大家好，我是田宏杰鹿响。今天我們來探討的問題是羡微，到底應該怎么夸孩子，才能夠給孩子支持到惶我。

有一個媽媽跟我講妈倔，說他們家孩子學習的時候，碰到會的題绸贡，顯擺盯蝴，碰到不會的題就退縮毅哗。她說田老師，你說該怎么辦捧挺。

我就問她虑绵，我說你平常是不是特別喜歡夸孩子。她說是闽烙，我特別喜歡夸孩子翅睛。

我說你都怎么夸啊黑竞？她說當他做的好捕发，我就會夸你真棒，你真好很魂，孩子好厲害扎酷，媽媽好欣賞你。

我說對遏匆，就是因為你夸錯了法挨，說好孩子夸出來的，真的是這樣嗎拉岁？你會發(fā)現(xiàn)坷剧，當你夸他真棒的時候，就麻煩了喊暖。當他做對的時候惫企，他會有什么感受？我好厲害陵叽，得意洋洋狞尔。

可他做不對，他不會的時候呢巩掺，我擔心偏序，我不棒。

所以當你夸他真棒胖替，這個實際上就會讓孩子在不會的時候退縮研儒。

類似的夸法還有什么，孩子你真聰明独令，孩子你跑得真快端朵，孩子你好專心啊。

這些夸法都不對燃箭。

這些夸法我們看冲呢，有個共同特點，它都不是指向孩子怎么學的招狸，怎么跑的敬拓，而指向什么邻薯，品質(zhì)，結(jié)果乘凸，好重要厕诡。

當你去指向品質(zhì)，指向結(jié)果的時候翰意，孩子明白什么木人？好結(jié)果好，而壞結(jié)果不好冀偶，我就怕壞結(jié)果出現(xiàn)，所以就會很麻煩渔嚷。

我們來看进鸠，當你指向品質(zhì)和結(jié)果的時候，結(jié)果是有好壞之分的形病，而且這個好和壞客年，二元對立的，不好就是壞漠吻，不優(yōu)秀就是差量瓜，那就很麻煩。

孩子做得好的時候途乃，他會得意洋洋绍傲，可是得意洋洋之后有什么用，我也不知道我到底好在哪耍共，反正這次跑快了烫饼，反正這次棒，做出來了试读，可我不知道我到底是什么讓我好的杠纵，過程中的哪些因素我做的特別好，讓我好钩骇。

那既然我不知道哪好比藻，我就沒法復制，那做的好的時候倘屹，這次好了银亲，下次我不知道我好不好，那你夸他就白夸了唐瀑。

但是如果孩子得到的結(jié)果是壞結(jié)果群凶，會出現(xiàn)什么問題？壞哄辣，不好请梢，那意味著的就是赠尾，我要逃避。

所以面對壞結(jié)果他就會沮喪毅弧，而且自己又不知道該如何去改气嫁，他不會改的時候捷枯，孩子便會退縮菜秦。

還有一些孩子可能他退縮器瘪，但他又不想讓別人看到我害怕唾糯，他怎么辦骡显？他說我不想施籍，我不在乎兢哭。

比如一個孩子他每次跟小朋友跑步诅挑，他總是跑得最快庶香，旁邊幾個小朋友都沒跑得快甲棍，什么感覺？大家都說赶掖，你最快感猛，你好棒，他得意洋洋奢赂，老想跟人家跑陪白，有沒有？他也不知道為啥自己跑的好膳灶。

好咱士，有一天碰到一個強手袖瞻，人家跑得比他還快，他什么反應脂矫？他比我還快霉晕，再跑一次，再跑拄轻，人家還比他跑得快伟葫，等到第三次他說，我不跑了斧抱。下次再碰到人家，要跟他跑步的時候弄抬，他都什么感受宪郊？我不想跑步，我不想跟你比弛槐。

甚至在碰到一個陌生的人，想來跟他比跑步斋配，他心里面就很忐忑灌闺，我是跑得過他呢桂对，還是跑不過他呢鸠匀，那我是跑還是不跑。你會發(fā)現(xiàn)宅此，他就會退縮爬范。

