如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)，讓他覺得我能行丈屹？
那需要父母的不斷鼓勵(lì)调俘。
大家知道“播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣泉瞻；播種一個(gè)習(xí)慣脉漏，收獲一個(gè)性格苞冯，性格決定命運(yùn)袖牙。”
鼓勵(lì)就是只看到孩子哪些方面有進(jìn)步舅锄，哪些方面做得好鞭达，哪些方面很滿意，你看了之后也特別開心皇忿，不僅告訴孩子畴蹭，而且跟孩子一起為這件事情驕傲，甚至參與其中鳍烁。
如果孩子成長中的每時(shí)每刻叨襟，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無論生活幔荒，還是學(xué)習(xí)糊闽，都是快樂的，就會(huì)養(yǎng)成樂觀的習(xí)慣和積極的性格爹梁，那么他一定會(huì)成為幸福的普通人右犹。
因?yàn)楹⒆釉诔砷L中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的時(shí)候保持快樂，說明他有愉悅自己的能力姚垃，那么將來當(dāng)他面對(duì)生活中的坎坷和問題時(shí)念链，就有能力解決問題，有能力愉悅自己。
——《兒童時(shí)間管理效能手冊(cè)：30天讓孩子的學(xué)習(xí)更主動(dòng)》 王宏 鐘思嘉#2023育兒季#
鼓勵(lì)和稱贊不同掂墓，鼓勵(lì)恰恰發(fā)生在孩子表現(xiàn)不好谦纱，很沮喪的時(shí)候。
比如有一位智慧的媽媽君编，她的孩子只能坐得住3分鐘服协，而別的小朋友都能坐15分鐘了，但是她沒有跟其他人比啦粹，而是和孩子的昨天比偿荷，她只關(guān)注孩子的好行為——從1分鐘到3分鐘的變化，并引導(dǎo)孩子看到自己的努力和進(jìn)步唠椭，這就是鼓勵(lì)跳纳。
第一，鼓勵(lì)是注重孩子建設(shè)性去處理生活的能力贪嫂。
有一個(gè)小男孩寺庄，他早晨出門的時(shí)候，媽媽說今天要下雨力崇，讓他帶上傘斗塘。
孩子不想帶傘，他覺得很麻煩亮靴，就沒有帶傘馍盟。
放學(xué)的時(shí)候，真的下雨了茧吊。
當(dāng)孩子從學(xué)校里跑出來的時(shí)候贞岭，媽媽看到孩子拿著一張紙頂在頭上。
如果要鼓勵(lì)搓侄，可以說：“孩子瞄桨，你能想到這樣一個(gè)辦法，用一張紙把頭給蓋住讶踪，頭就不會(huì)淋到雨了芯侥，你太有創(chuàng)意了！”
媽媽看到孩子的好行為乳讥，強(qiáng)化孩子創(chuàng)造性解決問題的能力柱查，讓孩子對(duì)自己更自信，更愿意面對(duì)困難和接受挑戰(zhàn)雏婶。
反之物赶，媽媽就會(huì)批評(píng)孩子：“早上讓你帶傘，你就不聽話留晚，偏不帶傘酵紫，你看淋雨了吧告嘲，不聽老人言吃虧在眼前！”
這樣的回應(yīng)會(huì)讓孩子受到挫折奖地，覺得自己不夠好橄唬，否定自我價(jià)值。
第二参歹，鼓勵(lì)注重內(nèi)在的評(píng)價(jià)仰楚，注重內(nèi)在的感覺。
比如孩子做了一個(gè)新模型犬庇，或者有一個(gè)新發(fā)明僧界，如果家長鼓勵(lì)，就會(huì)說：“孩子臭挽，你做了一個(gè)新模型捂襟，看起來你對(duì)自己特別滿意！”強(qiáng)調(diào)孩子內(nèi)在的感覺欢峰。
如果媽媽僅僅說：“我覺得很驕傲葬荷，我太高興了∨μ”
鼓勵(lì)的效果沒有前一個(gè)好宠漩，因?yàn)楹笳邚?qiáng)調(diào)的是父母的感覺，很容易引導(dǎo)孩子忽視自己的內(nèi)在感覺懊直，他會(huì)覺得父母的感覺比自己的感覺重要扒吁，從而對(duì)外在評(píng)價(jià)敏感，不利于孩子建立自信和自尊吹截。
