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東漢末年有一個(gè)叫作董遇的人屑埋，是當(dāng)時(shí)非常著名的知識分子，與其他六個(gè)人一起并稱為儒學(xué)宗師惋嚎。董遇之所以能夠成為大知識分子杠氢，和他充分利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)的方法是分不開的，我把這種方法稱之為“三余讀書法”另伍。董遇還發(fā)明了一種“朱墨別異之法”鼻百，是一種為經(jīng)書作注釋的方法。這種方法在董遇去世之后就失傳了摆尝，無疑是一種損失温艇。這和董遇對知識共享的態(tài)度密切相關(guān)。董遇的成才經(jīng)歷與朱墨之法的失傳堕汞，值得我們深入思考勺爱。
有太學(xué)生向董遇學(xué)習(xí)朱墨別異之法，可是董遇不肯教授臼朗，就讓學(xué)生把書讀一百遍（很多遍）邻寿，并說“必當(dāng)先讀百遍”，“讀書百遍而義自見”视哑，意思我們大家都知道绣否，是讀得滾瓜爛熟就明白其中的道理了。太學(xué)生說挡毅，我沒有時(shí)間讀書蒜撮。董遇建議他利用三余來讀書。太學(xué)生不明白三余是什么意思。董遇回答是“冬者歲之余段磨，夜者日之余取逾，陰雨者時(shí)之余也”。太學(xué)生看出了董遇沒有教授的意思苹支，自然少有人愿意拜他為師砾隅，結(jié)果董遇的朱墨之學(xué)在他死后就失傳了。
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董遇提出了兩個(gè)方法：一是三余讀書法债蜜；一是朱墨別異之法晴埂。
首先咱們談?wù)勅嘧x書法。三余讀書法寻定，其實(shí)就是一種很粗淺的時(shí)間管理方法儒洛。三余，就是上面所說的“冬者歲之余狼速，夜者日之余琅锻，陰雨者時(shí)之余也”，意思是冬天是一年中最閑暇的時(shí)間向胡，晚上是一天中最閑暇的時(shí)間恼蓬，陰雨天是四時(shí)最閑暇的時(shí)間，建議人們充分利用空閑時(shí)間讀書捷枯。
董遇建議別人利用三余時(shí)間來讀書滚秩，而他對自己的要求更為嚴(yán)格，渴望用知識來改變自己的命運(yùn)淮捆。我們且看他發(fā)跡之前是如何利用時(shí)間讀書的？東漢興平年間（公元194-195年）本股，關(guān)中大亂攀痊，董遇隨哥哥在一位將軍的庇護(hù)下在關(guān)中做體力活，販賣東西拄显。董遇去勞動(dòng)時(shí)都會(huì)隨身帶著經(jīng)書苟径，在空閑時(shí)間看書。雖然經(jīng)常被他的哥哥取笑躬审，董遇也沒有放棄過棘街，終于成為曹魏七個(gè)最有學(xué)問的人之一〕斜撸可以說遭殉，董遇的成功，與他充分利用時(shí)間來讀書是密不可分的博助。
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接著咱們談知識共享险污。可以這樣說，董遇在充分利用時(shí)間方面是個(gè)成功者蛔糯，但他在知識共享方面卻一敗涂地拯腮。董遇發(fā)明了“朱墨別異之法”，至于這種方法到底是什么蚁飒，我們不得而知动壤。據(jù)我猜測，可能是用紅淮逻、黑兩色區(qū)別正文和注釋的方法狼电。
太學(xué)生向董遇學(xué)朱墨之法，而董遇卻不愿傳授弦蹂，而是讓他去自學(xué)肩碟。學(xué)生把書讀百遍，日積月累凸椿，確實(shí)能夠領(lǐng)會(huì)其中的大義微言削祈，可是這哪比得上有在學(xué)術(shù)上有高深造詣的老師從中指點(diǎn)進(jìn)步快呢？董遇不把他珍之重之的方法輕易傳授他人脑漫，也許是對自己辛勤付出終獲回報(bào)的珍惜髓抑。我們對此也不好說什么微詞。但是換一種角度看問題优幸，董遇可能會(huì)有不同的想法吧吨拍。
一家學(xué)說的盛行，除了與初創(chuàng)者的貢獻(xiàn)密不可分外网杆，還與弟子們的傳播羹饰、闡發(fā)、推陳出新關(guān)系重大碳却。通常情況下队秩，學(xué)生選擇老師是覺得跟著他有前途，能把自己引向更廣闊的天地昼浦；老師選擇學(xué)生是覺得他有潛力馍资，能把自己的學(xué)說發(fā)揚(yáng)光大，雙方是一種互利雙贏的合作关噪，不是老師單方面的賜予鸟蟹。
也許董遇不愿意教學(xué)生，根本沒有什么理由使兔。正因?yàn)槿绱私ㄔ浚鼋K于帶著它進(jìn)了棺材。不知他九泉之下會(huì)不會(huì)為自己的發(fā)明沒能傳承下去而遺憾火诸？中國歷史悠長锦针，文化燦爛，流傳至今的文化、技術(shù)等等是不少奈搜，可是失傳的文化悉盆、技術(shù)同樣不在少數(shù)。家傳絕學(xué)馋吗，能傳下去也好焕盟，就怕走極端，沒有文字記載宏粤，只有口耳相傳脚翘，越來越走樣、遺失绍哎，最終完全斷掉傳承来农。那不僅是一個(gè)家族的悲哀，還是一個(gè)民族崇堰、一個(gè)國家的悲哀沃于。
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時(shí)移世易，我們步入了共享經(jīng)濟(jì)時(shí)代海诲。共享經(jīng)濟(jì)講究的是合作繁莹，追求的是一種雙贏局面。知識共享也是共享經(jīng)濟(jì)的一個(gè)方面特幔。田志剛老師在《你的知識需要管理》一書中咨演，將知識共享作為知識管理的關(guān)鍵一環(huán)，認(rèn)為知識共享可以完善我們的思考蚯斯，讓更多的人知道我們的價(jià)值薄风，為我們帶來更多的朋友和商機(jī)「仍荆可見村刨，知識共享是非常有益的。
如果董遇活在當(dāng)下的話撰茎，或許他可以在知識共享平臺上開通個(gè)賬號，他講課你付錢打洼，各取所需龄糊，豈不更好。
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