所以實際上，為什么孩子會退縮青瀑，是因為你夸錯了。

那么怎么夸才有用呢枝嘶，今天要跟大家來分享三種方法群扶。

第一種方法，要聚焦具體行為竞阐。

千萬別空洞地夸孩子馁菜，你別夸他說，我們家兒子越來越愛學習了峭火，我們家兒子學習越來越用心了智嚷。

你會發(fā)現(xiàn)，沒有用稍浆。而且孩子隨著年級越高猜嘱，你就越夸不得。

當孩子沒學習弦撩，學習不那么狀態(tài)好的時候论皆，你夸我兒子越來越愛學習了，兒子知道你在干嗎感凤，你在用言語控制他粒督，有沒有。他就會跟你很抵觸萨惑。

所以這個時候你夸孩子仇矾，千萬不要抽象地，空洞地去夸孩子好贮匕，夸孩子棒，夸孩子用心掏膏，這些孩子不會相信的。

那么怎么夸佳簸？

如果你想夸到他品質(zhì)棒颖变，你就必須找到跟這個品質(zhì)相關的具體行為去支持他。

如果你夸马胧，最近兒子學習越來越用心了衔峰，你需要找什么，找他生活中威彰，學習中怎么用心的穴肘，他做了什么就用心了。

比如今天孩子看了一個單詞，cinema赵讯，cinema，劇院鱼响，孩子一看到單詞就說组底，媽，這個單詞不難背江滨，你看厌均，cinema，一個輔音一個元音晶密，多好背啊，我讀三遍懂牧，會背了尊勿。

你看，真的一個元音一個輔音运怖，你找到規(guī)律了，結(jié)果等到第二天他又背了一個詞吻氧，potato咏连。他看到詞就說，媽媽振惰，這個詞垄懂，看一遍夠了草慧，你現(xiàn)在聽寫我，你說好漫谷，你寫吧。一下他寫對了碟婆，你假裝很好奇的問竖共，咋做到的俺祠？他說媽媽甥温，跟昨天那個cinema一個模式妓布，一個輔音一個元音，一個輔音一個元音狰挡，一個輔音一個元音加叁。

好，這時候你要說啥它匕？你別說兒子你好聰明窖认，不夠，你要說什么烧给？具體行為喝噪。

兒子础嫡，真的榴鼎，這兩個是一樣的規(guī)律檬贰，被你給找到了，是不是具體行為。兒子萌踱，你可真有心呀号阿，這時候再夸他有心，他是不是就信了园担。

而且不但信，信還不重要弯汰，最重要的是什么？這個好行為是可以遷移到下一次場景中的曙搬。

今天學了cinema鸽嫂，明天學了potato，等到下一次他再碰到有元音輔音相交的字母橡娄，他全都能用癣籽。

而且孩子其實是點亮的眼睛，他會用眼睛去看橱夭，其他的音有什么相關的規(guī)律桑逝，他就會越來越有心地去找那個規(guī)律。

所以當你能夠聚焦于具體行為去夸孩子的時候茬暇，孩子便會信寡喝。

這個品質(zhì)便有了具體行為的支撐，而且能夠?qū)⑦@個情景中的好行為遷移到下個情景中巧骚，那這樣你夸著才有用格二。

所以我們看看具體要怎么夸，最重要的沧奴。

首先就是要聚焦具體行為滔吠，從這個具體行為中去上升到品質(zhì)。比如你想夸孩子有心眼疮绷，你得去找，看他有哪些行為灶芝。

今天你看到孩子唉韭，主動自己把錯題整理出來了，你怎么夸女器？

你說孩子住诸，我看到你在整理錯題，你這個孩子越來越有心眼了丧诺。孩子是不是懂了奄薇，整理錯題是有心眼，那以后我還整理錯題呵晚，有沒有沫屡？如果今天你看到孩子，做了這道題金矛，下次做到相關的題勺届，他說媽媽，不就跟昨天的題一樣嗎。你說孩子你知道嗎伺绽，你這個就是舉一反三嗜湃，你好聰明购披。孩子信了肩榕，而且他懂了。

今天做了題筐乳，我用心乔妈，知道這題怎么做。下次類似的題我全會做勃刨，所以我不但會做題身隐，我還會找題下面的共同的模式唯灵，對不對，他記住了忌傻。

夸跑得快也一樣搞监，那孩子你要夸跑得真快，你要去問俘种，孩子干了啥事讓他跑得快熬？

結(jié)果你發(fā)現(xiàn)你們家孩子好聰明悬包，幾個小孩賽跑布近，別的小孩都問，啥時候開始啊撑瞧，只有你們家孩子全神貫注在那等著，你一喊開跑订咸，他“騰”地一下竄出去了酬诀。

