今天兩個班都進行了第三單元過關(guān)測驗，題目比較靈活不跟，部分孩子可以靈活應對颓帝。
試卷分析如下：
1、出錯最多的題目是：
典型錯誤有：
沒有發(fā)現(xiàn)題目的“陷阱”窝革，做的時候估計還竊喜：哎购城，怎么這么簡單，試卷發(fā)下去就傻眼了……孩子們虐译，小心點啊
這種做法好不容易避開了陷阱瘪板，卻忽略了單位，如果每天上學來回走2000千米漆诽，怕丟在路上……
2侮攀、錯的孩子不多，之所以列出來是因為這個題翻來覆去講好多遍拴泌，課本上的原題魏身，再錯實屬不該。講了蚪腐，課堂上練會了绰咽，一考試，全忘了……
3涨缚、最后一題需要用列表法，也是跟昨天講的課本上的習題類似正林，僅僅改動了數(shù)字而已，不會的就是真的沒懂颤殴，這個方法確實比較難觅廓，需要進一步透徹的理解。
4涵但、問題：
一些孩子對常見物體的速度沒有具體的認知杈绸，導致填寫長度單位時出錯。生活中處處有學問啊矮瘟。
對二年級學習的克瞳脓、千克的知識有些遺忘，在填寫重量單位時出錯澈侠。
對策：帶領(lǐng)孩子熟悉常見交通工具的速度劫侧，常見動物的速度，復習克哨啃、千克的知識烧栋。
5、問題：
不同單位長度之間的比較拳球、不同重量單位之間的比較大小出錯
對策：
反應出孩子們對單位之間的換算不熟練审姓，同時對此類題目的做題習慣有待改變，如果把它們都統(tǒng)一單位寫在旁邊醇坝，就不會出錯了邑跪。
因為1班考試遇上大課間，延長了做題時間呼猪，沒去跑操画畅，所以整體成績比2班好一些，2班有好些同學沒有完成試卷宋距。
測試的目的是為了查缺補漏轴踱，發(fā)現(xiàn)了自己的問題是好事，發(fā)現(xiàn)錯誤改正錯誤谚赎，下次就能進步淫僻。不必為了不如平時其他考試的成績而難過。家長也不必為此責罰孩子壶唤，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題雳灵，改正問題，作用更大闸盔。
