這學(xué)期因人事調(diào)動绍载，教師減少诡宗，學(xué)校教師格外緊缺，老師們工作量普遍增加击儡，多數(shù)老師都擔(dān)任了兩門主課的教學(xué)任務(wù)塔沃，我也不例外。（這學(xué)期我上一阳谍、五年級的數(shù)學(xué)）加上學(xué)校的政教工作蛀柴、收發(fā)文工作螃概，互加網(wǎng)絡(luò)課等，一天忙得焦頭爛額鸽疾，今天下午第三節(jié)課要在錄播室上公開課了谅年，就在上公開課的前幾分鐘都還在處理明天要開安全視頻會議的資料。說實話自教導(dǎo)處安排了上公開課教學(xué)任務(wù)后肮韧，還真沒顧上認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地去備課旺订。

今天的公開課弄企，也只是抽出午休的時間做了點準(zhǔn)備工作。所以呀区拳！今天上完五年級第三單元《找因數(shù)》拘领，要反思的第一點就是課前準(zhǔn)備不充分。雖然作為老教師的我樱调，對這節(jié)課至少已上過不下三遍了约素，但是從今天的上課效果來說，真還有些不盡人意的地方笆凌。

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了倍數(shù)與因數(shù)圣猎，掌握了2.3.5的倍數(shù)的特征之后而學(xué)習(xí)的。這節(jié)課我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧-新課講授-鞏固提高-課堂總結(jié)-作業(yè)布置乞而。在新課講授環(huán)節(jié)設(shè)計了四個活動送悔，活動一：合作探究。我把學(xué)生分成三個小組爪模，每個小組分發(fā)一張格子紙欠啤，讓孩子們在格子紙上畫出用12個小正方體擺出的長方形的個數(shù)。旨在培養(yǎng)孩子們的自主合作屋灌、動手操作能力洁段，小組人員是由同學(xué)們自己分配的，或許是桌子擺的太多了共郭，參與學(xué)習(xí)的這個距離太大祠丝，孩子們的積極性還沒有充分的調(diào)動起來，盡管三個小組的同學(xué)在老師的引導(dǎo)下都完成了作業(yè)落塑，但我覺得學(xué)生的主觀能動性還是比較欠缺纽疟，老師留給學(xué)生思考的時間較少，扼殺了學(xué)生的思維發(fā)展能力憾赁，學(xué)生的主體地位不能夠充分的體現(xiàn)污朽。接下來的演示中，發(fā)現(xiàn)PPT課件有錯誤龙考，（這個課件我是從101PPT下載的蟆肆，課前我還是檢查了的矾睦。）真的是太疏忽大意了，好在孩子們已經(jīng)做了分享是沒有被誤導(dǎo)的,針對錯誤的PPT,沒作過多的解釋炎功。以后課前必須要做好足夠的功課枚冗，做到嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實蛇损×尬拢活動二：勇于實踐。在實踐部分淤齐，老師還是不敢大膽的放手讓學(xué)生自己去探索股囊，針對學(xué)生畫出的幾個長方形1×16，2×8更啄，同學(xué)們比較容易理解稚疹，但4×4，畫出的圖形應(yīng)該是一個正方形祭务，此時老師適時指導(dǎo)正方形它是特殊的長方形内狗。像這樣兩個因數(shù)一樣，我們只寫其中的一個义锥。老師引導(dǎo)學(xué)生有序?qū)懗?6的所有因數(shù)有：1,2,4,8,16柳沙。老師追問：“拼長方形與我們找因數(shù)有什么關(guān)系呢？”同學(xué)的回答是拼長方形可以寫出乘法算式拌倍。對呀，用乘法算式可以找一個數(shù)的因數(shù)贰拿。我們知道乘法是除法的逆運(yùn)算蛤袒。當(dāng)然用除法，也可以找到一個數(shù)的所有因數(shù)膨更。（將這個數(shù)除以大于等于1的自然數(shù)所得的商是自然數(shù)而沒有余數(shù)妙真，我們就說商與除數(shù)都是這個數(shù)的因數(shù)。）這一環(huán)節(jié)老師講得有點快荚守，很多同學(xué)還沒有轉(zhuǎn)過彎珍德，同時從課后的作業(yè)中反映出同學(xué)們掌握的還是不夠好，教師需要再進(jìn)一步挖掘矗漾、吃透教材锈候。活動三：綜合實踐應(yīng)用敞贡。數(shù)學(xué)來于生活泵琳，用于生活。在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩種題型获列。一是應(yīng)用找因數(shù)來解決生活中的排隊問題谷市，二是根據(jù)找因數(shù)的方法拓展延伸，理解質(zhì)數(shù)的意義击孩。48個同學(xué)在操場排隊要求每行的人數(shù)相同迫悠，可以排成幾行？這個題其實就是找48的因數(shù)即可巩梢。這個題用除法進(jìn)行計算创泄，比較容易。排成1行,48÷1=48人,排成2行,48÷2=24人括蝠，排成3行,48÷3=16人验烧，排成4行,48÷4=12,排成6行,48÷6=8,排成8行48÷8=6，排成16行又跛，48÷16=3人排48行,48÷48=1。緊接著第二個練習(xí)若治，解決生活中的實際問題慨蓝，還是找48的因數(shù)，是對第一個練習(xí)的鞏固提高端幼，讓學(xué)生再一次認(rèn)識一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的礼烈，最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身婆跑。37呢此熬？在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生認(rèn)為只有1和37，像這樣只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)滑进，這是下節(jié)課涉及到的內(nèi)容犀忱，我們將在《找質(zhì)數(shù)》這一課，深入學(xué)習(xí)扶关。就這一環(huán)節(jié)我覺得還是有流于形式現(xiàn)象阴汇，解決問題的方法還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)與提高〗诨保活動四：暢談收獲搀庶。在這個環(huán)節(jié)中孩子們積極發(fā)言的少，總之就是不善于表達(dá)铜异。

總體來說哥倔，這堂課講的還是不滿意，不自信揍庄，主要表現(xiàn)在：

1.課前準(zhǔn)備不充分咆蒿，課件問題較多。

2.教師講得多，學(xué)生練的少蜡秽，教師留給學(xué)生思考的時間比較少府阀，學(xué)生積極性沒能充分調(diào)動起來，學(xué)生被動接受知識芽突。

3.課堂教學(xué)教師缺乏激情试浙，評價語言單一，課堂氛圍沉重寞蚌。