你夸什么？孩子然眼，你開跑前專注聽令葵腹，你果然跑得快啊。孩子明白什么鲸匿？專注聽令的行為有用阻肩，下次我跑前還要這么干，有沒有乔煞。

比如你夸孩子專心柒室，孩子會覺得我也不專心啊，你怎么夸空骚，你說孩子擂仍，我看到你剛才走神了逢渔，然后你喊了一句，快點寫智厌，你就趕緊寫了，你竟然能夠把自己的注意力拉回來啊，孩子角钩，你越來越會專心了，好厲害惨险。

所以最重要的是辫愉，當你由具體行為得出品質(zhì)的時候将硝，他才可以遷移到未來的情境之中，然后讓孩子的好行為穩(wěn)固下來痰腮，成為習慣律罢。

所以你夸孩子的時候，千萬不要空洞地表揚沧踏，沒有用巾钉。你需要去用到下面這個三個詞：我看到，我注意到盒蟆，我觀察到师骗。

你說孩子辟癌，我看到你會找單詞之間的規(guī)律了，你好厲害寡夹。

我注意到，你在學習之前魂角，把用品都整理好了，這會學習的時候就能更專心野揪。

我觀察到你開跑之前專心聽命令斯稳，果然跑得好快迹恐。

再說啥，這事不是媽媽在空洞地夸你憎茂，而是你自己的行為被我發(fā)現(xiàn)了锤岸，我是在聚焦于你的行為，我看到了你的行為赏枚，注意到了你的行為饿幅，觀察到了你的行為。所以你實際上干什么事栗恩，聚焦磕秤，聚焦就是你眼睛真的看到捧韵，那你跟孩子講話就要多用到這三個詞。

其實用到三個詞不是最重要的蒙兰，是你眼睛真的看了，生活中你真的去看了孩子到底做了啥搜变，這時候你夸他的時候就能夸得準，夸得有效果扳抽。

好摔蓝，所以第一個方法，聚焦具體行為，才會讓你的鼓勵有意義朴沿。

好败砂，第二個方法，強化坚芜。

強化是什么鸿竖？

行為主義說铸敏，有好處的行為就會保持下去，沒有好處的行為就會衰退闪水。

所以強化是什么蒙具？看到了行為的好處，那么以后這個行為就會接著發(fā)生持钉。

所以好處格外重要右钾，讓孩子的行為有好處，孩子知道這個行為好舀射，我要接著做。那么就來了山林，你怎么讓孩子看到行為的好處邢羔，能不能孩子一做的好，你就夸框冀，不行明也。

比如孩子今天做題很專心惯裕，你說孩子，你好專心撑刺。孩子你很棒够傍，孩子你又對了挠铲。不行，這是你的夸獎愕撰，你的夸獎對于孩子內(nèi)在的動力提升是沒有用的搞挣，孩子下次做題音羞，他要專心他在想，我媽在嗎舍肠，我媽沒在，我專心反正她看不到叽躯，等我媽來的時候我再專心吧肌括，是不是這樣子谍夭。學習就變成你的事了。

所以這一塊袁辈，你要重要的是珠漂，看到學習的內(nèi)在好處。學習這個事本身有啥好處，你讓孩子看到眯停，那么孩子看到了這個行為的內(nèi)在好處莺债，這個行為就是他的事，他就愿意堅持下去齐邦。

我們來看幾個例子。

比如剛才說措拇，整理錯題我纪，你好用心啊。那你要問丐吓，整理錯題這個好事浅悉，其實好像還不是媽媽夸我用心，整理錯題這件事情本身的好處是啥呢券犁？

你這樣去問术健，整理錯題的好處是什么呢？你會發(fā)現(xiàn)粘衬，當你把錯題全都整理好荞估，那么孩子就沒有知識盲點咳促，所以孩子考試前整理錯題至關重要，整理好了勘伺，考試就沒盲點娇昙，考試就全對噪裕。

孩子會舉一反三的好處是什么膳音？舉一反三就是學一個會三個祭陷，那么學了這幾道題，那么類似的題你全會想罕，你當然能夠?qū)W得快按价，用得好，內(nèi)在好處框产，有沒有。

