? ? ? 在期盼與等待中件蚕，物理骨干教師培訓(xùn)正式開班孙技，在繁忙的培訓(xùn)過(guò)程中产禾，我們共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)牵啦，交流討論亚情，分工合作。
? ? ? ? 在物理教學(xué)中哈雏，方向和路線是比較重要的楞件。在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生指明正確的學(xué)習(xí)方向，精心備好每一節(jié)課裳瘪。優(yōu)化初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)土浸，以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教學(xué)總目標(biāo)，把知識(shí)作為載體彭羹，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注以下幾個(gè)方面：濃厚的學(xué)習(xí)興趣黄伊、理論聯(lián)系實(shí)踐的意識(shí)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣派殷、處理事物的科學(xué)態(tài)度还最、分析解決問(wèn)題的方法和能力。
? ? ? ? 讓物理插上創(chuàng)客的翅膀愈腾，讓思維在云端上飛翔憋活。用勤勞的雙手，實(shí)現(xiàn)奇妙的設(shè)想虱黄，認(rèn)真艱難的制作悦即，仔細(xì)認(rèn)真的組織，構(gòu)建一系列妙趣橫生的課堂橱乱。來(lái)自洛陽(yáng)市的第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的張玲為我們展示作為一個(gè)創(chuàng)客的成長(zhǎng)歷程：基于學(xué)生興趣辜梳，以一定的目的為指引，使用技術(shù)手段泳叠，解決實(shí)際問(wèn)題作瞄，提高創(chuàng)新能力。經(jīng)過(guò)探索危纫，一次次改進(jìn)宗挥，不斷思索，精美的教具展現(xiàn)出來(lái)：自制照相機(jī)种蝶、小小電動(dòng)機(jī)契耿、磁力穿梭機(jī)……在教學(xué)過(guò)程中，讓孩子動(dòng)起來(lái)螃征，外出參觀搪桂、家校互動(dòng)盯滚，逐步實(shí)現(xiàn)幸福的夢(mèng)想踢械。
? ? ? ? 作為物理教師如何有效地滲透物理學(xué)科知識(shí)酗电？針對(duì)對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)點(diǎn)，尋找材料内列，選擇合適的制作技術(shù)撵术，通過(guò)實(shí)踐、不斷改進(jìn)德绿，解決問(wèn)題荷荤。注重教學(xué)，以扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐來(lái)完善課程建設(shè)移稳，開展特色化的課堂教學(xué)模式蕴纳，不斷總結(jié)得失。
? ? ? ? 課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施个粱，為創(chuàng)客的發(fā)展提供了依據(jù)古毛。在一系列的活動(dòng)中，培養(yǎng)什么人都许，怎樣培養(yǎng)人稻薇，是我們需要思考的問(wèn)題〗赫鳎“教育興則國(guó)興塞椎，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)【Φ停”案狠，“富國(guó)強(qiáng)民，育人為先钱雷÷钐”。這些觀點(diǎn)的提出罩抗，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)教育的重視拉庵。古人說(shuō)“傳道、授業(yè)套蒂、解惑”钞支，教師的職責(zé)占第一位的就應(yīng)該是“傳道”，加強(qiáng)素質(zhì)教育操刀，立德樹人伸辟，培養(yǎng)具有文化的合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，形成學(xué)習(xí)型社會(huì)馍刮，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展窃蹋。
? ? ? ? 核心素養(yǎng)是個(gè)體在解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合性能力卡啰。核心素養(yǎng)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)或技能静稻，它是以學(xué)科知識(shí)技能基礎(chǔ)，是整合了情感匈辱、態(tài)度和價(jià)值觀在內(nèi)的振湾，能夠滿足特定現(xiàn)實(shí)需求的綜合性表現(xiàn)；核心素養(yǎng)是后天教育的結(jié)果亡脸，是一個(gè)持續(xù)終身的過(guò)程押搪，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)浅碾，隨后在一生中不斷完善大州，它有別于一個(gè)人潛在的能力。包括三個(gè)方面：自主發(fā)展垂谢、文化修養(yǎng)厦画、社會(huì)參與。在物理教學(xué)方面反映于：1滥朱、物理觀念：物質(zhì)觀根暑、運(yùn)動(dòng)與相互作用觀、能量觀（包括形成觀念和解訣問(wèn)題）徙邻；2排嫌、科學(xué)思維：模型建構(gòu)、科學(xué)推理缰犁、科學(xué)論證淳地、質(zhì)疑創(chuàng)新；3民鼓、實(shí)驗(yàn)探究：?jiǎn)栴}薇芝、證據(jù)、解釋丰嘉、交流夯到；4、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：科學(xué)本質(zhì)饮亏、科學(xué)態(tài)度耍贾、社會(huì)責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)路幸，構(gòu)建優(yōu)化結(jié)構(gòu)的知識(shí)系統(tǒng)荐开，注重物理知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)。
? ? ? ? 科學(xué)思維中的質(zhì)疑創(chuàng)新的培養(yǎng)简肴，是培養(yǎng)人才的重要一環(huán)晃听。要成為一個(gè)創(chuàng)新型人才必須具有：聰明的腦袋、溫暖的心、靈巧的手能扒。
