上初中那會兒被盈，語文老師強(qiáng)制要求每個人寫日記析孽，沒有字?jǐn)?shù)限制，定期檢查害捕。整整三年绿淋，對我來說簡直噩夢，哪怕沒有字?jǐn)?shù)要求尝盼，就是寫兩三行也能當(dāng)湊數(shù)∮悠校可是越往后越越疲于應(yīng)付盾沫，絲毫無法體會寫文的樂趣。
班里一小女孩殿漠，那種下雪天要張開雙臂揚(yáng)起臉奔跑赴精，還要吟詩感慨的詩情畫意妹子，她屬于真正享受文字的那一小撮绞幌，寫文章下筆流暢蕾哟，感染力極強(qiáng)。
然而事實(shí)是，不止寫文谭确，天賦的那1％讓這件事“開始著手做”的難易程度就不一樣帘营，對于他們提筆就能將所思所想表達(dá)的恰如其分，而我們完成這個過程則需要付出更多時間和精力逐哈，同時承受更大的寫作壓力芬迄。
年紀(jì)小的時候不喜獨(dú)處，愛扎堆昂秃，后來年紀(jì)大了禀梳，學(xué)會了和自己相處真正享受開始這個過程，這個時候人的五官變得敏銳起來肠骆，內(nèi)心的聲音越來越多算途，看過的書，作者表達(dá)的情緒和觀點(diǎn)豐富到它們必須躍然于紙上才停消在自己腦海里亂撞蚀腿，有時是個旁觀者嘴瓤，觀察身邊的小細(xì)節(jié)，或者聽別人的故事唯咬，這些撿到的寶貝要通某種方式好好保存纱注，把玩過就扔實(shí)在太可惜。
初中畢業(yè)到現(xiàn)在6年光景胆胰，終于有了要寫文的念想狞贱。
我沒有那1％的天賦。寫一篇文章這個過程漫長而煎熬蜀涨，從構(gòu)思框架到著手寫瞎嬉，對每句話的遣詞造句的斟酌，再加上是個“脆弱的完美主義者”厚柳，還有大部分來自對自身的否定和質(zhì)疑的壓力氧枣，在這種情況下如果最后還能完成篇文章實(shí)屬不易。
但是寫作這個過程讓我學(xué)會了一項(xiàng)最重要的能力别垮，文章的好壞根本不重要便监，重要的是完整的經(jīng)歷了一次創(chuàng)造，在沉重的心理壓力和干擾下完成了創(chuàng)作碳想，擁有了創(chuàng)造者之心烧董。
對于寫作，有一萬人動了想寫的念頭胧奔，最終真正動筆的不超過三分之一逊移，能堅持寫超過5篇的人連百分之五都不到，那一大部分人被這個艱難的過程的擋在門外龙填。
所以哪怕文筆再糟糕胳泉，能將這件事持續(xù)堅持下去就成了這群人中的佼佼者拐叉，天賦不天賦的管屁啊，動筆寫扇商！
想和別人分享的話題凤瘦、感受、你的喜怒哀樂钳吟，或者聽別人的故事廷粒，以前的表達(dá)方式是說，現(xiàn)在又多了一種選擇：寫下來
忘掉文筆這件事红且。過分追求文章語言華麗坝茎，寫作過程中時不時回過頭找漂亮字眼，反復(fù)調(diào)整句子結(jié)構(gòu)暇番，很大程度阻礙文章自然流暢嗤放，最好就是怎么想的，下手就那么寫就好壁酬，雖然就是個小平房次酌，但是四平八穩(wěn)能站得住腳，文氣貫通舆乔，順?biāo)煨囊狻?/p>
注意鍛煉邏輯思維能力岳服。清晰的邏輯能快速準(zhǔn)確的構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，幫助充分的思考希俩，文章中心明確吊宋，論點(diǎn)充分，有框架的進(jìn)行寫作能最大限度的避免中途中斷無法銜接颜武。
推薦兩本書：
學(xué)習(xí)是為了更有效的社交璃搜。把自己的文章通過平臺發(fā)布，參與到該領(lǐng)域的群體交流中鳞上，除了能促進(jìn)自己更好的成長之外这吻，因?yàn)榕d趣相同有更多的話題和共鳴，彼此之間比只是幾個形色各異的陌生人坐在一起推杯換盞的社交方式要高效的多篙议。這也是我為什么參加寫作群的原因唾糯。
萬事開頭難，完整的應(yīng)該是——萬事開頭難鬼贱，中間難趾断，熬到最后更難
如果凡事都只是想想就作罷了，不如多刷兩集劇吩愧，無知其實(shí)更快樂。