開跑前專注聽令蘸鲸，好處是什么膝舅？開跑前我看你專注聽令仍稀，果然，我這邊槍一響享幽，你“騰”一下就躥出去了，你在起跑的時候就占優(yōu)勢了奔坟。

孩子是不是就懂了咳秉，起跑我就占優(yōu)勢，那我當然跑得好了霎奢。所以專注聽令這事好，下次我跟別人比跑步之前碍彭，我還得專注聽令庇忌，這行為是不是就愿意保持下來了。

好略就，走神的時候拉回來呢窄绒，本身我不知道，我就覺得我正在這學習位谋，走神了，這時候我聽到媽媽的動靜损同，媽媽過來，我趕緊開始寫组哩。

然后這時候媽媽過來夸，孩子學習好專心黍衙，孩子覺得我騙你的，我剛才走神你都不知道方椎。

這時候媽媽怎么說，孩子闸拿，媽媽看到胸墙，剛才你走神了我注，孩子說是啊。剛才走神了，可你一聽到媽媽的聲音校哎，你立刻是不是，快點寫，你就開始寫了屈留，我的聲音竟然引起你注意，讓你主動地把注意力拉回來了。孩子浅蚪，你這么小就能夠把自己的注意力拉回來洽故，厲害隘弊，厲害。你自己能夠管控注意力了邪财，那可能今天是媽媽的聲音讓你拉回來，下次你可能自己就能發(fā)現(xiàn)，走神了，快點回來。你以后就能夠自己管控注意力了规个，孩子速兔，厲害呀。

孩子懂了，走神拉回來唤蔗，不是因為怕我媽媽罵我，而是什么，我自己能夠管控注意力诉稍，我當然能夠?qū)W得又快又好服爷。

所以什么叫內(nèi)在好處，行為本身的好處笼踩，這個事本身有好處挟冠，這個事我就特別地愿意堅持下去肋僧。

這個事的好處不是為了別人辫诅，不是為了得到媽媽的獎賞，也不是為了得到媽媽的表揚，而是如果做到這樣的行為，我就能夠更好，那么孩子就愿意去堅持。

所以第二點，你在鼓勵的時候救鲤，要讓孩子去看到行為到底有什么樣的內(nèi)在好處丹锹，把這個內(nèi)在好處锡凝，指引孩子锚扎，讓孩子看到，那么這個行為有好處，行為就能夠很好地保持下來。

所以剛才說夸自己家的孩子，兩點，先聚焦具體行為叁丧，然后強化行為內(nèi)在好處条舔。

還有的時候你會看到，別人家孩子干的挺好，你可能會夸別人家孩子，你會發(fā)現(xiàn)孩子就不干了，你一夸別人家的孩子，你們家孩子就好煩楼咳，小孩最煩誰糙申？最煩的人就是別人家的孩子粱锐。

那問題來了搀暑，人家孩子做的真的很好溅潜，你怎么夸別人家的孩子潦牛，才能夠讓你們家的孩子學到并且去模仿卓越呢召噩。這時候你重新再看你的夸法趋艘。

如果你夸別人家孩子的時候，你也用的是這種抽象的夸獎那伐，你真棒铃在，你真好阳液，你真快，孩子什么感受？他棒虽填，我不棒，他快，我不快岔绸，我是不是不愿意威蕉，那我當然就會嫉妒他侮繁。

所以空洞的虑粥、抽象的夸獎別人家的孩子是萬萬使不得的。

怎么夸獎才有用宪哩？也一樣娩贷，看到別人家的孩子做的好，就要去指出來锁孟，他到底什么樣的行為彬祖，讓他得到了什么樣的好處但荤，如果你能把這個事說明白就好辦了。

比如今天涧至，你們家孩子跟那個隔壁的亮亮賽跑腹躁，他沒跑過人家，你怎么說南蓬？

你別說纺非，沒事沒事，跑步嘛赘方，體育精神烧颖，輸贏不重要，開心就好窄陡。

這話有啥用啊炕淮，孩子根本不信。你要說的是什么跳夭？亮亮跑得真的很快涂圆，媽媽發(fā)現(xiàn)了，亮亮怎么跑的啊币叹，他跑步的時候润歉，他那個手的節(jié)奏很快，而且他腿跟手配合的特別好颈抚。你這邊跑四步踩衩，他跑了五步，孩子贩汉，我估計你得偷學這步驱富，你也把你的節(jié)奏加快，咱們下次再跟他試試看匹舞。孩子明白了什么褐鸥？他那么干的啊，好策菜，我要偷學過來晶疼。

