Posted: December 28th, 2008 | Author: 李笑來
這句話很簡單：
那……這個道理還可運(yùn)用在什么地方惊窖？
別看這句話簡單刽宪，但很多人恰恰就因為在學(xué)任何東西之后都從不問自己這個問題，乃至于“學(xué)了也白學(xué)”界酒，甚至“學(xué)了也沒用圣拄。”
本質(zhì)上來講盾计，這個簡單的句子“類比能力的外向運(yùn)用”售担。相對來看，學(xué)習(xí)中的“理解能力”是“類比能力的內(nèi)向運(yùn)用”署辉。
在想明白（之二十二）我曾提到：
- 經(jīng)常嘗試使用類比跨越未知與已知的障礙
類比思考幾乎是跨越已知與未知之間的鴻溝的唯一手段族铆。小學(xué)老師說“其實地球的構(gòu)造跟煮熟的雞蛋差不多”，就是用類比方式讓學(xué)生從已知（煮熟的雞蛋）跨越到未知（地球的構(gòu)造）哭尝；中學(xué)老師說哥攘，“原子內(nèi)部的構(gòu)造其實與太陽系的構(gòu)造差不多”，學(xué)生們瞬間理解也是同樣的道理材鹦。所以逝淹，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生只要有時間就要看雜書——越雜越好，多多益善桶唐。為什么呢栅葡？因為讀雜書會大大提高一個人的接受新事物的能力（理解能力的一種）。閱歷豐富尤泽、博覽群書的人欣簇，肯定擁有更強(qiáng)的理解能力规脸，因為他們在遇到未知的時候，更有可能迅速地在自己已有的知識中找到可以用來類比的信息熊咽。
而在托福聽說訓(xùn)練之（語調(diào)速成）中我又重新提到：
- ……因為我們作為人類莫鸭，往往必須通過已知的信息才能夠理解未知的信息。學(xué)習(xí)中的所謂“理解能力”就是指那種迅速地在新的横殴、暫時未知的知識與自己已有的被因、已經(jīng)熟知的知識之間構(gòu)架類比關(guān)系，且能夠準(zhǔn)確識別該組類比項之間的同異之處衫仑。
“理解能力”是運(yùn)用類比在“已知->未知”之間搭建一座橋梁使自己有機(jī)會跨越梨与；而“運(yùn)用能力”（即，所謂的“融會貫通惑畴、舉一反三”能力）是運(yùn)用類比在“新知識->周遭環(huán)境”之間搭建一座橋梁使自己有機(jī)會運(yùn)用更多資源蛋欣。
不要以為這樣簡單的一句話僅因為它太過簡單就人人都懂。真的有很多人從未想過這樣簡單的一句話可以在多大程度上改善自己的生活質(zhì)量如贷。
昨天有個程序員問我為什么他總是無法完成任務(wù)。我跟他聊了一會兒到踏，才發(fā)現(xiàn)他的大腦根本就是個DOS系統(tǒng)——無法處理多任務(wù)杠袱。
我就問他，“你知道Windows的多任務(wù)是怎么實現(xiàn)的吧窝稿？”他說楣富，“知道啊“槔疲”我就說纹蝴，“那你給我講講唄……”他就開始講，講著講著踪少，他就停下了塘安，喃喃地說，“……是啊援奢，切分時間兼犯，切分任務(wù)，切分……”
我把話接過來集漾，說“你看切黔，你幾乎從來不花時間去切分任務(wù)，你的任務(wù)從來都是一整塊具篇，請問纬霞，你什么時候有可能找到那么大一整塊時間去完成那么大的任務(wù)呢？你得提前做點(diǎn)功課驱显，把任務(wù)切分成許多小塊诗芜，然后你就甚至可以用‘零散時間’就逐步搞定整個任務(wù)了……而對每個人來講瞳抓，時間是幾乎不用切分的，因為他的時間總是被迫被分為許多碎片……”
多么微妙有多么有趣：一個整天運(yùn)用多任務(wù)操作系統(tǒng)的程序員從來沒想過自己整天運(yùn)用的機(jī)理可以直接運(yùn)用在自己身上绢陌。只因為他沒有這個習(xí)慣：學(xué)會任何東西之后挨下，馬上嘗試著問自己（實際上是要不停地問）：“那……這個道理還可運(yùn)用在什么地方？”
不斷琢磨這個問題脐湾，還真能有意外的驚喜臭笆。
