關(guān)于莫高窟教學(xué)目標(biāo)選擇的幾點(diǎn)思考：
課標(biāo)中有這樣的表述派撕，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)隧熙。高段閱讀教學(xué)學(xué)段目標(biāo)片挂，語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)，凸顯表達(dá)方法的領(lǐng)悟贞盯，力求讀寫(xiě)結(jié)合音念。高段寫(xiě)作教學(xué)學(xué)段目標(biāo)，以謀篇訓(xùn)練為主躏敢。
基于以上思考莫高窟的教學(xué)闷愤，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一，明白課文的謀篇布局件余，梳理文章脈絡(luò)讥脐，理清文章的結(jié)構(gòu)。二啼器，領(lǐng)悟有詳有略點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法旬渠，最后指向?qū)懽鳎命c(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法寫(xiě)一段話(huà)镀首。
從課文特點(diǎn)出發(fā)，這是一篇寫(xiě)景的說(shuō)明文鼠次，最顯著的特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)特別的清晰更哄，2000多尊彩塑，壁畫(huà)也很多腥寇，作者用什么樣的表達(dá)方法來(lái)寫(xiě)出彩塑和壁畫(huà)的特點(diǎn)成翩？點(diǎn)面結(jié)合這種寫(xiě)法的領(lǐng)悟就顯得尤為重要，而點(diǎn)面結(jié)合這種寫(xiě)法以前沒(méi)有講過(guò)赦役，有詳有略學(xué)生是熟悉的麻敌，這樣一過(guò)渡就可以幫助學(xué)生理解點(diǎn)面結(jié)合這種新的表達(dá)方法。
前段時(shí)間讀到管建剛老師的書(shū)指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)掂摔，我們的閱讀教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的寫(xiě)作服務(wù)术羔，雖然不是所有的課文都指向?qū)懽鳎呖叩奶攸c(diǎn)乙漓，無(wú)論是總分總的謀篇布局级历，總分的構(gòu)段方式，點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法叭披，都適合指向?qū)懽鞯挠?xùn)練點(diǎn)寥殖。
莫高窟這篇課文，可以教的點(diǎn)還有很多，比如情感目標(biāo)嚼贡，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧熏纯，修辭方法有排比等，但一節(jié)課不可能面面俱到粤策，所有的內(nèi)容都去教樟澜，這就必須有所舍，選擇這篇課文最值得教的內(nèi)容去教學(xué)掐场。
講完這一課往扔，如果我還有機(jī)會(huì)來(lái)上這一課的話(huà)，我想這節(jié)課就只確定一個(gè)目標(biāo)熊户，就是表達(dá)方法的領(lǐng)悟萍膛，一節(jié)課突破一個(gè)重點(diǎn)，力求讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合嚷堡。