偷學是啥？模仿卓越又憨。下次他回去就練翠霍，把手的節(jié)奏變快，把腳的節(jié)奏變快蠢莺，而且讓手腳配合得好寒匙。那他當然跑步技術就提高了一層，跟別人家的孩子，他身邊的伙伴锄弱，偷學了一招考蕾，他這個行為有這個好處，我學到就好了会宪。

所以這個時候肖卧，比如你們班孩子，他同學成績好掸鹅，你要怎么說塞帐，你們家孩子語文分低，同學語文分高巍沙，你怎么說葵姥，你說奇怪，我看悠悠平常都跟你一起玩句携，可是這次她分很高榔幸。

媽媽很好奇她到底怎么做到的呢，這樣矮嫉，明天我去問問悠悠的媽媽削咆，看她怎么做到的，你去學校觀察一下敞临，看她上課是怎么聽講的态辛，然后咱們跟他偷學一下麸澜。

好挺尿，你回頭就去問人家，然后悠悠媽媽就說了炊邦，說我們家悠悠最近那個語文编矾，每一周自己主動要求做一篇卷子，然后把不會的題馁害，讓我都給她標出來窄俏，還讓我給她講閱讀呢，現(xiàn)在閱讀開始長進特別快碘菜。

回來你跟孩子講什么凹蜈，你說媽媽知道了，悠悠媽媽給她偷買了一張卷子忍啸，不是你們學校發(fā)的仰坦，她偷偷買的，然后說那上面閱讀題特別難计雌，她每次閱讀題做的不會的時候悄晃，就跟她媽媽一塊去研究，把那些閱讀題都做對了凿滤。這次考試有閱讀題妈橄，就跟她平時做的特別像庶近，她當然拿分了。

孩子下面立刻說啥話眷蚓，媽媽鼻种，給我也來一套，有沒有沙热，孩子立刻說普舆，媽媽給我也來一套。

所以你用逼著他去學校读，你看你成績不好沼侣，多學一套卷子，他不干歉秫。

你要說啥蛾洛，他們偷做了一套卷子，這次考試中的題他做到了雁芙，所以她得高分了轧膘。那咱們也去偷學。

所以當別的孩子做的好的時候兔甘，要聚焦于具體行為谎碍，并且看到行為的內(nèi)在好處。

孩子說洞焙，我愿意去學蟆淀，因為我學了這個行為之后，我也會成長澡匪，我也會提高熔任，那你看，它就很有用唁情。

我們來復習一下疑苔。

怎么樣夸獎有用，怎么能夠你的鼓勵給到孩子支持甸鸟，三點惦费。

第一點，聚焦具體行為抢韭，你要用到三個詞薪贫，我看到，我觀察到篮绰，我注意到后雷，基于具體行為，再到品質(zhì)，才能復制到未來臀突，很重要勉抓。

第二點，要看到行為的內(nèi)在好處候学。這個行為本身讓孩子有什么好處藕筋，讓孩子的什么得到了變化，那么你要點出來梳码，并且讓孩子看到隐圾，孩子看到這個行為的好處，他才愿意把這個行為保持下去掰茶，形成習慣暇藏。

之后呢，怎么夸別人家的孩子濒蒋，其實要把上邊兩點去融合盐碱，一點是要聚焦別的孩子的具體什么行為好，帶來了什么好處沪伙，孩子便愿意去偷學瓮顽，他便能夠去模仿卓越。

我們來看今天的課后任務围橡。

今天陪孩子寫作業(yè)的時候暖混，陪孩子學習的時候，陪孩子在生活中去玩的時候翁授，用你的眼睛去觀察孩子拣播，然后看看孩子到底做了什么行為，有什么樣的好處黔漂，用這三個詞去夸獎到孩子诫尽。我看到，我注意到炬守，我觀察到你的什么行為，有什么好處剂跟。

所以去練習减途，基于具體行為的鼓勵，每個人練一條曹洽，試試看鳍置，看中間的效果。

好送淆，感謝你的收看税产，我們下集見。