? ? ? ? 創(chuàng)新的過(guò)程就是學(xué)習(xí)域那、模仿到創(chuàng)新的過(guò)程酒朵。"創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂, 是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力狰闪。"這給現(xiàn)在的教育提出了明確的要求:就是要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)永淌、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力放在十分重要的地位,并把它作為中學(xué) 物理教學(xué)的目標(biāo)之一。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,應(yīng)努力從改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器（從實(shí)驗(yàn)的三個(gè)基本組成部分改進(jìn)）见秤、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法（實(shí)驗(yàn)變式操作的角度考慮）砂竖、拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（從實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)容，領(lǐng)域鹃答，范圍）等方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神乎澄。
? ? ? ? 科技的發(fā)展日新月異，借助科技手段挣跋，豐富自己的課堂三圆，讓科技在課堂中閃光，以適應(yīng)科技的快速發(fā)展避咆。但這些應(yīng)用的目的是為了提高教學(xué)效率舟肉，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，樹立科學(xué)的價(jià)值觀查库。立德樹人路媚，有德又有材，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人樊销。
? ? ? ? 核心素養(yǎng)中的科學(xué)思維的培養(yǎng)是比較重要的整慎，思維是地球上最美麗的花朵，思維決定人的行為方式围苫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中裤园，注意認(rèn)識(shí)知識(shí)的來(lái)龍去脈，注意克服先入為主剂府、思維定勢(shì)拧揽、缺少表象情況、物理問(wèn)題的復(fù)雜性和易變性等形成的思維障礙腺占。注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境淤袜，滲透“問(wèn)題”意識(shí)；滲透“對(duì)象分析”意識(shí)衰伯；重視物理表象铡羡，在概念、規(guī)律的創(chuàng)建中滲透過(guò)程性意鲸、發(fā)展性的意識(shí)烦周；滲透“科學(xué)”意識(shí)尽爆。
? ? ? ? 物理的提升，不僅體現(xiàn)在知識(shí)读慎、思維方面教翩，也體現(xiàn)在能力方面。培養(yǎng)學(xué)生在解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題過(guò)程中的綜合性能力是物理教學(xué)的一個(gè)任務(wù)贪壳，它需要我們采用一定的方法和手段。物理虛擬實(shí)驗(yàn)室的出現(xiàn)為學(xué)生在家模擬實(shí)驗(yàn)成為可能蚜退，提高了學(xué)生的認(rèn)知和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ蜓ァＬ摂M仿真實(shí)驗(yàn)具有經(jīng)濟(jì)性、開放性钻注、針對(duì)性蚂且、高效性、安全性幅恋，用計(jì)算機(jī)生成的模擬虛擬環(huán)境杏死，是一個(gè)多元型的交互環(huán)境，使構(gòu)建一個(gè)開放性實(shí)驗(yàn)環(huán)境得以實(shí)現(xiàn)捆交，借助信息技術(shù)手段淑翼，實(shí)現(xiàn)了手機(jī)、電腦的同步品追。
? ? ? 情境是學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)和媒介玄括，決定一個(gè)人對(duì)事物的認(rèn)知、態(tài)度和看法肉瓦。課堂是教學(xué)的陣地遭京，設(shè)計(jì)出一個(gè)引人入勝的情境，使課堂具有吸引力泞莉，在課堂上產(chǎn)生共振哪雕、共鳴，使學(xué)生在不同的情境中去學(xué)習(xí)鲫趁，并且會(huì)受到具體任務(wù)或問(wèn)題情境的深刻影響斯嚎。知識(shí)是情境化的，并在不同情境中深化和理解饮寞。情境是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)孝扛，是知識(shí)和方法的載體。概念的建立幽崩、方法的學(xué)習(xí)苦始、單詞的聯(lián)想、快速的記憶慌申，都可創(chuàng)設(shè)具體的有意義的學(xué)習(xí)情境陌选。在物理的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)理郑，需注意以下三點(diǎn)：基于情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物理知識(shí)的本源咨油；基于體驗(yàn)您炉，把物理知識(shí)變成觀念；基于問(wèn)題役电，啟發(fā)學(xué)生思考赚爵。
? ? ? ? 科學(xué)的本質(zhì)是真，科學(xué)的價(jià)值是善法瑟，科學(xué)的追求是美冀膝。讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)是少不了的霎挟。實(shí)驗(yàn)可以全方位展現(xiàn)科學(xué)的真善美窝剖，可以綜合提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教育的靈魂酥夭，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)赐纱，讓學(xué)生得到體驗(yàn)，突破學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)熬北，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力疙描，提高科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任蒜埋。通過(guò)實(shí)驗(yàn)淫痰，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手整份、善于動(dòng)腦待错、吃苦耐勞的品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣烈评。同時(shí)借用多媒體手段火俄，巧妙地顯示物理實(shí)驗(yàn)中不易顯示的現(xiàn)象，提高物理學(xué)的教學(xué)效率讲冠。
