的協(xié)作伙伴知道你的能力邊界和行動進度琼富。比如，接受任務(wù)時問清楚：背景及目標庄新、具體內(nèi)容鞠眉、交付要求（時間等），反饋頻率等择诈；具體到工作任務(wù)中械蹋，，分配給你的當天該完成的需要完成羞芍，沒完成需要自己加班做完哗戈，如果真的做不完，要及時反饋給交代任務(wù)給你的人荷科，看是否是分配工作量太多需要更多的時間唯咬、還是協(xié)調(diào)其他資源，或者是能力不夠需要培訓和指導畏浆，總之是為結(jié)果目標負責胆胰，這樣對方下次分配任務(wù)也會更合理。
層次2刻获，職業(yè)化煮剧。
什么是職業(yè)化，能把職業(yè)角色将鸵，和個人角色區(qū)別開來勉盅。領(lǐng)導可能會交代一些你不喜歡或看不上的工作，比如開發(fā)人員也要寫項目文檔顶掉、要給客戶做培訓等草娜，一方面你可能不喜歡也不擅長，但任務(wù)下來了痒筒，你就要知道這時你在這個公司平臺你這個角色需要負責的宰闰，不能因為自己的喜好，而影響自己的交付簿透。再比如你是一個客服移袍，用戶打電話暴怒地罵你，你得能知道老充，這不是罵你的個人角色葡盗，而是在指責你公司的服務(wù)或者是產(chǎn)品。所以你就用你的職業(yè)角色平和應(yīng)對啡浊，而不是用個人角色覺得對方怎么素質(zhì)這么差觅够，干脆跟他對罵胶背。做到職業(yè)化，就能把自己的“價值輸出”穩(wěn)定下來了喘先。
層次3：經(jīng)營思維
什么是經(jīng)營思維钳吟，就是要站在整個公司經(jīng)營的角度去看待自己的工作價值及自己工作能優(yōu)化的地方。在職場上很容易受崗位思維局限窘拯，比如做技術(shù)的红且，遇到問題就會想著技術(shù)上怎么解決，可能看不到其他途徑去解決涤姊，比如反饋給商務(wù)直焙；我們的利益得失很容易受崗位局限，比如技術(shù)會覺得我技術(shù)很牛砂轻、能力很強奔誓，為什么無法升級加薪，這個時候就要從業(yè)務(wù)經(jīng)營的角度來思考搔涝，自己在業(yè)務(wù)視角中自己的貢獻厨喂，只有真正創(chuàng)造價值才能得到相應(yīng)的回報。