第三瘦陈，鼓勵(lì)注重孩子的進(jìn)步凝危。
如前文中的小男孩波俄，他原來坐1分鐘，現(xiàn)在能坐3分鐘了蛾默，這就是進(jìn)步懦铺。
再如有個(gè)孩子語文考了12分，老師問他：“你怎么才考12分支鸡？”孩子說：“我不喜學(xué)語文冬念，我根本就沒學(xué)∧琳酰”
老師說：“你沒有學(xué)都能考12分急前，那你很有這方面的潛質(zhì)∑俟梗”
結(jié)果下一次孩子考了20分裆针。老師又說：“你都沒有學(xué)你就考了20分，你是怎么做到的？”
孩子說：“我就是隨便翻了翻世吨≡枭玻”
老師說：“你隨便翻了翻，就能夠有這么大進(jìn)步耘婚，一下進(jìn)步了8分罢浇，說明你在這方面簡直就是天才°宓唬”
當(dāng)老師這樣鼓勵(lì)孩子的時(shí)候嚷闭，注重的是孩子的進(jìn)步。
孩子內(nèi)在的感覺就是“我能行赖临，我可以”凌受。
因此孩子愿意更多地投入，當(dāng)然也會(huì)取得更大的進(jìn)步思杯。
第四胜蛉，鼓勵(lì)注重孩子的貢獻(xiàn)和付出。
比如飯后孩子幫你刷碗色乾，雖然孩子刷碗的時(shí)候誊册，弄得滿地都是水，甚至用了半瓶洗滌靈暖璧，而且父母還要花很多的時(shí)間去收拾案怯。
我們也要鼓勵(lì)孩子積極幫忙的愿望，感謝他付出了時(shí)間和精力澎办，這段時(shí)間他幫我們洗碗嘲碱，而沒有休息或者玩游戲。
鼓勵(lì)看到的是孩子的貢獻(xiàn)局蚀、內(nèi)在的努力和付出麦锯，而不是以結(jié)果論成敗。
稱贊就完全不一樣了琅绅，稱贊注重的是外在控制扶欣，孩子要聽話，讓干什么就干什么千扶。如媽媽讓孩子帶傘料祠，你就應(yīng)該帶傘。
當(dāng)孩子不聽話澎羞，沒帶傘髓绽，被雨淋濕的時(shí)候，媽媽就不高興妆绞，根本看不到孩子用紙遮住頭這種創(chuàng)造性解決問題的好行為顺呕。
再如接谨，孩子高高興興說：“媽媽你看，我今天半個(gè)小時(shí)就把作業(yè)做完了塘匣∨Ш溃”
孩子想向媽媽炫耀他做得很快，他以前兩個(gè)小時(shí)才寫完作業(yè)忌卤，今天半個(gè)小時(shí)就寫完了扫夜。
當(dāng)孩子期待父母的肯定時(shí)，父母卻常常說：“是啊驰徊，你是半個(gè)小時(shí)做完了笤闯，挺好的，有進(jìn)步棍厂】盼叮可是你看錯(cuò)了這么多，還有這幾個(gè)字太亂了牺弹，趕緊改錯(cuò)浦马。”
孩子的眼神立刻暗了张漂，頭也耷拉下來晶默，不情愿地回到房間。
父母總是希望孩子聽話航攒，要求孩子按照父母的標(biāo)準(zhǔn)來做磺陡，以此來評(píng)價(jià)孩子。
如果孩子達(dá)到父母的標(biāo)準(zhǔn)就是好漠畜，值得稱贊币他；沒達(dá)到就是不好，就會(huì)被批評(píng)憔狞。
看得出來蝴悉，稱贊注重的是一個(gè)點(diǎn)，是孩子必須要達(dá)到父母的標(biāo)準(zhǔn)躯喇，重視結(jié)果辫封，忽視孩子的貢獻(xiàn)、努力和進(jìn)步廉丽。
長期使用稱贊的方法教育孩子可能讓孩子退縮，因?yàn)樗麜?huì)覺得如果我做不好妻味，就會(huì)被批評(píng)正压，索性我就不做了。
鼓勵(lì)則不會(huì)讓人變壞责球，鼓勵(lì)只會(huì)讓孩子更自信焦履、更愿意接受挑戰(zhàn)拓劝。
孩子的行為是具有兩面性的，如果父母能看到孩子的進(jìn)步嘉裤，看到孩子的好郑临，并且反饋給他的時(shí)候，孩子就會(huì)從內(nèi)心認(rèn)為“我是有價(jià)值的屑宠、我是可愛的厢洞、我是被父母心疼的”。
這種內(nèi)在的需求得到滿足以后典奉，就會(huì)用好的行為來回報(bào)你躺翻，不好的行為慢慢減少、消失卫玖。
——《兒童時(shí)間管理效能手冊(cè)：30天讓孩子的學(xué)習(xí)更主動(dòng)》 王宏 鐘思嘉
